袁媛

摘要：科學技術極大的都改變了當今社會的各個方面，其中，教育方面也不斷引進先進的技術設備以支持教學的發(fā)展。當今社會，電腦、多媒體教學已發(fā)展為潮流，越來越的教師也接受、學習這種教學模式，教學不再停留在黑板、粉筆時代，而是進入了科技時代。在初中信息技術的教學中，教師更應注意科技的應用，運用創(chuàng)客教育模式，提高教學的質(zhì)量，為初中學生的信息技術水平提供硬科技的支持。運用創(chuàng)客教育的目的是讓當今教學的方式方法更具備創(chuàng)新性，避免傳統(tǒng)教學方式中不適應于現(xiàn)代教學的內(nèi)容在教師教學過程中還在繼續(xù)延用，為了讓學生的發(fā)展更能跟的上社會要求，教學方法必須有所創(chuàng)新與完善。初中信息技術偏基礎性，是為今后學習奠定基礎的階段，初中信息技術的教學至關重要。

關鍵詞：創(chuàng)客教育;核心素養(yǎng);初中學生;初中信息

所謂創(chuàng)客教育，就是將科學、技術、工程、藝術、數(shù)學等知識與技能相融合，提倡自由開放、創(chuàng)新創(chuàng)意、研究體驗的教學觀念，重點是實踐創(chuàng)造學習，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而提出的新型教學模式。當下教育已和互聯(lián)網(wǎng)形成了一種密不可分的關系，互聯(lián)網(wǎng)+教育極大地促進了教學的便利與教學效果，創(chuàng)客教育中也強調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)在教學中應用的重要性。教師學會并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)+教育進行教學已是時代的要求，教師要緊跟時代發(fā)展潮流，學會用且主動運用互聯(lián)網(wǎng)+教育進行教學。初中信息課堂教學更需要互聯(lián)網(wǎng)+教育模式進行教學，讓課堂教學效率更高。在教育事業(yè)上，很多時候主觀的努力往往是不夠的，還需要硬性條件的支持。隨著社會的進步，科技的發(fā)展，教學也迎來了科技時代，當下創(chuàng)客教育模式非常火熱，教師在教學過程中也要積極運用創(chuàng)客教學模式，以此來提高學生學習的興趣以及學生上課的注意力還有學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

一、拓展學生思維

創(chuàng)客教育在現(xiàn)階段教學過程中已被廣泛運用，初中信息教師也應該學會運用創(chuàng)客教育進行教學。初中學生核心素養(yǎng)就是要有發(fā)散的思維、較高的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，所以，教師拓展學生的思維是非常重要的。既然想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力，首先要做到的就是拓展學生思維，切忌教師禁錮了學生的思想，使學生的思維傳統(tǒng)式、一成不變，教師在初中信息教學中，要注重擴展學生的思維，打開學生的腦洞。初中信息不應該是枯燥無味的，初中信息的學習應該是充滿激情的。通過初中信息學習既有利于拓展學生的思維，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是有非常大的幫助的。青少年的思維相對來說是比較活躍的，教師要充分利用這一特點，不能禁錮學生思維，要幫助學生在原有活躍的思維的基礎上加入創(chuàng)新思維。向初中生思維灌輸信息知識是非常關鍵的，這會讓他們的思想更有邏輯性，也會對今后創(chuàng)新思維發(fā)展大有幫助。

例如在《用圖畫程序繪圖》課程的講解中，教師不應只枯燥的講解此類信息理論知識該如何做，更應該提高學生的參與性，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。在基本理論講解結束后，教師可以相應的安排相關此類練習題讓學生練習，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)更多的解決方法，并發(fā)現(xiàn)其中的問題，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)、勇于提問。只有學生能夠積極參與到課堂中，才能使創(chuàng)新思維意識更好地融入學生頭腦中，學生也會更好地理解、運用此類信息知識，進一步培養(yǎng)初中生的信息思維能力。創(chuàng)客教學講求的也是讓學生積極參與到教學過程中，與教師、課堂相互融入。

擴展學生思維也是現(xiàn)代教育對教師的要求，將學生思維打開，才能使學生思想活躍，而初中信息最重要的就是要有靈活的頭腦。頭腦靈活，才能使創(chuàng)新思維能力提升，才能提高初中信息學習能力及水準。在初中學生眼中，信息課程可以是有趣的，也可以是枯燥的，形成這兩種截然相反的看法的，正是教師對他們的影響。嘗試將初中信息生活化、故事化，會對學生的創(chuàng)新能力大有幫助。

二、創(chuàng)新教學方法

要想促進初中學生的核心素養(yǎng)，教師的教學方式方法也應具備創(chuàng)新性。教育是一個國家的頭等大事，只有重教育，國家才有人才，發(fā)展才有保障。所以，教師應以培養(yǎng)國家棟梁為目的，積極改善教學方法，勇于創(chuàng)新、不斷發(fā)展。初中信息教師更應如此，信息作用之大，是所有學生、家長、教師所知曉的。

例如在《文字處理基礎》一章的教學中，教師要做的不僅僅是傳授給學生文字處理的基礎知識，更要促進學生的創(chuàng)造思維思考能力的形成。傳統(tǒng)教學方法可能只是由教師帶領學生簡單的了解一下文字處理的基本知識，不在更深入的進行了解、學習，這就很難使學生形成創(chuàng)新思維能力，對以后的信息學習非常不利。教師應改變此類教學方式，利用實際操作向?qū)W生講解文字處理的實操等，讓學生生成文字處理如何在現(xiàn)實生活中更好地發(fā)揮作用的思考。

教師在講解信息知識過程中，一定要注意避免由于自己的教學方式問題阻礙學生對信息的學習。經(jīng)調(diào)查研究，對信息不感興趣、感覺信息枯燥無味是多數(shù)初中生信息操作能力不理想的主要原因。教師在信息課程講解時，就要努力克服此類問題，增加與初中生的交流與互動，幫助學生愛上信息、具備創(chuàng)新思維，將信息生活化。

三、培養(yǎng)學生獨立思考能力

初中生的核心素養(yǎng)要求學生應該具備獨立思考的能力，獨立思考是學習、生活的關鍵條件，這不僅局限于信息的學習，只有獨立思考，才能具備創(chuàng)新思維。相對而言，初中學生獨立思考能力還是比較低的，很大程度上依賴于教師和同學，教師在教學過程中應該時刻鼓勵初中生自己思考。強調(diào)信息獨立思考的目的就是讓學生能夠讀懂理論、在生活中可以實際操作，使信息生活化，減少學生對信息存在的生硬、難以理解的固有印象。倘若學生沒有獨立思考的能力，只是單純的從同學、教師口中得知信息操作方法，那么創(chuàng)新思維也就不可能培養(yǎng)起來。

獨立思考能力是培養(yǎng)各種思想的前提，特別是對于信息思維和創(chuàng)新思維至關重要，密不可分。在培養(yǎng)初中生獨立思考能力的同時，學生的創(chuàng)新思維能力也會有所提升。初中學生信息教學的重點往往是學生的基礎和習慣的奠定及培養(yǎng)，教師不應只追求成績而忽略培養(yǎng)學生的能力，導致本末倒置，教師在教學時應著眼于學生的未來。因為初中信息相對來說比較基礎、比較簡單，可能學生不具備一些能力也可以操作，這也是隨著年級增長越來越多學生跟不上信息操作的關鍵原因所在。

四、結語

初中信息課堂教學是非常重要的，創(chuàng)客教育是當今教育的潮流，創(chuàng)客教育不僅可以使教師教學更方便，還能使教學質(zhì)量更加提高，提高學生的創(chuàng)新、操作應用能力，從而促進初中生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。學校應積極采用創(chuàng)客教育方式教學，教師也應不斷學習、為學生的學習提供方便。

參考文獻：

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