淺析寫作教學(xué)的有效方法

譚明曉

摘要：明確一篇好文章的標(biāo)準(zhǔn)才能落實(shí)一節(jié)好作文課的教法。在十幾年的語(yǔ)文作文教學(xué)中，在實(shí)踐探索中，留下一些積淀。教師要通過營(yíng)造氛圍、限時(shí)訓(xùn)練、大量訓(xùn)練、讀寫結(jié)合、誦讀經(jīng)典、豐富活動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的突破。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫作教學(xué);方法

在新課改的背景下，語(yǔ)文寫作教學(xué)受到更多的關(guān)注。有效提高學(xué)生的寫作水平，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力及道德審美都有著積極的促進(jìn)作用。在日常教學(xué)中，我在作文教學(xué)中進(jìn)行了幾點(diǎn)有益的嘗試。

一、教師要用語(yǔ)文氣質(zhì)去感染學(xué)生

如果語(yǔ)文老師沒有激情，沒有一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛，還怎么從事語(yǔ)文教學(xué)？要和學(xué)生一起感動(dòng)，從小處感動(dòng)。在這方面我是有深切體會(huì)的，那是一次賽課活動(dòng)，課題是讀后感的寫法。我選了一篇很感動(dòng)人的文章《母親，我心中你最重》。作者安金鵬曾獲得國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌，他一字一淚地講述了母親含辛茹苦含養(yǎng)育自己的故事。在為學(xué)生朗讀時(shí)，我傾注了所有的激情，仿佛自己就是安金鵬，教室里安靜極了，所有的學(xué)生都沉浸于其中，他們將自己的真情釋放于無聲的淚水之中。一旦打開了情感的閘門，寫作定會(huì)激情蕩漾。講評(píng)作文時(shí)，佳作多到讓我難以取舍。老師們說：你們學(xué)生的水平太高了。但我清楚，我們只是多了一次人生感動(dòng)的體驗(yàn)。因此做一個(gè)具有多方面綜合素質(zhì)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，應(yīng)該是我們的追求目標(biāo)。

二、全程作文要與課堂作文相結(jié)合

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：中學(xué)生要能在45分鐘的時(shí)間里完成不少于500字的寫作。那么，我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完作文，使學(xué)生具有快速成文的能力。但從提高作文質(zhì)量的角度出發(fā)，我們?cè)谄綍r(shí)寫作時(shí)還必須進(jìn)行全程作文訓(xùn)練。全程作文包括以下幾個(gè)步驟：搜集材料、形成構(gòu)思、初起草稿、師生評(píng)改、自改底稿、抄錄正稿。也就是說，限時(shí)作文訓(xùn)練的是速度，全程作文提高的是質(zhì)量，只有將這二者很好地結(jié)合起來，才能寫出優(yōu)秀的作文。全程作文，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的學(xué)生幫助最大。

三、要進(jìn)行形式多樣的大量寫作訓(xùn)練

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有明確說明：初中生每學(xué)年的寫作訓(xùn)練不應(yīng)少于14次，其他類型的練習(xí)不應(yīng)少于1萬(wàn)字。只有多說多寫，才能訓(xùn)練出真正的語(yǔ)言能力。只有命題作文的寫作，學(xué)生很難保持興趣。我們可以讓學(xué)生在生活中寫實(shí)用性作文。如：課堂口頭作文、日記、評(píng)論式讀書筆記、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、書信、嘗試小說創(chuàng)作等。在生活中寫作，在寫作中反映生活，一定可以使學(xué)生受益良多。北京教育學(xué)院的蘇立康教授在一次會(huì)議講話中談到這樣一個(gè)例子：有一位名叫顧德熙的特級(jí)教師，曾讓一個(gè)病句連篇的學(xué)生每天抄一篇幾百字的范文，要一句一句地抄，進(jìn)而一段一段地抄，兩個(gè)月下來，這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。語(yǔ)言本身也是一種技能，是技能就離不開模仿的過程，就需要不斷地練習(xí)。

四、指導(dǎo)名著閱讀，促進(jìn)欣賞品味提高

以讀促寫，讀寫結(jié)合，提高寫作水平。幾乎所有的語(yǔ)文老師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中存在立意不高，選材不當(dāng)?shù)葐栴}。我認(rèn)為要想從根本上解決這些難題，首先要開闊學(xué)生的視野，給他們?cè)搭^活水，還必須讓他們接受高雅文學(xué)的熏陶。所以，名著閱讀勢(shì)在必行。名著的魅力，能夠促使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，更能夠在潛移默化中提高他們的欣賞層次。我從多年前開始嘗試一種名著閱讀先行、摹寫后繼，以讀促寫，讀寫相濟(jì)的方法，效果是非常顯著的。書讀得多了，尤其讀的又是文學(xué)名著，學(xué)生很自然地能夠受到了高雅文學(xué)的熏陶。感悟力有了很大提高，寫作時(shí)在立意上既有了深度也有了高度，從根本上解決了作文品位不高的問題。這種讀寫結(jié)合的新課型，能將課外與課內(nèi)有機(jī)結(jié)合，以課外促課內(nèi)，是從大語(yǔ)文觀著眼，真正培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)的方法。

五、誦讀古典詩(shī)詞，進(jìn)行詩(shī)詞寫作訓(xùn)練

語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)，是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無聲的過程。中國(guó)古典詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀文化的典范，可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極的熏陶。古詩(shī)詞語(yǔ)言的凝練、用詞的典雅、意境的深遠(yuǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生洞察世事、用詞精確、品位高雅等多方面，都具有不可替代的作用。我們組織老師們一起將古典詩(shī)詞中適合初中生欣賞的內(nèi)容精選出來，編成校本。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、讀背，并在大范圍內(nèi)發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行即景詩(shī)、詠物詩(shī)寫作。為鼓勵(lì)學(xué)生，我們還把其中的優(yōu)秀作品也一起編入校本中。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說有極大的激勵(lì)效果。

六、豐富語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣

讓學(xué)生在輕松愉快中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力。演講賽、詩(shī)歌會(huì)、辯論會(huì)……是我們老師經(jīng)常舉辦的活動(dòng)。為鞏固假期的閱讀成果，我曾在班上進(jìn)行過“三國(guó)”故事會(huì)活動(dòng)。趙子龍單騎救阿斗、溫酒斬華雄、關(guān)羽敗走麥城、空城計(jì)等十分精彩的情節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上生動(dòng)再現(xiàn)，加深學(xué)生的理解和感受?；顒?dòng)課是最受學(xué)生歡迎的課型，長(zhǎng)期堅(jiān)持，有助于培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文素質(zhì)。

寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。寫作的過程可以讓語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分的外展，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)。擁有一手好文章，是在一個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展中具有重要作用。這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都有積極的影響。