共情提高妊娠糖尿病健康教育的有效性探究

董珍珍

【摘要】目的：分析共情溝通方式在妊娠糖尿病健康教育中的有效性。方法：抽取2019年3月至2020年3月間我院收治的妊娠糖尿病患者64例作為此次的觀察對(duì)象，并將其按照抽簽法分成兩組進(jìn)行對(duì)比，其中32例接受常規(guī)健康教育的設(shè)為對(duì)照組，其余32例接受共情健康教育的設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，并對(duì)不同的干預(yù)效果進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果：觀察兩組的健康知識(shí)掌握情況，干預(yù)前兩組對(duì)比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），而干預(yù)后對(duì)比差異明顯，實(shí)驗(yàn)組健康知識(shí)掌握情況明顯較優(yōu)，與對(duì)照組相比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異性（P<0.05）;觀察兩組對(duì)健康教育的滿意度，結(jié)果實(shí)驗(yàn)組較高，與對(duì)照組相比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異性（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)妊娠糖尿病患者實(shí)施共情健康教育具有臨床應(yīng)用價(jià)值，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】共情溝通方式;健康教育;妊娠糖尿病

【中圖分類號(hào)】R714.256 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.12.197

妊娠糖尿病是指妊娠和糖尿病共存的一種疾病，也是女性懷孕期間常見的一種特殊疾病，如果血糖不能控制良好，則會(huì)影響妊娠結(jié)局，因此，提升患者的認(rèn)知程度，做好健康教育，使患者積極配合臨床診療尤為重要[1]?；诖?，本文以我院妊娠糖尿病患者為例，分析共情健康教育的干預(yù)效果。

1 ?一般資料與方法

1.1 一般資料

此次研究所選對(duì)象共計(jì)64例，均為2019年3月至2020年3月間我院收治的妊娠糖尿病患者，并根據(jù)抽簽法將其分成各有32例的對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組。

對(duì)照組：本組32例中年齡最小者24歲，年齡最大者32歲，平均年齡為（27.87±2.42）歲;孕周最短22周，最長(zhǎng)34周，平均孕周為（28.46±3.12）周。

實(shí)驗(yàn)組：本組32例中年齡最小者23歲，年齡最大者33歲，平均年齡為（27.47±2.23）歲;孕周最短21周，最長(zhǎng)35周，平均孕周為（28.52±3.09）周。

以上內(nèi)容對(duì)比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組：常規(guī)健康教育：在患者入院后，評(píng)估患者對(duì)病情的認(rèn)知程度，之后以建立講座、發(fā)放健康手冊(cè)、口頭宣教、設(shè)立宣傳板報(bào)等方式來進(jìn)行妊娠糖尿病相關(guān)知識(shí)的宣傳工作，以提升患者的認(rèn)知。

實(shí)驗(yàn)組：共情健康教育：在患者入院后，評(píng)估患者對(duì)疾病的認(rèn)知程度，之后主動(dòng)與患者溝通，耐心傾聽患者的感受以及想法，從患者的角度出發(fā)，用語言溝通來引導(dǎo)患者表達(dá)出自己的內(nèi)心想法，之后結(jié)合患者的實(shí)際臨床需求，對(duì)健康教育的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，保證健康教育內(nèi)容的對(duì)應(yīng)性[2-3]。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組的健康知識(shí)掌握情況以及對(duì)健康教育的滿意度。

健康知識(shí)掌握情況包括：基礎(chǔ)知識(shí)、治療知識(shí)以及自我監(jiān)護(hù)知識(shí)。

對(duì)健康教育的滿意度：通過問卷調(diào)查的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，調(diào)查結(jié)果以十分滿意、基本滿意以及不滿意進(jìn)行表示。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采取統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS25.0對(duì)本文研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，計(jì)數(shù)資料接受卡方檢驗(yàn)，計(jì)量資料接受t檢驗(yàn);本文所對(duì)比指標(biāo)均屬計(jì)數(shù)資料，當(dāng)處理結(jié)果顯示P<0.05，即對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 ?結(jié)果

2.1 健康知識(shí)掌握情況

見表1，觀察兩組的健康知識(shí)掌握情況，干預(yù)前兩組對(duì)比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），而干預(yù)后對(duì)比差異明顯，實(shí)驗(yàn)組健康知識(shí)掌握情況明顯較優(yōu)，與對(duì)照組相比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異性（P<0.05）。

2.2 對(duì)健康教育的滿意度

見表2，觀察兩組對(duì)健康教育的滿意度，結(jié)果實(shí)驗(yàn)組較高，與對(duì)照組相比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異性（P<0.05）。

3 ?討論

共情就是指能夠了解他人的內(nèi)心世界，并站在他人的角度上感受其內(nèi)心世界、心理感受以及情緒，從而使兩者之間的對(duì)話更加契合，更加能夠了解他人的需要。而共情下的溝通分為三個(gè)過程，分別為共情的感覺、表達(dá)共情、患者感覺，其中，共情感覺就是指對(duì)患者的內(nèi)心世界有所體驗(yàn)[4]，表達(dá)共情就是對(duì)患者的精神世界、感受進(jìn)行理解，患者的感覺就是指患者對(duì)護(hù)理人員的理解有了相關(guān)的認(rèn)知。因此，共情健康教育可以拉近護(hù)患的關(guān)系，可以明確患者的內(nèi)心感受以及臨床需求，從而完善常規(guī)的健康教育內(nèi)容，從而保證健康教育的針對(duì)性、主觀性，使其滿足患者的臨床需求，從而提升患者對(duì)疾病有更加正確的認(rèn)知，并且積極配合臨床診療，做好日常的護(hù)理工作[5]。

綜上所述，妊娠糖尿病患者在行健康教育的過程中采用共情的方式，可以保障健康教育的質(zhì)量，具備可行性和有效性，值得借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]張歡.健康教育指導(dǎo)對(duì)妊娠糖尿病患者護(hù)理干預(yù)的效果評(píng)價(jià)[J].實(shí)用婦科內(nèi)分泌電子雜志，2019，6（26）：194-194.

[2]李江文.妊娠糖尿?。℅DM）營(yíng)養(yǎng)干預(yù)，健康宣教前后血糖，體重變化及控制效果分析[J].醫(yī)藥界，2019， 000（023）：P.1-1.

[3]袁志蘭.健康教育干預(yù)對(duì)妊娠期糖尿病（GDM）患者行為改變及血糖的影響[J]. 現(xiàn)代診斷與治療，2019，030（004）：670-672.

[4]楊艷艷，余雪菲，李婷婷.多學(xué)科協(xié)作型健康教育模式對(duì)妊娠期糖尿病患者自我管理的影響[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2020，286（10）：146+151.

[5]汪靜.健康教育在妊娠期糖尿病患者生活方式培養(yǎng)及血糖控制中的應(yīng)用[J].家庭保健，2019，（018）：154.