孫英
摘要:幼兒園時(shí)期,是幼兒從無知到有知一個(gè)漸漸演變的過程,在這個(gè)過程中,幼兒不僅要學(xué)會獨(dú)自面對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還有掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。幼兒啟蒙教育是一個(gè)身心健康發(fā)展及綜合實(shí)力提升的黃金階段,而游戲化學(xué)習(xí)、智慧化教育的正確領(lǐng)導(dǎo)下,幼兒的動(dòng)腦能力以及豐富的想象力不斷得到開發(fā)與培養(yǎng)。為此,幼兒教育者需要整理出適合幼兒身心健康發(fā)展的幼兒教育方法,讓幼兒產(chǎn)生足夠的求知欲望,并在游戲化教育中學(xué)習(xí)知識,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。
關(guān)鍵詞:游戲化;智慧化;幼兒教育
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與教育的不斷改革,游戲化的教育模式在學(xué)前教育活動(dòng)中被廣泛運(yùn)用,且有著很重要的作用,游戲的引入,讓呆板無趣的教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣,這大大調(diào)動(dòng)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)調(diào)動(dòng)了課堂的積極性,讓幼兒園的小孩子也有課堂參與感;智慧化教育的引入也讓幼兒的成績得到了顯著的提高,豐富的信息技術(shù)教育資源還不斷培養(yǎng)了幼兒的思維能力。這一看來,游戲化學(xué)習(xí)、智慧化教育的加入,無論是對哪一個(gè)階段的幼兒來說,都是一次機(jī)遇,都有著相應(yīng)的促進(jìn)作用。因此,本文將對游戲化學(xué)習(xí),智慧化教育的整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行簡單具體的論述,讓幼兒在游戲的世界中快樂的學(xué)習(xí),讓幼兒教育在信息化的指導(dǎo)中有一個(gè)質(zhì)的突破。
一、游戲化學(xué)習(xí),提高幼兒的動(dòng)腦思維
知識需要在教師的帶領(lǐng)下主動(dòng)去獲取,在這個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程中,漸漸培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,為幼兒進(jìn)入小學(xué)階段建立一個(gè)良好的知識基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么怎樣才能提高小孩子的學(xué)習(xí)效率,讓課堂的時(shí)間得到充分的利用呢?回答是游戲化學(xué)習(xí)的加入,對于幼兒來說,愛玩是他們的天性,幼兒教育者要借助這一特點(diǎn),將學(xué)和玩有機(jī)地結(jié)合起來,讓幼兒既能獲得充足的游戲鍛煉時(shí)間,也能學(xué)習(xí)到新的知識,而且當(dāng)幼兒形成一個(gè)定向思維后,他們還能夠自己主動(dòng)獲取知識,這樣就可以大大提高在幼兒階段的學(xué)習(xí)效率。
例如,當(dāng)教師教幼兒園的小孩子認(rèn)識1~10數(shù)字的時(shí)候,就可以提前準(zhǔn)備一些小卡片,然后,在卡片上寫好1~10的數(shù)字,然后通過游戲的形式,讓小朋友自己動(dòng)手將數(shù)字裁剪下來,貼在衣服上,然后根據(jù)之前老師教的數(shù)字兒歌“一像鉛筆細(xì)又長,二像鴨子水中游......”,在唱的過程中圍成一個(gè)大圓圈,根據(jù)唱的節(jié)奏有規(guī)律的轉(zhuǎn)動(dòng),唱到哪個(gè)數(shù)字,哪個(gè)數(shù)字的小朋友就往中間靠攏,等到了后面階段可以適當(dāng)加快唱的節(jié)奏,這個(gè)游戲可以滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需求,還可以訓(xùn)練幼兒動(dòng)腦思維。再例如分類找朋友游戲,首先播放一段兒歌,教師站在中間,隨機(jī)說出一個(gè)數(shù)字,然后小朋友就找到相應(yīng)數(shù)量的小朋友抱在一起,增加小朋友之間的互動(dòng)時(shí)間,開發(fā)幼兒的動(dòng)腦思維。
二、智慧化教育,改善幼兒的思維能力
幼兒園的小朋友,思維尚未發(fā)育完全,但是想象力卻很豐富,因此,在幼兒教育過程中,智慧化的教育,顯得十分重要,它對小孩子的綜合實(shí)力的提升,及身心健康的發(fā)展起著很關(guān)鍵的作用。所以,教師在進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)時(shí),可以借助視頻播放器、多媒體等信息化的教學(xué)資源,引入視頻等更富有個(gè)性化的教學(xué)方式,集中幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而改善幼兒的思維能力,讓幼兒擁有更科技化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
例如,教師們在教幼兒學(xué)唱《兩只老虎》時(shí),教師可以根據(jù)歌曲節(jié)奏給幼兒編排一些簡單有趣的舞蹈動(dòng)作,然后通過多媒體來播放《兩只老虎》的動(dòng)畫視頻,歌曲中對這兩只老虎的形象進(jìn)行了鮮明的刻畫,但是單憑歌曲,幼兒對這兩只老虎的想象會存在偏差,通過讓幼兒觀察視頻中的小老虎,幼兒就會有一個(gè)更直觀的感受,對后面的學(xué)習(xí)會有很大的幫助,還可以讓幼兒和同伴描述自己想象的小老虎,在交流的過程中,小朋友們會有許多收獲。當(dāng)教幼兒唱到“門前大橋下,游過一群鴨......”的時(shí)候,可以在教育活動(dòng)開始前準(zhǔn)備鴨子模型,然后模擬歌詞所呈現(xiàn)出來的畫面,一邊唱一邊給幼兒演示動(dòng)畫,在之后讓幼兒自己演示,在表演過程中,幼兒會結(jié)合自身豐富的想象力創(chuàng)造出更有趣的畫面,或者結(jié)合音頻資料,讓幼兒觀看歌曲視頻,對歌曲中的場景進(jìn)行想象,并通過肢體語言表達(dá)出來,即鍛煉幼兒的思維發(fā)散力又促進(jìn)培養(yǎng)幼兒的邏輯表達(dá)能力,讓幼兒得到更全面的發(fā)展。以上兩種方式對幼兒的想象力以及思維能力都有很大的幫助,除此以外還有很多有利于培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的教育方式,需要幼兒教師不斷創(chuàng)新與突破。
三、結(jié)語
幼兒園階段是小孩子開始步入學(xué)習(xí)的階段,只有在教師的帶領(lǐng)下,他們才能獨(dú)立自主地完成一件事情,因此,在這個(gè)過程中,幼兒教育者需要逐步的培養(yǎng)幼兒對各種事物的興趣愛好和好奇心,讓幼兒從小養(yǎng)成一種自己解決困難的思維模式,什么事情都從小事做起,讓長大以后能夠受益終身。游戲化學(xué)習(xí)、智慧化教育的加入,將為幼兒園的教育活動(dòng)帶來更多的便利之處,相信在游戲和信息技術(shù)的指導(dǎo)教育下,幼兒能夠獲得更多的知識,進(jìn)而讓游戲和信息技術(shù)的加入促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
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