初中信息技術(shù)教學(xué)課堂導(dǎo)入法的靈活應(yīng)用

李鶴

【摘? ? 要】良好的課堂導(dǎo)入具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、活躍學(xué)習(xí)氛圍、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拉近師生之間距離、啟發(fā)學(xué)生思維、確定全課基調(diào)的作用。為了不斷提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，本文研究了游戲、視頻、對比分析、作品展示、實(shí)踐活動五種課堂導(dǎo)入法的靈活應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);課堂教學(xué);導(dǎo)入法

中圖分類號：G633? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0091-02

The Flexible Application Of The Introduction Method Of Junior High School Information Technology Teaching Classroom

（The Third High School of Yumen City， Gansu Province，China） LI He

【Abstract】Good Classroom introduction can improve students' enthusiasm for learning，active learning atmosphere， attract students' attention， stimulate students' interest in learning， close the distance between teachers and students， inspire and guide students' thinking， and determine the keynote of the whole class. In order to continuously improve the classroom teaching effect of junior high school information technology ， this paper studies the flexible application of five kinds of classroom introduction methods， including games， videos， comparative analysis， works display and practical activities.

【Keywords】Junior high school information technology; Classroom teaching; The import method

目前，許多地區(qū)尤其是西部地區(qū)的初中信息技術(shù)課還沒有納入學(xué)生素質(zhì)評價(jià)項(xiàng)目中，作為非必考科目，家長和學(xué)生對該學(xué)科不夠重視，甚至有些家長認(rèn)為孩子會用電腦聊天、玩游戲、查資料就可以了。這將難以將學(xué)生的注意力從游戲、聊天軟件拉回課堂，一個(gè)良好的教學(xué)導(dǎo)入是必不可少的。信息技術(shù)課上課前，學(xué)生總是對本節(jié)課的活動安排和學(xué)習(xí)形式有很大的期待，他們想在課堂上得到教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也特別想在課堂活動中展示自我，但又怕自己聽不懂、學(xué)不會。這時(shí)，一個(gè)有富有藝術(shù)性的、精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入活動設(shè)計(jì)能很快地讓他們走進(jìn)教師的課堂，拉近和信息技術(shù)課的距離。讓導(dǎo)入活動對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生樂意跟著教師的節(jié)奏由淺入深地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、游戲?qū)敕?/p>

玩游戲是大多數(shù)學(xué)生比較喜歡的課堂活動，它既能很快地吸引學(xué)生的注意力，又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在游戲活動中獲得知識和成就感。對于學(xué)生不喜歡的、不容易理解的信息技術(shù)理念知識，教師在設(shè)計(jì)游戲活動可以將其滲透到游戲活動中，用游戲的方式幫助學(xué)生理解并掌握這部分知識點(diǎn)。

如在教學(xué)“信息與信息技術(shù)”這一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“成語接龍”游戲?qū)胄抡n。導(dǎo)入游戲設(shè)計(jì)如下：首先投影（或教師口述）游戲規(guī)則，4位學(xué)生為一組，第一位學(xué)生面對投影，班里的其他學(xué)生不允許給這四位學(xué)生傳遞任何信息。其他的學(xué)生背對投影、面對學(xué)生，先由第一位學(xué)生用動作、表情傳遞給第二位學(xué)生投影出示的成語，再由第二位學(xué)生把所看到的動作、表情信息傳遞給第三位學(xué)生，然后由第三位學(xué)生把看到的第二學(xué)生的動作、表情信息傳遞給第四位學(xué)生，最后由第四位學(xué)生說出成語。通過這個(gè)游戲幫助學(xué)生理解了信息的概念和傳播特點(diǎn)，知道了語言、文字、聲音、圖像、數(shù)字、符號、情景只是表達(dá)信息的媒介，本身不是信息，而他們所表達(dá)的內(nèi)容才是信息。這個(gè)游戲活動可以充分讓學(xué)生明白我們天天都在和信息親密接觸，信息是可以被看得到、聽得到、感受得到的。

又如筆者在教學(xué)“Excel簡介”這一課教學(xué)時(shí)，導(dǎo)入設(shè)計(jì)了“我們一起來找茬”的游戲?qū)牖顒?，筆者用flash軟件將Word軟件和Excel軟件窗口圖片做成“找茬”游戲，課前將游戲用多媒體教學(xué)軟件同步發(fā)送到學(xué)生機(jī)上，讓學(xué)生同時(shí)打開這個(gè)游戲，并一同來“找茬”，也就是找不同，看誰最后的得分最多，并給得分前10名的學(xué)生在本節(jié)課的課堂表現(xiàn)得分項(xiàng)上加10分。通過這個(gè)游戲?qū)朐O(shè)計(jì)，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了WORD軟件窗口的組成，又在游戲中了解了EXCEL 軟件窗口的組成，并能區(qū)分兩個(gè)軟件功能的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣的導(dǎo)入不但省去了教師的枯燥講解，還在游戲中學(xué)習(xí)了新的知識。

二、視頻導(dǎo)入法

視頻導(dǎo)入法是大多數(shù)學(xué)科教師開課前比較喜歡使用的一種導(dǎo)入方法。信息技術(shù)課堂導(dǎo)入視頻一定要簡短、直觀，時(shí)間控制在1～5分鐘，視頻內(nèi)容要和上課內(nèi)容緊密相關(guān)，能從某一個(gè)角度直觀地表達(dá)，能突破視覺限制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多角度地調(diào)動學(xué)生的感官，使其積極地參與到課堂中來。

如在教學(xué)“信息技術(shù)對社會的影響”這一課時(shí)，筆者以“未來的玻璃世界”視頻資料導(dǎo)入新課，生動形象地展示了由各式各樣智能玻璃構(gòu)建的未來生活的各種場景，將學(xué)生帶入了人們在家、學(xué)校、單位、服務(wù)公共場所應(yīng)用智能玻璃的具體場景中。比如，點(diǎn)擊衛(wèi)生間化妝鏡可以聽智能機(jī)器人報(bào)告天氣預(yù)報(bào)、新聞，點(diǎn)擊汽車?yán)锏娜我庖幻娌ＡЭ梢园踩珜?dǎo)航你要去的地方，課堂上教師和學(xué)生可以在智能玻璃黑板上使用課件、進(jìn)行有趣的課堂活動，綜合實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課上師生可以在智能玻璃桌面上進(jìn)行合作交流，醫(yī)院里醫(yī)生可以利用智能玻璃實(shí)現(xiàn)千里之外相互討論研究診斷方案。雖然視頻中眾多的信息技術(shù)在目前依舊沒有成為現(xiàn)實(shí) ，但這個(gè)視頻資料讓學(xué)生感受到了信息技術(shù)對人類社會的巨大影響以及對未來信息世界的憧憬，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和探究信息世界的決心。

三、對比導(dǎo)入法

教師引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀作品和有瑕疵的作品進(jìn)行對比，突出優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)和美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。如在進(jìn)行“圖像的處理”這一節(jié)課時(shí)， 筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)分別出示了同一事物效果差的圖像和利用了Photoshop 軟件處理后的圖像。讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察、對比、分析討論兩張照片的區(qū)別，讓學(xué)生初步感受圖像處理技術(shù)的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖像處理軟件的積極性。

不良的文件保存習(xí)慣會降低磁盤空間有效的使用率，許多學(xué)生不會管理自己的電腦文件，導(dǎo)致這節(jié)課的保存的文件下節(jié)課就找不到了的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此在進(jìn)行“文件的管理”這一節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，筆者出示兩位同學(xué)的磁盤文件管理圖片（一張是存放有條理、整齊的文件保存狀態(tài)，另一張是雜亂無章的磁盤文件保存狀態(tài)），讓他們對比分析，首先通過視覺感受讓學(xué)生直觀體驗(yàn)到了管理好電腦文件就像整理好自己的學(xué)習(xí)用品一樣重要，不但能激發(fā)他們學(xué)習(xí)本節(jié)知識的興趣，還能培養(yǎng)他們及時(shí)整理電腦文件、生活有序的好習(xí)慣。

四、作品展示導(dǎo)入法

教師在初中信息技術(shù)課程中進(jìn)行軟件應(yīng)用的教學(xué)時(shí)，每一課可以以一個(gè)作品范例為主線展開知識的講解與應(yīng)用，目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。教師在新課導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，展示優(yōu)秀的、有創(chuàng)意、有思想的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析和研究，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，更能激發(fā)他們創(chuàng)新地制作多媒體作品的意識。如在進(jìn)行“幻燈片的制作”這一課教學(xué)時(shí)，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示了上一屆學(xué)生制作的優(yōu)秀演示文稿作品“我的學(xué)校”。 作品中展示了校園的美景以及室內(nèi)、室外師生活動剪影。展示這些優(yōu)秀學(xué)生作品，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片制作的積極性，學(xué)生會以優(yōu)秀作品為學(xué)習(xí)和超越的目標(biāo)。

五、實(shí)踐活動導(dǎo)入法

信息技術(shù)學(xué)科最大的特點(diǎn)是具有實(shí)踐操作性，而在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的實(shí)踐活動可助于提高學(xué)生的動手參與能力和小組合作能力。如教學(xué)“計(jì)算機(jī)硬件的組成”這一節(jié)課時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)筆者設(shè)計(jì)了如下實(shí)踐活動：8人一小組，每組提供了主機(jī)、顯示器、鍵盤、音箱、電源插線板各一個(gè)、VGA線和DVI線各一根。課前先給他們一定的時(shí)間他們認(rèn)識這些硬件，嘗試動手進(jìn)行組裝。這個(gè)實(shí)踐活動設(shè)計(jì)在課前可以提高他們學(xué)習(xí)理論知識的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。

六、結(jié)語

總之，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一門藝術(shù)，沒有固定的模板。一次好的課堂導(dǎo)入能很快地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)你的課堂，需注意的是，每節(jié)課的課堂導(dǎo)入不能千篇一律，需要根據(jù)學(xué)生學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、授課類型靈活應(yīng)用，導(dǎo)入方法也需在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、更新、探究和靈活應(yīng)用，才能充分發(fā)揮它在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中畫龍點(diǎn)睛的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊楚女.對信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入有效性的實(shí)踐與思考[J].中小學(xué)電教，2010（Z1）.

[2]張勇. 初中信息技術(shù)教學(xué)中優(yōu)化情景導(dǎo)入的應(yīng)用策略[J]. 讀寫算， 2020（16）.

[3]顧明扣. 游戲化教學(xué)法在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究[J]. 成才之路， 2020（19）.

（責(zé)編? 侯? 芳）