體育游戲在學(xué)前教育中的教學(xué)應(yīng)用研究

王佳佳

摘 ?要：體育鍛煉是提升身體素質(zhì)的基本方法。游戲是幼兒探索未知世界的一種方式，新奇的游戲可以激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。體育游戲是開展幼兒體育教學(xué)的重要方式，通過游戲可以將枯燥單一的體育動(dòng)作轉(zhuǎn)變成有趣的課堂游戲活動(dòng)。通過結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)開發(fā)的體育課堂游戲來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)幼兒身體素質(zhì)的提升和心理健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;學(xué)前教育;教學(xué);應(yīng)用研究

引言：幼兒不同于中小學(xué)學(xué)生，其思想、行為、表現(xiàn)等方面都很容易情緒化，因此，不配合教師開展教學(xué)活動(dòng)的情況很難避免。但游戲是孩子的天性，通過探究體育游戲在學(xué)前教育培訓(xùn)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子是享受這種教學(xué)方式的，不僅可以緩解接觸陌生事件的不安情緒，還可以激發(fā)好奇心。在幼兒階段，孩子最依賴的莫過于家長(zhǎng)，在游戲過程中，教師通過跟孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作，升級(jí)為“親密伙伴”，來增進(jìn)生生、師生之間的信任感，為此后的學(xué)前教育工作順利開展夯實(shí)基礎(chǔ)。本文就體育游戲教學(xué)的重要性和在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究。

一、在學(xué)前教育中教授幼兒運(yùn)動(dòng)游戲的重要性

1.培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力

教師組織體育運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，可以綜合評(píng)估幼兒的身高體重、身體素質(zhì)、性格等各方面，依此為據(jù)將幼兒分成若干游戲小組，注重體能鍛煉和團(tuán)隊(duì)意識(shí)相結(jié)合;在保障安全的前提下也可以適當(dāng)組織戶外體育游戲，設(shè)置難易度適中的闖關(guān)活動(dòng)，讓孩子在游戲中明白，戶外活動(dòng)不僅僅是玩游戲，更是在一步步鍛煉進(jìn)取心，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累知識(shí)，給孩子提升實(shí)踐能力預(yù)留出廣闊的發(fā)展空間。

2.促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展

體育游戲是幼兒體育教育的重要手段之一，并深得幼兒的喜愛，孩子的情感、認(rèn)知能力、動(dòng)作、技能都是在親身體會(huì)的基礎(chǔ)上建立的，體育游戲恰好為這些體驗(yàn)搭建了自我感知的平臺(tái)。在體育課堂的背景下，以幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展為目的組織的具有一定規(guī)則制度的游戲，不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，提升身體素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)兒童性格形成、品德、審美、等多方面的發(fā)展，滿足幼兒體育運(yùn)動(dòng)、身心娛樂、智力提升、合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種需要，讓孩子在游戲中逐漸完善自主性、合作性、專注性、探究性等優(yōu)秀品質(zhì)，充分發(fā)揮體育游戲的多元化功能。

3.提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力

教師借助運(yùn)動(dòng)游戲來規(guī)范幼兒的動(dòng)作，通過一定的動(dòng)作約束來鍛煉其神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、協(xié)調(diào)能力，同時(shí)在肌肉和四肢的活動(dòng)上可以實(shí)現(xiàn)一定程度的自我控制，耐力和韌性也可以很好的磨練，運(yùn)動(dòng)能力在幼兒時(shí)期的發(fā)展極為重要，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力可以完善幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，逐漸增加運(yùn)動(dòng)量，也可以為將來的運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，提升孩子自我保護(hù)的基本能力。

二、體育游戲在學(xué)前教育培訓(xùn)中的應(yīng)用策略

1.使用體育游戲幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德觀念

在游戲過程中，教師不斷引導(dǎo)孩子之間的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，提升幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將幼兒素質(zhì)教育穿插到體育游戲教學(xué)中，明確游戲規(guī)則并保證執(zhí)行，鼓勵(lì)孩子勇敢表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育道德行為操守。

2.設(shè)備游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著科技日益發(fā)展，學(xué)習(xí)思維和教學(xué)模式也發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)時(shí)代的需求，科技設(shè)備也部分應(yīng)用于教學(xué)中，基于設(shè)備游戲的教育教學(xué)也越來越受到學(xué)生的歡迎和教師的重視。例如追光燈占位游戲、3D虛擬實(shí)訓(xùn)等借助設(shè)備實(shí)現(xiàn)的游戲，吸引幼兒注意力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。

3.增加課余體育活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

課上時(shí)間有限，應(yīng)結(jié)合情況增加課余體育活動(dòng)，雖然體育活動(dòng)的種類繁多，但每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，表現(xiàn)在身體素質(zhì)、接受能力、心理發(fā)展各個(gè)方面，新鮮好奇又是幼兒的一大特點(diǎn)，所以就需要增加體育活動(dòng)的趣味性，拓展游戲活動(dòng)的涉及面來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

4.在游戲中營(yíng)造良好的氛圍

在任意科目的課堂教學(xué)中，良好的氛圍對(duì)教學(xué)效率有著不可小覷的影響力。在體育游戲教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在“敵人”面前的從容不迫、在困難面前的勇往無前，營(yíng)造積極向上的氛圍;也可以“盟友”的身份加入游戲中，與孩子協(xié)同作戰(zhàn)，營(yíng)造師生親密無間的氛圍;或在“裁判”的角度關(guān)注游戲進(jìn)度，直至宣布游戲結(jié)果，營(yíng)造緊張正式的氛圍。幼兒在各種氛圍中活動(dòng)，親身體會(huì)游戲參與感和成就感。

結(jié)束語：學(xué)前教育是教育的初始階段，更是孩子成長(zhǎng)的重要階段。在教育改革的背景下，教育已經(jīng)不再是“教師講一講，學(xué)生聽一聽，教師做一做，學(xué)生學(xué)一學(xué)”的模式了，而是以學(xué)生探究為主，教師引導(dǎo)為輔，教師引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，提升自主探究的能力和思維方式的轉(zhuǎn)變。著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“游戲是兒童與生俱來就喜歡的，兒童的生活可以說就是游戲?！睈弁媸莾和奶煨裕ㄟ^體育游戲?qū)Ⅲw育課堂變得豐富多彩，增強(qiáng)兒童體質(zhì)、娛樂心智，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。

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