新理念下信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用初探

尚瑞霞

摘要：高中階段的學(xué)生有著豐富的英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也具備了一定的英語學(xué)習(xí)的能力，在倡導(dǎo)并推廣素質(zhì)教育的理念下，隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中英語教學(xué)也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)將先進(jìn)的信息技術(shù)融入高中英語教學(xué)的過程中，才能更有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。為了貫徹素質(zhì)教育的理念以及方針，人教版高中英語教材，添加了更利于提高學(xué)生寫、讀、說、聽能力的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中階段;英語教學(xué);應(yīng)用策略

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在民眾生活方方面面的普遍應(yīng)用，人們在傳播信息以及接收信息方面的手段也在不斷地增加中。在新時(shí)代快速發(fā)展的背景下，在高中英語教學(xué)課堂中充分地融入信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)，對(duì)以往的教學(xué)模式的沖擊力很大，但同時(shí)也給高中英語教學(xué)提供了創(chuàng)新以及優(yōu)化的機(jī)遇，不僅能夠快速地實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的革新，同時(shí)也是踐行在高中階段的英語課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用新理念信息技術(shù)的重要體現(xiàn)。

一、應(yīng)用于聽力教學(xué)方面

在以往的聽力教學(xué)的過程中，依靠的是教師以及錄音機(jī)，教師講一次，錄音機(jī)播放一次，學(xué)生聽一次，如此反復(fù)直到學(xué)生將聽力內(nèi)容完全吃透為止，教學(xué)模式的古板、單調(diào)，勢必不會(huì)取得好的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高中英語教師也要充分地利用信息技術(shù)手段來輔助學(xué)生進(jìn)行英語聽力的學(xué)習(xí)，將抽象的英語語言轉(zhuǎn)化成為具體的動(dòng)畫、視頻以及聲音等直觀形象，不僅能夠最大程度激起學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的好奇心以及興趣，還能夠加深學(xué)生的聽覺、視覺的感知，從而提升學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量。比如在高中二年級(jí)英語中“ Unit 1WOMEN OF ACHEIVEMENT ”的課堂聽力教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用多媒體的信息技術(shù)向?qū)W生播放TU Youyou獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)英文版演講，在視頻以及聲音俱全的生動(dòng)的教學(xué)課堂中，學(xué)生的注意力被最大限度地吸引，由于自身置于演講的現(xiàn)場，心靈感受到了猛烈的震撼，因此能夠獲得高質(zhì)量的教學(xué)效率。即便在英語教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生也會(huì)意猶未盡的仿照TU Youyou演講的語調(diào)、語音進(jìn)行訓(xùn)練，能夠促進(jìn)學(xué)生快速記憶甚至背誦英文版演講稿的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生的聽力能力也在不斷地增長中。除此之外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生充分地利用海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行英語聽力的專項(xiàng)練習(xí)，比如CNN、VOA以及BBC等外國的廣播媒體新聞報(bào)道能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生提供詩意、韻味、精髓、淳樸、本真等全面的英語聽力體驗(yàn)，不僅有利于高中英語聽力教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生的聽力水平。

二、應(yīng)用于口語教學(xué)方面

由于新時(shí)代背景下我國開放式的經(jīng)濟(jì)建設(shè)吸引了更多國外優(yōu)秀企業(yè)的加入，全球性的變革正在加速，英語語言是全球范圍內(nèi)的共同應(yīng)用的語言，可見加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“說英語”的培養(yǎng)力度是非常重要的，同時(shí)也是極其必要的。通過在高中英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能夠拓展口語教學(xué)的多樣性的教學(xué)方法，從而優(yōu)化以往口語教學(xué)的枯燥模式。教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)立體的、形象的教學(xué)優(yōu)勢為學(xué)生打造更加標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音以及英語語感的口語教學(xué)的氛圍，這也是促使高中學(xué)生提升口語應(yīng)用以及表達(dá)能力的重要條件。通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以與外國友人建立互相交流溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，繼而能夠高效的鍛煉學(xué)生的運(yùn)用口語的能力。其次還可以利用觀看英語紀(jì)錄片以及電影等方式，在觀察、學(xué)習(xí)外國人的說話方式及語調(diào)從而深化自身的口語運(yùn)用能力。

三、應(yīng)用與閱讀理解教學(xué)方面

要想提高學(xué)生的英語語言的整體能力，除了聽力以及口語的學(xué)習(xí)之后，還要加強(qiáng)對(duì)閱讀理解的學(xué)習(xí)。在以往的閱讀理解的教學(xué)過程中，最普遍的也是最常用的方式就是教材的內(nèi)容以及習(xí)題訓(xùn)練中的閱讀理解單元，既單一又無趣。而將信息技術(shù)充分的應(yīng)用于英語閱讀理解的教學(xué)中，極大地拓展了閱讀教學(xué)的內(nèi)容及獲取渠道，比如網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊、電子書籍等，不僅能增加學(xué)生閱讀素材的積累，拓寬學(xué)生英語認(rèn)知的范圍，同時(shí)還能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生參與閱讀教學(xué)的熱情。

四、應(yīng)用于寫作教學(xué)方面

寫作也是高中階段英語教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生聽寫能力以及語言表達(dá)能力的重要保障。將信息技術(shù)充分的應(yīng)用于英語寫作的教學(xué)中，可以在其海量資源優(yōu)勢的大環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的寫作技巧以及素材。比如在寫關(guān)于學(xué)生喜好的英語短文時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些相關(guān)的寫作內(nèi)容為學(xué)生提供短句、詞語等，從而刺激學(xué)生寫作靈感的產(chǎn)生;同時(shí)也可以搜尋寫作質(zhì)量比較好地作為范文在寫作課堂與學(xué)生進(jìn)行探討，汲取范文的寫作優(yōu)點(diǎn)，并將其融入自身的寫作練習(xí)中。

五、結(jié)語

在素質(zhì)教育理念的影響下，再加上新時(shí)代大發(fā)展的背景下各行業(yè)領(lǐng)域都處于優(yōu)化、改革的重要階段，而由于高中階段的特殊性以及重要性，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)高中英語教學(xué)高質(zhì)量的革新，教師就要不斷優(yōu)化、積累經(jīng)驗(yàn)以及大膽應(yīng)用信息技術(shù)，為了更好地運(yùn)用信息技術(shù)，就要不斷地自我學(xué)習(xí)、自我提升、自我創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)英語實(shí)踐教學(xué)以及模式設(shè)計(jì)的創(chuàng)新力度。使學(xué)生能夠在快樂的、輕松的氛圍中提升能力、學(xué)習(xí)知識(shí)，充分地發(fā)揮信息技術(shù)的最大效能。

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