技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

伊皆齊

摘要：現(xiàn)代化的發(fā)展，我國教育越發(fā)注重對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。技工學(xué)校作為職業(yè)教育的重要組成部分，要不斷改革教育，適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，并積極在教學(xué)模式、教學(xué)理念上創(chuàng)新，才能符合社會的發(fā)展要求，有效的加快學(xué)生發(fā)展。因此，這里就圍繞著技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式做研究，并給出策略參考。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;企業(yè)服裝;人才培養(yǎng);策略

引言：培養(yǎng)素質(zhì)化的現(xiàn)代應(yīng)用型人才是學(xué)校教育的主要目標(biāo)，技工學(xué)校需要不斷深化改革，注重素質(zhì)教育與社會發(fā)展之間的關(guān)系，并注重技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才在我國新型教育模式中的地位，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，并積極整合現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)教育資源與教學(xué)技術(shù)，把握素質(zhì)教育要求，從而完善專業(yè)性人才的教育任務(wù)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)、社會對人才的發(fā)展需要，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高速發(fā)展。

1、目前教學(xué)現(xiàn)狀研究

我國的各大技工學(xué)校在2005年開設(shè)企業(yè)服裝專業(yè)，總得說來這個(gè)專業(yè)在我國職業(yè)教育中發(fā)展較短，處于起步階段。這些年我國教育深化改革，學(xué)校需要把培養(yǎng)高水準(zhǔn)的實(shí)踐性人才作為服裝專業(yè)發(fā)展的根本。不過目前來看，由于專業(yè)開設(shè)段，前期教育處于摸索階段，仍就面臨諸多問題有待解決，主要問題有如下：

1.1學(xué)生缺乏專業(yè)性知識，綜合能力較弱

學(xué)生是企業(yè)服裝專業(yè)的被教育對象，所以，在實(shí)際教學(xué)中，專業(yè)知識的掌握情況是教學(xué)效果的重要反應(yīng)，也決定著我國服裝行業(yè)未來的發(fā)展趨勢。因此，學(xué)校在其中既要做好理論性教育，更要做好實(shí)踐性教學(xué)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，服裝專業(yè)涉及的知識非常多，這些知識比較復(fù)雜、抽象，需要學(xué)生花時(shí)間去理解。這些就包括了如材料學(xué)、服裝學(xué)、以及設(shè)計(jì)學(xué)等方面的知識。由于理論及應(yīng)用的知識眾多，很多學(xué)生存在知識難以消化，吃不下的問題，導(dǎo)致學(xué)生無法現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，舉一反三，在實(shí)踐過程缺乏頭緒，難以有效滿足發(fā)展要求。

1.2教學(xué)缺乏理論實(shí)踐內(nèi)容

在技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)和研究過程中，必須嚴(yán)格按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行施教，其中職業(yè)性人才需要重點(diǎn)把握技能與經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)實(shí)踐與理論的結(jié)合也不可少。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師雖然會增加多理論課程的講解，會加大篇幅去討論概念、理論，但并沒有針對這些理論知識進(jìn)行實(shí)踐，理論培訓(xùn)。很多時(shí)候會專門安排學(xué)期結(jié)束進(jìn)行上崗實(shí)訓(xùn)，或者校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，這種先學(xué)理論，后進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)無法滿足學(xué)生的發(fā)展要求，缺乏針對性的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識內(nèi)容只能一知半解，難以形成系統(tǒng)性知識與技能。對于企業(yè)服裝專業(yè)人，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)的材料物理學(xué)提高自身的實(shí)際應(yīng)用水平，高度重視實(shí)踐教學(xué)，并在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)理論系統(tǒng)知識，這樣才能讓學(xué)生綜合性發(fā)展，符合教育目標(biāo)。

1.3課程設(shè)計(jì)與時(shí)代不相符合

很多職業(yè)技能學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時(shí)優(yōu)先套用大專院校的課程，這樣雖然能夠在短期內(nèi)彌補(bǔ)課程體系不完整的問題，但是卻無法滿足學(xué)生實(shí)際教學(xué)要求。還有的學(xué)校會根據(jù)類似專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)課程的調(diào)整，從而形成新的課程體系，這顯然也不符合教育的發(fā)展目標(biāo)。課程的設(shè)計(jì)需要綜合性考慮學(xué)生發(fā)展要求、學(xué)生體質(zhì)、學(xué)生語言獲得的職業(yè)技能與經(jīng)驗(yàn)、考慮企業(yè)，社會等眾多因素，同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)中，還需要根據(jù)學(xué)生的需要做不斷的優(yōu)化與調(diào)整，有的學(xué)校會與對口企業(yè)相互合作，增設(shè)專門的企業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，甚至專派企業(yè)優(yōu)秀人員到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)授課。不過在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校只考慮到了課程體系的建設(shè)，很難關(guān)注到課程設(shè)置是否合理，是否科學(xué)，滿足學(xué)生發(fā)展要求。同時(shí)課程的設(shè)計(jì)還應(yīng)該與時(shí)代發(fā)展同步，如增加信息化技術(shù)培訓(xùn)，關(guān)注企業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)時(shí)代的要求積極做調(diào)整，這樣才能更好的滿足社會發(fā)展需要，積極培養(yǎng)有利于社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。

2、加快技工學(xué)校企業(yè)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)效果的指導(dǎo)意見

2.1初步構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)的新機(jī)制

校企聯(lián)合培養(yǎng)的新機(jī)制實(shí)際是指各大技工學(xué)校校與企業(yè)兩方實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)的新機(jī)制，只有這樣才符合企業(yè)服裝學(xué)實(shí)際應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的和要求。學(xué)校針對企業(yè)的需求培養(yǎng)真正可勝任實(shí)際工作的人才，對于設(shè)計(jì)好的課程征求企業(yè)的意見和建議，爭取做到理論與實(shí)際的高水平結(jié)合。學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)和理論支持，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，對于企業(yè)的技術(shù)難題學(xué)?？商峁┘夹g(shù)支持。企業(yè)可為教師和學(xué)生提供實(shí)踐性極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)際操作平臺，這樣教師可在教學(xué)過程中針對基礎(chǔ)理論展開結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)。

2.3提高教師和學(xué)生的整體素質(zhì)

引進(jìn)高水平的專業(yè)教師人才和提高學(xué)生生源整體素質(zhì)是提高企業(yè)服裝專業(yè)人才整體素質(zhì)的重要因素?，F(xiàn)如今企業(yè)服裝專業(yè)的分支種類多種多樣，理論課難度系數(shù)越來越高，因此，提高老師的教學(xué)質(zhì)量是一方面，提高學(xué)生的整體素質(zhì)又是一個(gè)重要的方面，只有提高主客體才能真正提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平，高水平的的專業(yè)人才的工作成本就會節(jié)省很多。另外企業(yè)服裝專業(yè)人才不僅要熟練的掌握本專業(yè)的理論知識，還要對本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用技能熟悉和掌握，依據(jù)實(shí)際生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題，能夠有較高的總結(jié)能力。

2.4傳統(tǒng)課本培養(yǎng)模式，重在掌握理論基礎(chǔ) 。

就目前來看，在當(dāng)前的技工學(xué)校服裝類人才培養(yǎng)模式中，最常用的是傳統(tǒng)課本培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式主要依靠課本教學(xué)，通過多門理論性課本的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解服裝整個(gè)行業(yè)的基礎(chǔ)性知識與理論，并串聯(lián)起整個(gè)服裝行業(yè)有關(guān)的知識內(nèi)容。而這種辦法注重對基礎(chǔ)理論知道的學(xué)習(xí)，而它也是學(xué)生參與實(shí)踐課程的重要參考依據(jù)，在教師的梳理與指導(dǎo)下，學(xué)生可以在短期內(nèi)了解服裝相關(guān)知識與概念，并在最短的時(shí)間內(nèi)對企業(yè)服裝專業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)性、簡單的了解。雖然能夠在很短時(shí)間了學(xué)習(xí)很多知識，但是這種教學(xué)取得反思與實(shí)踐，難以勝任實(shí)際工作情況，因此這種教育模式一般是課程的初期階段，重在通過對基礎(chǔ)理論知識的了解，梳理對整個(gè)企業(yè)服裝專業(yè)框架的了解。而在后續(xù)教育中，就需要學(xué)生結(jié)合這些理論性知識，參與具體的實(shí)踐操作，從而加深學(xué)生對于理論知識的理解。

2.5校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式，提高學(xué)生的綜合能力

目前校企合作是技工學(xué)校教育的典型教育模式之一，與傳統(tǒng)教育模式相比，這種教育思想更加先進(jìn)，也更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。在確保學(xué)生掌握相關(guān)服裝類理論基礎(chǔ)知識后，就需要進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐教學(xué)，而校企合作教學(xué)也是實(shí)踐教學(xué)的的一種。不過這種教學(xué)更加全面、科學(xué)，也更加符合社會對當(dāng)前技能型認(rèn)得需求。通常學(xué)校會聯(lián)合相關(guān)企業(yè)一起，共同對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。不過因?yàn)閷W(xué)生不了解相關(guān)企業(yè)的具體工作方向與工作要求，很多學(xué)生在實(shí)際培訓(xùn)中缺乏科學(xué)性，反而不利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此在開展校企聯(lián)合培養(yǎng)模式時(shí)需要制定科學(xué)化的培養(yǎng)策略，滿足學(xué)生技能進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會。而在參與校企聯(lián)合培訓(xùn)的最后階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多以前在課本上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)與知識，而這個(gè)時(shí)候企業(yè)還會為學(xué)生定制相關(guān)發(fā)展方向與學(xué)習(xí)目標(biāo)。就比如說，一些學(xué)生在滿了校企聯(lián)合培訓(xùn)時(shí)間后。各方面都表現(xiàn)優(yōu)異，并被企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)看重，而這類人才將有更多的機(jī)會參與企業(yè)更深一層的學(xué)習(xí)機(jī)會，而一旦學(xué)習(xí)出來，可能就會被企業(yè)予以重用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。除此之外，在具體的校企聯(lián)合培養(yǎng)期間，學(xué)?？梢詴r(shí)常邀請相關(guān)企業(yè)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技能人士、專業(yè)先鋒與學(xué)生做進(jìn)一步學(xué)習(xí)與討論，解決學(xué)生在實(shí)際工作中的問題，并通過相應(yīng)培訓(xùn)提高學(xué)生的知識儲備量，幫助學(xué)生高速發(fā)展。與學(xué)生們展開深入的溝通和對話，這對同學(xué)們提高自身職業(yè)素質(zhì)也是很有幫助的。同時(shí)，校企合作的培養(yǎng)方式也有利于學(xué)生們掌握先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)知識，這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很有幫助的。

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