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      利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源,指導(dǎo)初中作文教學(xué)

      2021-10-28 15:19:22范梓鳳
      紅豆教育 2021年15期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)指導(dǎo)初中作文網(wǎng)絡(luò)資源

      范梓鳳

      【摘要】網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)現(xiàn)在已覆蓋到生活的方方面面,利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)初中寫作也成為了與時俱進的創(chuàng)新型教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了更多的寫作材料,有助于增加學(xué)生的作文素材儲備。本文將從網(wǎng)絡(luò)媒體資源對初中作文教學(xué)的指導(dǎo)意義以及如何利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源指導(dǎo)初中作文教學(xué)兩個方面展開分析,發(fā)表筆者的一些意見。

      【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源;教學(xué)指導(dǎo);初中作文

      引言:隨著信息時代的不斷發(fā)展,大量網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)據(jù)也將滲透到我們生活的方方面面,使生活變得便利、高效,語文寫作學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合就是一個很好的例子。由于網(wǎng)絡(luò)媒體具有互動性、廣泛性、數(shù)據(jù)化等特征,完全可以成為學(xué)生的無限素材庫,拓寬語文寫作的視野和角度,獲得信息社會所需要的語文寫作實踐能力與整合技巧。

      一、網(wǎng)絡(luò)媒體資源對初中作文教學(xué)的指導(dǎo)意義

      語文是我們認(rèn)識世界的工具和幫手,也是一門實踐性很強的學(xué)科。要想利用好這個幫手,教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而語文寫作就是進行語文實踐的最佳途徑。小學(xué)作文與初中作文的區(qū)別絕不只是字?jǐn)?shù)的堆砌增加,而是內(nèi)容的豐富、視野的擴展與思想的升華。很多學(xué)生都認(rèn)為作文是一個棘手的問題,不知道該從哪里下筆。究其原因,就是因為學(xué)生沒有足夠的素材儲備,更沒有對一個熱點問題進行思考琢磨、得出自己的見解觀點。“巧婦難為無米之炊”,遇見作文題目,學(xué)生自然不會找到觀點并進行流暢表述。

      數(shù)字化時代的網(wǎng)絡(luò)媒體資源恰恰解決了這個難題,成為學(xué)生自由豐富的素材學(xué)習(xí)平臺。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相比,利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得的寫作素材不再僅局限于教材與課堂,而是擴展到生活的每時每刻,學(xué)生一旦打開網(wǎng)絡(luò)資源庫,就可以隨時隨地關(guān)注熱點問題,與世界對話,在寫作時有話可說,充實文章內(nèi)容,彰顯文章底蘊。通過搜集網(wǎng)絡(luò)信息,學(xué)生處理整合信息的能力得到進一步加強,使并在大量信息的滲透整合中開闊視野,提高寫作效率。

      二、如何利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源指導(dǎo)初中作文教學(xué)

      1、利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源激發(fā)學(xué)生求知欲

      傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式使學(xué)生只能從教材、書本中閱讀得到有限的信息,這種刻板的學(xué)習(xí)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦懈怠的想法,無法把學(xué)生的思維活躍起來。但是由于網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展,學(xué)生可以直接觀看實時新聞、熱點講解,通過視頻、音頻、圖片等方式積累素材。比如前段時間廣受好評的《中國詩詞大會》節(jié)目,就調(diào)動起學(xué)生背誦古詩的欲望,主持人的講解還有助于學(xué)生深層次地了解詩詞創(chuàng)作背景和相關(guān)故事。在寫作時就可以游刃有余地引用古詩句,還可以將詩人的生平和創(chuàng)作歷程作為素材積累下來。教師就可以根據(jù)學(xué)生的反饋,在課堂上播放一段相關(guān)視頻引入課堂學(xué)習(xí),這種創(chuàng)新的形式也能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

      2、利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源開闊學(xué)生視野

      初中作文對學(xué)生的思想高度有了一定的要求,作文不光要達到字?jǐn)?shù)要求,還要體現(xiàn)學(xué)生對事情的剖析與思考。網(wǎng)絡(luò)媒體資源來自世界各地,大量的信息為學(xué)生的多元思考提供了堅實了基礎(chǔ),開闊了學(xué)生的視野。教材內(nèi)容也不再局限于散文、詩歌等,而是增加了其他各個領(lǐng)域和國家的文學(xué)作品,以拓寬學(xué)生視野與思維。以八年級教材為例,第一單元的課文就包含新聞(《新聞兩則》)、小說(《蘆花蕩》)、戰(zhàn)地通訊(《蠟燭》)、信件(《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》)等多種文體,旨在讓學(xué)生擺脫思維定勢、開闊寫作思維,可見視野大小對文章敘述有著很大的作用。利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí),多方面搜集各個領(lǐng)域的資料信息,獨立完成對事件的思考過程并將信息進行整合,得出自己的觀點。

      3、利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源活躍學(xué)生思維

      現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展縮小了世界的時空距離,將地球變成宇宙中的“小村莊”,輕而易舉地就可以獲取信息素材,而各個地區(qū)、各個領(lǐng)域的素材交叉著進行積累也有助于增加學(xué)生的思考深度和引用廣度,就可以很好地避免寫作時浮于事件表面或者觀點老套無新意的問題。以八年級教材為例,第四單元的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)是“走上辯論臺”,針對“辯論”方面的學(xué)習(xí),首先就可以要求學(xué)生先去搜集辯論的基本要求與流程,明確各位辯手的任務(wù),接著讓學(xué)生利用課下時間觀看一些辯論賽,更深一步了解辯手們是如何分別從理論、實踐等方面進行辯論,掌握基本的辯論技巧。這樣不僅提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,還在提高學(xué)習(xí)積極性的同時鍛煉學(xué)生搜集、整理、歸納、消化信息資源的能力。演講稿、信件等文體的學(xué)習(xí)都可以采取類似的方法,打開學(xué)生的思維空間,還能深化學(xué)生對這種文體格式的記憶,在寫作時就可以很流暢地完成形式新穎的作文的撰寫。

      三、結(jié)束語

      網(wǎng)絡(luò)媒體資源的利用既豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,又創(chuàng)新了學(xué)習(xí)形式,使學(xué)生面對的素材庫不僅僅是教材,還有世界和未來。最重要的是,教師應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)會如何對素材進行分析并將其變成自己文章的內(nèi)容,增加寫作素材積累,而不是東拼西湊。綜上所述,網(wǎng)絡(luò)媒體資源對初中作文學(xué)習(xí)有著很好的指導(dǎo)作用,學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)生提高寫作實踐能力的最佳方式。

      參考文獻:

      [1]孫振坤.初中作文教學(xué)的思考與應(yīng)對[J].語文教學(xué)與研究,2020(24):46-47.

      [2]周玉.網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的初中語文作文教學(xué)策略[J].中國新通信,2020,22(24):175-176.

      [3]劉正艷.淺談網(wǎng)絡(luò)資源對初中作文教學(xué)的指導(dǎo)與利用[J].作文成功之路(下),2018(09):45.

      [4]蔣勝石.淺析初中作文指導(dǎo)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用[J].作文成功之路(中),2017(10):10.

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