探究新媒體時(shí)代下高校油畫教學(xué)的可能性

陳伊

摘 要：新媒體成就了信息的快速傳遞，并以點(diǎn)帶面地輻射到了更為廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域。在多元文化背景下，文化、藝術(shù)、歷史、新媒體，碰撞出了不一樣的火花，帶來更多嘗試的同時(shí)，也為高校傳統(tǒng)油畫教學(xué)創(chuàng)造了更為廣闊的創(chuàng)新空間。基于此，分析新媒體時(shí)代下的油畫教學(xué)趨勢，從培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美力、調(diào)整教學(xué)課程設(shè)置、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人方面探討高校油畫教學(xué)的創(chuàng)新策略，以達(dá)到推動(dòng)高校油畫教學(xué)改革的目的。

關(guān)鍵詞：新媒體;以生為本;油畫教學(xué)

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上發(fā)表的重要講話指出，“文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣”，“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師。好的文藝作品就應(yīng)該像藍(lán)天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風(fēng)”。魯迅先生曾說，要改造國人的精神世界，首推文藝。由此可見文藝舉足輕重的地位。

作為高校文化藝術(shù)的重要組成部分，油畫這一藝術(shù)形式越來越多地受到人們的關(guān)注，并且肩負(fù)重任，經(jīng)常在各種重大場合抗大旗。作為中國油畫史上一幅鴻篇巨制，《開國大典》在中國美術(shù)史和革命史上的地位都是不言而喻的，現(xiàn)今收藏在中國國家博物館中。

油畫藝術(shù)自從傳入中國，就逐漸呈現(xiàn)出中國化和本土化特點(diǎn)，成為高校藝術(shù)教育中的一門重要學(xué)科。如今社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，為高校油畫教學(xué)指出了更明確的方向。高校教師在進(jìn)行油畫教學(xué)時(shí)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，培養(yǎng)出正能量藝術(shù)家，使學(xué)生創(chuàng)作出具有時(shí)代特色、能夠陶冶人們心靈、富有藝術(shù)生命力的作品。

一、新媒體時(shí)代下油畫教學(xué)趨勢

（一）善于運(yùn)用新媒體、新技術(shù)

很多教師在很長一段時(shí)間內(nèi)采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，對學(xué)生機(jī)械性灌輸知識(shí)，學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)，嚴(yán)重依賴教師教學(xué)，不能獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性，創(chuàng)作的作品沒有任何感情。如今油畫藝術(shù)緊跟時(shí)代步伐，走上了多元化發(fā)展道路，因此油畫教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與新媒體、新技術(shù)進(jìn)行融合。教師除了可以通過傳統(tǒng)媒介如畫冊、報(bào)刊、廣播、電視獲取教學(xué)資源和更新知識(shí)，還可以運(yùn)用“兩微一端”，即微博、微信、新聞客戶端，搭建起一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線上交流、教學(xué)資料分享、教學(xué)成果展示，讓學(xué)生不但可以有針對性地對所需知識(shí)進(jìn)行搜索和查閱，還能感受到互動(dòng)式教學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，使其主動(dòng)探索知識(shí)。教師應(yīng)樹立以生為本的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，靈活運(yùn)用新媒體、新技術(shù)開展教學(xué)，這樣能活躍課堂氣氛，為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果。教師可創(chuàng)建微博賬號(hào)、微信公眾號(hào)、小程序等，在這些平臺(tái)上發(fā)布優(yōu)秀學(xué)生的作品并進(jìn)行賞析，還可通過舉行線上討論會(huì)、視頻會(huì)議連線名家名師、開展雙師課等形式，讓教學(xué)模式與時(shí)代接軌，用學(xué)生們喜聞樂見的方式讓他們愛上學(xué)習(xí)。

借助現(xiàn)代化的信息傳播方式推廣油畫藝術(shù)，使作品通過新的媒介獲得大眾的認(rèn)可，是新媒體時(shí)代下高校油畫專業(yè)發(fā)展的重要方向?；诖?，教師應(yīng)完善當(dāng)前油畫專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，運(yùn)用新媒體、新技術(shù)開展教學(xué)，使學(xué)生的作品具有時(shí)代氣息。

（二）與傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行融合

油畫作為一種外來藝術(shù)在中國扎根并逐漸形成了屬于自己的風(fēng)格，中西合并的趨勢使得油畫具有獨(dú)特的中國韻味，它與中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)逐漸融合，呈現(xiàn)出中國化和本土化特點(diǎn)，拉近了和普通老百姓的距離。大眾可以近距離沉浸式地感受油畫藝術(shù)，讀懂畫中含義，產(chǎn)生情感共鳴。油畫漸漸地受到越來越多的關(guān)注，走向千家萬戶。這在很大程度上得益于我國傳統(tǒng)藝術(shù)在國人心目中的分量。

高校作為培養(yǎng)油畫人才的主陣地，肩負(fù)著重要使命。但如今部分高校教師在油畫教學(xué)中，講授的是很久以前的教學(xué)素材，程式化進(jìn)行地教學(xué)和創(chuàng)作，對舊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行照搬，沒有較好地將油畫對傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，沒有充分挖掘和展現(xiàn)出傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)有魅力，使其感染更多的人，這是藝術(shù)教育工作者需要深入思考并改進(jìn)的問題。

隨著國人對藝術(shù)的包容度越來越高，在現(xiàn)代文明和中國傳統(tǒng)藝術(shù)融合背景下，出現(xiàn)了一批又一批的優(yōu)秀作品和新興畫家，油畫的發(fā)展前景非常光明。教師在日常教學(xué)中要打破西方文化的束縛，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。比如在教學(xué)中，向?qū)W生們以各種多媒體形式展示、賞析敦煌莫高窟五萬多平方米色彩鮮艷跳躍、內(nèi)容豐富且有趣的壁畫，在中華文化的瑰寶中汲取藝術(shù)創(chuàng)作的養(yǎng)分。除此之外，已被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的中國剪紙、彩陶、京劇、皮影等藝術(shù)形式，都能給油畫教學(xué)和創(chuàng)作帶來更具象的創(chuàng)新思路和可借鑒的方向。還有很多民間藝術(shù)如刺繡、泥塑、雕刻、年畫，它們是勞動(dòng)者為了滿足自己的生活和審美需求所創(chuàng)造的藝術(shù)，這些民間藝術(shù)與油畫的融合也在一定程度上給油畫帶來了更廣闊的發(fā)展空間。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，也為了高校油畫教學(xué)突破瓶頸，教師在教學(xué)中，要取其精華、去其糟粕，找差距，補(bǔ)短板，重視傳統(tǒng)藝術(shù)與油畫教學(xué)的融合。

二、創(chuàng)新高校油畫教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美力

新媒體時(shí)代，信息搜索速度非?？?，大量的信息讓人目不暇接，學(xué)生在網(wǎng)上查閱油畫，彈出的是各式各樣的油畫作品，泥沙俱下，其中部分是低俗、消極、不健康的作品，部分作品以次充好，讓人一時(shí)間很難分辨真假和好壞，加上各種言論影響學(xué)生的思想，學(xué)生接觸到的藝術(shù)環(huán)境變得日益復(fù)雜?？旃?jié)奏的生活方式帶來高效便利的同時(shí)，必將帶來不良的影響，人們對事物的認(rèn)識(shí)變得不夠充分。對于高校教師油畫教學(xué)來說，迫切要做的就是從學(xué)生出發(fā)，提高他們的審美情趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)美、識(shí)別美、欣賞美。筆者在多年的教學(xué)中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為平時(shí)的積累很重要。第一，從課堂出發(fā)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對于優(yōu)秀畫家和優(yōu)秀作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和賞析，有針對性地對其解讀、分析、臨摹，通過不斷摸索，逐漸掌握適合自己的表現(xiàn)手法，形成具有標(biāo)志性的個(gè)人風(fēng)格。與此同時(shí)，教師應(yīng)多聽聽學(xué)生對于作品的創(chuàng)作意圖和自我理解，相互交流，在知識(shí)和認(rèn)識(shí)的不斷更新中，碰撞出不一樣的火花，使學(xué)生的藝術(shù)審美力上升到新的高度。量的積累必將達(dá)到質(zhì)的飛躍，最終達(dá)到創(chuàng)新發(fā)展的目的。第二，從課后出發(fā)。教師應(yīng)該竭盡所能地、及時(shí)地解答學(xué)生的困惑，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之余，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固和延伸。比如，為學(xué)生提供參加行業(yè)內(nèi)專家學(xué)者、優(yōu)秀畫家的講座和交流會(huì)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生公開畫展等咨訊，使學(xué)生近距離、沉浸式、多方位地融入藝術(shù)氛圍，感受藝術(shù)的魅力，拓展自己的眼界，鼓勵(lì)和帶領(lǐng)他們多聽多看多思考。提高學(xué)生藝術(shù)審美力是一個(gè)長期的過程，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，真正做到內(nèi)化于心、外化于形要靠教師持續(xù)的輸入，逐漸調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和審美能力。

（二）調(diào)整教學(xué)課程設(shè)置

目前的高校教學(xué)課程幾乎是在教室內(nèi)完成，在一定程度上約束了學(xué)生的創(chuàng)造力。對于油畫藝術(shù)類課程，應(yīng)根據(jù)專業(yè)情況和市場需求，調(diào)整教學(xué)課程設(shè)置，這對于提升教學(xué)效果具有一定的促進(jìn)作用。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，首先，應(yīng)當(dāng)將課程學(xué)時(shí)的一半甚至更多時(shí)間用于戶外教學(xué)，油畫教學(xué)的特殊性決定了應(yīng)把戶外當(dāng)作第二課堂，直觀地觀察不同自然光下事物的不同變化，感受不同環(huán)境帶來的視覺沖擊力，這樣更有利于創(chuàng)作出靈動(dòng)、富有溫度的作品。其次，構(gòu)建一個(gè)符合本班教學(xué)模式的課程評價(jià)體系。及時(shí)有效地對一段時(shí)間內(nèi)的作品進(jìn)行總結(jié)和討論，將其在班級(jí)內(nèi)部、年級(jí)中進(jìn)行橫向和縱向的展示，多角度、多渠道地進(jìn)行評價(jià)，形成激勵(lì)機(jī)制;定期舉行評比活動(dòng)，使學(xué)生獲得參與感、集體感、榮譽(yù)感，提高他們的合作意識(shí)，形成良性和諧的學(xué)習(xí)氛圍。再次，結(jié)課考試的考評標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化，不以一個(gè)作品下定論、評成績。在將作品作為成績的重要參考的同時(shí)，也應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心想法、創(chuàng)作意圖，關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，給予其進(jìn)步空間。

（三）培養(yǎng)學(xué)科帶頭人

高校學(xué)科帶頭人是團(tuán)隊(duì)中的主心骨，往往承擔(dān)著掌舵者的角色，起著不容忽視的作用。學(xué)科帶頭人是一個(gè)團(tuán)隊(duì)能高效且高質(zhì)量完成教學(xué)和科研任務(wù)的重要保證，是團(tuán)隊(duì)形成凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵人物，是學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的有力支撐。高校油畫教學(xué)也是如此，從來都不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，它需要團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)科帶頭人的指引。一個(gè)好的學(xué)科帶頭人必須是在專業(yè)領(lǐng)域上有極高的學(xué)術(shù)水平，有較強(qiáng)的組織力、感染力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能指導(dǎo)、帶領(lǐng)、組織相關(guān)教師進(jìn)行課題、科研等實(shí)踐活動(dòng)，開展學(xué)術(shù)交流與研究，并取得一定學(xué)術(shù)成果的人。高校學(xué)科帶頭人不僅要在自己研究的領(lǐng)域有所建樹，還要對學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向有超前的預(yù)見能力和感知能力，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取;不僅要提升自身專業(yè)素養(yǎng)和科研能力，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)中的成員形成合力、向心力，在良好的學(xué)術(shù)氛圍下開展課題研究工作。因此，高校應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，通過學(xué)科帶頭人使教師和諧互助，于實(shí)踐中學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，共同致力于本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展與創(chuàng)新。在學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，教師團(tuán)隊(duì)以服務(wù)學(xué)校為依托，與其他集體或個(gè)人開展合作研究，通過“走出去”“引進(jìn)來”，尋找學(xué)科更快更高發(fā)展的可能性，積極為社會(huì)輸送專業(yè)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

三、結(jié)語

在新媒體時(shí)代的浪潮下，任何事物都受其影響，高校油畫教學(xué)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。高校要做好時(shí)代的助推器，在油畫教學(xué)方面不斷突破，不斷改變，迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)從學(xué)校、學(xué)生、教師三個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)改革，不斷改進(jìn)與完善油畫教學(xué)模式，結(jié)合專業(yè)特色找到適合自身可持續(xù)發(fā)展的道路，在教學(xué)中引導(dǎo)油畫專業(yè)學(xué)生成為滿足時(shí)代發(fā)展需求、積極向上、充滿正能量的優(yōu)秀油畫創(chuàng)作者。

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作者單位：

上饒師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院