如何提高初中英語(yǔ)課堂效果

彭園

摘要：新課標(biāo)要求，教學(xué)要達(dá)到知識(shí)目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)缺一不可，它的落腳點(diǎn)在學(xué)生。掌握知識(shí)是獲得能力和形成情感的載體，是傳承文化的橋梁，能力提高和正確價(jià)值觀的形成是學(xué)習(xí)知識(shí)的結(jié)果。只有這三個(gè)維度的目標(biāo)都達(dá)到了，才算有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);策略探索

一、立足英語(yǔ)課程特點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)教與學(xué)。

首先，要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的教與學(xué)應(yīng)當(dāng)是全方位的，既包括語(yǔ)言知識(shí)、英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括態(tài)度、技能和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該是多樣化的，既要有操作性的練習(xí)活動(dòng)，也應(yīng)有探索性的、自主實(shí)踐的活動(dòng)，各種教學(xué)活動(dòng)之間不應(yīng)該是相互排斥的，而應(yīng)該是相互融合、互為補(bǔ)充的，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生情感兩個(gè)層面相結(jié)合。第二，英語(yǔ)教學(xué)的有效性建立在學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言教學(xué)如果缺乏主體構(gòu)建、缺乏體驗(yàn)、合作、探究，缺乏認(rèn)同感，學(xué)生的學(xué)習(xí)就很難產(chǎn)生成就感，可見，學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該成為課堂活動(dòng)的主要內(nèi)容，教學(xué)的方法形式應(yīng)與學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)、體驗(yàn)相結(jié)合，各項(xiàng)語(yǔ)言的要求與各類學(xué)生發(fā)展相結(jié)合。第三，英語(yǔ)教學(xué)要考慮學(xué)生之間的差異，要避免將差異性簡(jiǎn)化為語(yǔ)言潛能的差異或智商的差異，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、經(jīng)驗(yàn)背景和情感態(tài)度的不同所帶來(lái)的差異，注重學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一，從而使教學(xué)真正促進(jìn)全體學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。

二、嚴(yán)把教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的準(zhǔn)備階段，它決定了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的走向，是教學(xué)成功、課堂有效的前提，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要詳細(xì)研究教學(xué)大綱和新課標(biāo)及教材，明白本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，本節(jié)課在本學(xué)科本單元的地位和作用是什么，教學(xué)時(shí)應(yīng)達(dá)到怎樣的深度和廣度，本節(jié)課用來(lái)進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)的有利因素是什么，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，怎樣才能突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。同時(shí)，在備課時(shí)應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情和現(xiàn)狀。因?yàn)榻虒W(xué)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生所進(jìn)行的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生掌握間接知識(shí)為主的過(guò)程，更是學(xué)生獲得全面發(fā)展的過(guò)程。因此學(xué)生是課堂教學(xué)的活動(dòng)主體，了解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律及個(gè)性差異，對(duì)課堂教學(xué)及為重要，中學(xué)階段是學(xué)生世界觀尚未形成的階段。他們思維敏捷，模仿力強(qiáng)，易受周圍環(huán)境的影響。因此教師要充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，盡量使所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)適合不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)，努力做到“功在課前、效在課內(nèi)”。

三、緊扣“五環(huán)”，靈活正確的運(yùn)用各種教學(xué)技能，向課堂教學(xué)要實(shí)效。

一般的課堂教學(xué)活動(dòng)分為導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操作、練習(xí)和鞏固五個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)設(shè)計(jì)，涉及到全部的教學(xué)內(nèi)容，但不同的教學(xué)環(huán)節(jié)又有不同的教學(xué)技能，一堂課往往是好幾種方法技能的結(jié)合運(yùn)用，一堂英語(yǔ)課必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生特點(diǎn)，選擇基本的教學(xué)技能方法，加以合理的組織、靈活的運(yùn)用，使整個(gè)課堂活動(dòng)生動(dòng)活潑、方法得當(dāng)，進(jìn)而產(chǎn)生良好的課堂效果。各環(huán)節(jié)的運(yùn)用及注意事項(xiàng)如下：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入是老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題、把握教學(xué)重點(diǎn)的首要環(huán)節(jié)。新穎、巧妙的導(dǎo)入，猶如一部好書前的內(nèi)容提要、一段好樂(lè)章的序曲，能起到吸引注意、立疑激趣、滲透主題、帶入情境、振奮情智的作用，導(dǎo)入的方法要依據(jù)教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和心理需求，靈活加以運(yùn)用，對(duì)于初中生而言，形象性的導(dǎo)入方式教學(xué)效果更好些。

2、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)技能又稱為介紹技能，用語(yǔ)言描述、示范所教授的語(yǔ)言形式或技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)做好鋪墊，架起舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系橋梁，在這一環(huán)節(jié)，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有意義的語(yǔ)境，使用學(xué)生已經(jīng)掌握的舊知識(shí)，逐步地引出新知識(shí)，從而讓學(xué)生感受到新舊語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，也為學(xué)生很好地掌握新知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不是孤立地、只是“死記硬背”新知識(shí)。呈現(xiàn)技能通常有以下幾種：使用直觀教具輔助新語(yǔ)言知識(shí)呈現(xiàn)、使用身體語(yǔ)言呈現(xiàn)、問(wèn)答呈現(xiàn)、用故事呈現(xiàn)、用錄音材料呈現(xiàn)、用歌曲呈現(xiàn)、用游戲呈現(xiàn)。

3、操練環(huán)節(jié)：操練是在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下新進(jìn)行的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能的訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)把教學(xué)的重心從“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上，這一部分時(shí)間基本上是學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，操練按形式可分為機(jī)械操練和有意義的操練兩大類。機(jī)械操練應(yīng)在教師介紹完新語(yǔ)言知識(shí)后立即開始，要求學(xué)生在教師的控制下，通過(guò)快節(jié)奏地重復(fù)、簡(jiǎn)單類比和機(jī)械轉(zhuǎn)換等手段，全面掌握所學(xué)語(yǔ)法、句式形式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)序、搭配等，盡量達(dá)到脫口而出的程度。機(jī)械操練的方法有復(fù)述操練、替換操練、轉(zhuǎn)換操練、并句操練等。有意義的操練和機(jī)械操練相比，則有更大的靈活性。其目的在于提高學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言的能力，鞏固正確的言語(yǔ)習(xí)慣，為練習(xí)中出現(xiàn)的活用句型和將來(lái)實(shí)際交際、閱讀理解、寫作打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。如：擴(kuò)充操練、造句操練等。在操練技能的運(yùn)用上要為本節(jié)課的教學(xué)目的服務(wù)，要有實(shí)效性，加之初中生的年齡特征和心理特征決定他們對(duì)同一方式的長(zhǎng)時(shí)間感知，很容易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，因此操作技能要增加趣味性。操練是在教師指導(dǎo)下的練習(xí)，教師除了提供操練的活動(dòng)，還要給予必要的幫助。

4、練習(xí)環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言、技能進(jìn)行反復(fù)嘗試的重復(fù)和檢驗(yàn)的過(guò)程，是課堂上學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的最高形式，在英語(yǔ)教學(xué)中，練習(xí)的重要性就在于它能夠?yàn)閷W(xué)生提供交際的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，參與語(yǔ)言實(shí)踐既鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題并及時(shí)提供反饋。練習(xí)的方法：一是有意義的練習(xí)?？商峁﹫D片對(duì)號(hào)入座，或就圖片問(wèn)答或進(jìn)行描述;提供任務(wù)卡、照例子填空、改錯(cuò)練習(xí)、給單詞分類、連線、填空、隨堂閱讀練習(xí)等;提供對(duì)話框、進(jìn)行詢問(wèn)等。二是交際練習(xí)，分角色扮演、表演;三是討論等。練習(xí)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，既要突出重點(diǎn)，雙要突破難點(diǎn)，形式要有多樣性，活動(dòng)要有創(chuàng)造性交際性，組織要有合理性。

5、鞏固環(huán)節(jié)：目的是總結(jié)歸納本單元所學(xué)內(nèi)容。該階段的練習(xí)以筆頭為主。教師可以從學(xué)生的書面練習(xí)中及時(shí)得到教學(xué)情況的真實(shí)反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。讓學(xué)生把他們使用的語(yǔ)言寫下來(lái)，不僅有利于鞏固記憶，也可以練習(xí)寫的技能。

總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地”。提高課堂教學(xué)效果并非只是一個(gè)環(huán)節(jié)需要師生的共同努力，共同合作，方能取得應(yīng)有的效果。我們只要以學(xué)生為主體，課前實(shí)施有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)技能方法，精心維護(hù)課堂秩序，有效控制教學(xué)進(jìn)程，不斷地探討，不斷的摸索，一定會(huì)取得意想不到的良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略研究[J].青年時(shí)代，2019（12）：186-186.

[2]趙玉霞.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究[J].神州（上旬刊），2019，000（033）：198.