周渤

摘要：本文詳細分析了目前在初中體育籃球教學當中存在的問題，以及培養(yǎng)初中學生具備攻守意識的重要性，凸顯出了攻守意識在籃球運動中的重要性。需要從技術教學中培養(yǎng)籃球技能，讓學生具備共攻守心理，逐漸養(yǎng)成攻守意識，提升籃球運動質量。

關鍵詞：初中體育;籃球教學;攻守意識

在初中體育課堂上籃球屬于不可取少的重要運動項目之一，籃球運動對于學生成長產生的影響非常大，需要教師能夠對體育教學加強重視。攻守意識是籃球運動的必備技能，但是目前在體育教學中還存在較多的問題，無法真正滿足教學目標。需要教師根據(jù)實際學習情況調整教學方法，構建出攻守教學氛圍，提升體育籃球教學質量。

一、體育籃球教學現(xiàn)狀分析

1.基礎性內容不足

目前在初中體育籃球教學當中存在基礎性內容不足的情況，教師在體育籃球課堂上，需要加強基礎內容教學，帶領學生了解更多籃球運動的學習方法，例如傳球方法和運球方法等[1]。通過掌握更多的基礎內容，能夠強化學生的綜合技巧應用能力，為后續(xù)籃球教學工作的開展打下良好的基礎。在學習籃球基礎知識點時，教師需要詳細了解學生的學習情況，并針對性調整教學內容，這樣才能夠提升教學的高效性。目前在實際教學工作當中，一部分教師沒有跟學生進行積極主動溝通，整個教學形式連貫性不強，無法真正培養(yǎng)學生掌握攻守意識。因此，教師在體育籃球教學中需要首先明確基礎性教學內容的重要性，不斷優(yōu)化教學方案，提升整個教學方案的連貫性和整體性。

2.實踐性訓練不足

在體育課堂上存在時間性訓練不足的情況，很多教師在教學設計中受到傳統(tǒng)教學模式的影響，缺少了足夠的時間性訓練，整個訓練實用性不強，沒有直接提升學生的籃球綜合運動能力。還有一部分教師忽視了籃球教學工作的開展，也沒有真正結合學生的體育學習情況做好訓練調整，影響了學生的學習和成長，對于后續(xù)的教學也會產生負面影響。需要體育籃球教師優(yōu)化教學模式設計，站在多個角度有序開展籃球教學工作，提升學生的體育綜合素養(yǎng)。

二、攻守意識的重要性

培養(yǎng)學生的攻守意識，能夠讓學生在體育運動當中具備較好的能力和素質。首先攻守意識的培養(yǎng)可以幫助強化學生的心理素質，在面對任何對抗性的教學活動時，都能夠要求學生具備保護個人不受攻擊的能力，利用更高的心理素質來面對挫折，使用更加積極主動地態(tài)度解決在生活和學習中面對的困難，不斷地提升學生的成長自信心[2]。攻守意識能夠幫助提升學生的身體素質和綜合素質，提升學生的身體機能，通過籃球的對抗提升學生的綜合能力，幫助學生掌握強健的體魄。培養(yǎng)學生的攻守意識，能夠讓學生同步理解籃球運動的團隊精神和合作精神，調動起學生的綜合能力，促進學生運動能力的提升，實現(xiàn)學生的綜合性發(fā)展，因此在初中籃球教學中培養(yǎng)學生攻守意識很有教育意義。

三、初中體育籃球教學攻守意識培養(yǎng)措施

1.利用基礎教學培養(yǎng)籃球技能

想要培養(yǎng)學生的攻守意識，需要在初中體育籃球教學當中，強調基礎知識的講解和學習，不斷提升學生的基本技能，利用基礎性知識作為教學前提條件，全方面發(fā)展學生的攻守意識[3]。從哲學角度來說攻和守屬于對立的范疇，想要培養(yǎng)初中學生具備基本的弓手意識，需要讓學生學習更多的籃球技巧。在籃球運動中僅供有兩種類型：有球和無球。例如空切、運球、傳球和空手擺脫等。據(jù)教師調查顯示很多學生看似運動水平較高，實際上基本宮斗不過關，對于很多弓手的基本技巧掌握不到位，很容易在運動過程中由于動作幅度比較大出現(xiàn)犯規(guī)的情況。出現(xiàn)這一問題除了學生的技能掌握不牢固之外，教師在講解技巧時也忽視了基礎技能的訓練，只關注知識技能講解。只有在訓練中讓學生從基礎內容學習開始，通過訓練強化理論知識的學習，才能夠提升攻守技能的掌握。

2.培養(yǎng)學生具備攻守心理

在初中體育課堂上，教師需要學生在籃球運動中掌握攻守意識，先需要讓學生具備攻守心理[4]。其實攻守意識和攻守心理是相互促進的關系。通過強化學生的攻守心理，可以有效地調動起學生的攻守意識，在運動中積極主動使用共收集橋。一部分初中生剛剛接觸籃球運動，認為籃球運動中的攻守意識比較陌生。需要教師首先觀察學生身上存在的攻守心理特點，并不斷地培養(yǎng)學生具備攻守意識。例如在李老師開展籃球教學時，會把班級分成為兩隊，如果其中一個隊伍的力量比較強，那么較強的一方會任務自己肯定贏，會從心理上看低對方，并降低對抗心理，從而這一支隊伍的攻守心理也會出現(xiàn)下降。很容易出現(xiàn)輕敵的情況，影響比賽結果。因此李老師會在教導過程中重點培養(yǎng)學生的攻守心理，幫助弱者逐漸擺脫對于強者的恐懼，也讓強者擺脫對弱者的輕敵心理。始終保持正視的心態(tài)和攻守意識，獲得更好的比賽成績。

3.強化學生的攻守意識

在學生逐漸具備攻守心理之后，需要教師不斷地強化學生在籃球運動中的攻守意識。學生們要靈活的應用自己學習的所有技巧，在受到進攻的時候學會放手，從被動轉變成為主動[5]。從被別人攻擊轉變成為主動進攻別人是學生們普遍需要客服的問題，也是在教學活動中體育教師教學的重點內容。教師要引導學生從放手便成為反攻，引導學生的攻守意識上升到新的高度。只有每一位學生的攻守意識都得到了不同程度的強化，整個比賽團隊的合作能力才能夠顯著的提升?？梢哉f在籃球運動中攻守意識的存在很有必要，需要教師能夠在日常訓練中不斷強化學生攻守意識，保持注意力的集中，詳細觀察每一次進攻和放手。針對訓練中出現(xiàn)的出小差以及訓練不認真的學生，教師要進行適當?shù)呐u教育，認識到攻守意識培養(yǎng)的重要性，幫助學生具備攻守意識。

4.分組合作完成攻守訓練

籃球運動是團隊相互配合進行的，因此分組合作訓練方式，能夠真正地培養(yǎng)學生的攻守意識[6]?？梢苑殖擅赘裥〗M6-8人，也可以是簡單地2人一組。首先小組中兩個人配合訓練進行進攻和防守。進攻可以分為運球進攻和直接進攻。負責進行防守的學生要根據(jù)進攻者的策略來調整好轉自己的防守策略。例如在運球中僅供，防守人員要考慮自己防守的高度，除此之外也要綜合考慮自己腰部以下的防守，注意自己的彈跳高度。小組之間的攻守訓練完成之后，可以不斷地更換小組成員，讓學生適應不同對手的攻守方式，幫助學生在實際訓練中掌握技巧，提升攻守能力水平。

結語：綜上所述，在初中體育課堂上進行籃球運動教學，需要教師能夠給豬更加專業(yè)和合理的教學方案，在滿足學生運動愛好的同時也能夠掌握更加專業(yè)的籃球運動技巧，在運動中具備攻守意識，讓學生在運動中適當保持對抗性，提升學生的綜合素質水平，構建出良好的體育教學環(huán)境，利用籃球教學來提升初中生身體素質水平。

參考文獻：

[1]陳輝賢.攻守意識在初中體育籃球教學中的有效滲透方法[J].當代家庭教育，2020（20）：115.

[2]程士和.初中體育籃球教學中如何培養(yǎng)學生的攻守意識[J].山西青年，2020（14）：146.

[3]賀圖陽.初中體育籃球教學中如何培養(yǎng)學生的攻守意識[J].求知導刊，2020（26）：80-81.

[4]楊小強.解析初中體育籃球教學中如何培養(yǎng)學生的攻守意識[J].當代家庭教育，2020（14）：100-101.

[5]王亮亮.初中體育籃球教學中如何培養(yǎng)學生的攻守意識[A].中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司.2019年南國博覽學術研討會論文集（一）[C].中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司：華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司，2019：4.

[6]李廣哲.培養(yǎng)攻守意識提升籃球訓練效果[J].東西南北，2019（12）：91.