張超

【摘要】新課程教育改革的不斷推進(jìn)，對于農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)提出了新的要求，既要不斷對教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，也需要注重對學(xué)生興趣、身體素質(zhì)做綜合性考慮，更好的滿足于學(xué)生發(fā)展要求，這樣才能推動學(xué)生發(fā)展。因此，這里圍繞著農(nóng)村小學(xué)體育生活化課堂的構(gòu)建做研究，并給出策略參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)體育;生活化課堂;策略

傳統(tǒng)的農(nóng)村體育教學(xué)存在諸多問題，現(xiàn)代化的發(fā)展，教育在不斷的改革創(chuàng)新，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)體育教育需要與時俱進(jìn)，保障學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展。體育作為素質(zhì)教育重要的一環(huán)，具有強(qiáng)身健體、陶冶情操、舒緩情緒、鍛煉思維等作用，在素質(zhì)化教育的大環(huán)境下，身體的健康就是學(xué)習(xí)的本錢，因此做好體育教育至關(guān)重要。

一、良好生活化教學(xué)觀念的樹立

過去的農(nóng)村小學(xué)體育教育存在諸多問題有待改進(jìn)，如體育教學(xué)環(huán)境不佳、教學(xué)氛圍不足、學(xué)生情緒不到位等。這些都是影響教學(xué)發(fā)展的一大因素。被動的接受教師指導(dǎo)，不采取正確的方法指導(dǎo)，學(xué)生長期處于沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生是很難獲得體育教學(xué)的感官體驗的，因此，要想提高體育教學(xué)效果，就需要在體育課堂積極構(gòu)建生活化的教學(xué)理念。具體就包括了在教學(xué)中教師需要做到充分的尊重學(xué)生，將更多的時間、空間留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠主觀性思考。主觀性體驗，并在教師的指導(dǎo)下獲得對體育學(xué)習(xí)的信心，甚至轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，這樣更利于學(xué)生的發(fā)展;采取因材施教，體育雖然大部分時間實(shí)在體育場等戶外場合展開的，但是教師也需要照顧困難同學(xué)，一些學(xué)生本身體能素質(zhì)差、興趣缺失、不能合理進(jìn)行體育運(yùn)動風(fēng)，教師都應(yīng)該積極關(guān)注，調(diào)整教學(xué)的策略、訓(xùn)練的方法，對于特殊學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給與鼓勵與支持，并在情感、思想上做好溝通，幫助學(xué)生一步一步完成體育教學(xué)任務(wù)，這樣更利于體育課程的發(fā)展，同時逐步吸引學(xué)生關(guān)注體育，并喜歡上體育，最終提高教學(xué)效果。

二、積極融入生活化的運(yùn)動設(shè)施

農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)整體水平與城鎮(zhèn)是有明顯的差距，差距主要集中于師資水平與硬件設(shè)施。教師的綜合性能力水平可以通過教師的專業(yè)性輔導(dǎo)獲得提升，更好的滿足于學(xué)生發(fā)展所需，不過體育教育訓(xùn)練缺失的問題很難在短時間內(nèi)彌補(bǔ)，這個需要社會以及政府的關(guān)注，才能逐步完善農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)的整體水平。不過在目前的體育教學(xué)中，仍然可以有效保障農(nóng)村地區(qū)在缺少必要的體育教學(xué)設(shè)施情況下完成高效教學(xué)。這個需要結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境、生活情境來設(shè)計適合學(xué)生訓(xùn)練的體育內(nèi)容，尤其是一些民間的運(yùn)動項目，可以作為學(xué)生訓(xùn)練項目的參考，既鍛件了身體，也保障了學(xué)生的興趣。同時，也可以將農(nóng)村地區(qū)的生活化運(yùn)動設(shè)施作為體育訓(xùn)練的設(shè)施，如利用生活中廢舊物品如輪胎、易拉罐、粗制尼龍繩等來制作適合體育訓(xùn)練的設(shè)施。如廢舊輪胎可以制作成人可以扛的沙包，通過學(xué)生扛輪胎跑步來獲得綜合體能的訓(xùn)練。又如農(nóng)村的編織袋，在其中裝入適合學(xué)生訓(xùn)練量的沙袋，讓學(xué)生對著沙袋進(jìn)行踢腿、練拳等運(yùn)動，既收獲了快樂，也提高了自身綜合素質(zhì)。此外，一些廢舊的鋼管、樹樁也可以制作成體育設(shè)施，如鋼管經(jīng)過教師與同學(xué)的努力制作成球框，木樁可以制作成接力棒等，學(xué)生在體驗中收獲了成就感，而利用自己制作的物品參與體育訓(xùn)練，又能獲得情感、身心多方面能力的提升。

三、積極構(gòu)建生活化的自主學(xué)練環(huán)境

小學(xué)階段的體育教學(xué)重在參與，重在配合，因此需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，積極引入創(chuàng)新教育元素，配合生活化的訓(xùn)練環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生參與自主體育訓(xùn)練。生活化的體能訓(xùn)練就包括了生活化的跑步、練腿、壓腿、跳高等常規(guī)性的訓(xùn)練。為了與生活貼近，教師除了開展集體訓(xùn)練，也會融入各種不同的訓(xùn)練場景，模擬生活實(shí)際。比如常規(guī)性的個體教學(xué)、分組教學(xué)和集體教學(xué)，都可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不過在具體的應(yīng)用中，也有一些細(xì)節(jié)需要注意，這里做具體分析：在個體教學(xué)中，需要把握學(xué)生個體素質(zhì)間的差異，有效平衡教學(xué)，使得學(xué)困生與優(yōu)等生都能獲得良好體能訓(xùn)練效果，并收獲健康。因此在具體教學(xué)中，關(guān)注個體素質(zhì)，有針對性的開展訓(xùn)練內(nèi)容，同時保持優(yōu)良的帶頭作用，優(yōu)生輔導(dǎo)學(xué)困生，并在教師、同學(xué)的鼓勵下，幫助學(xué)困生解決一系列問題，值得注意的是，這種學(xué)習(xí)模式需要教師在其中做好引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)上的優(yōu)化，尤其是動作的矯正，運(yùn)動負(fù)荷重的內(nèi)容個別學(xué)困生并不適合，需要教師做相應(yīng)的調(diào)整，把握學(xué)生身體素質(zhì)特征，才能更好得適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識與習(xí)慣;其次是教師需要把握集體效應(yīng)，正面引導(dǎo)體育優(yōu)等生，使得優(yōu)等生更具有擔(dān)當(dāng)，更具有責(zé)任感，從而提高課堂教學(xué)的集體意識，同學(xué)相關(guān)團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同參與，并解決問題，提高最終的學(xué)習(xí)效果;最后是加強(qiáng)學(xué)生對他人評價的能力，除了學(xué)生自學(xué)自練、自評互評外，教師還需要注重學(xué)生對他人提出合理的調(diào)控建議，幫助學(xué)生更好地了解自己與他人，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，還能夠?qū)Ⅲw育知識和運(yùn)動技能進(jìn)一步簡化，幫助學(xué)生理解和掌握。不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，促使學(xué)生能夠時刻保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，主動積極地參與到體育課堂中，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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