小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生參與度的教學(xué)策略研究

朱章英

摘要：小學(xué)信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生具備終身成長和終身學(xué)習(xí)重要技能的一門專業(yè)性學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中，有意識地提高學(xué)生的參與度，通過積極引導(dǎo)來提升學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)知度和熟練運(yùn)用能力，令學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中獲取成功的喜悅和滿足感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。本文是筆者關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生參與度的教學(xué)策略所作出的研究和闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);學(xué)生參與度;教學(xué)策略

前言：

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科已經(jīng)成為培養(yǎng)小學(xué)生信息意識、掌握獲取處理信息能力最為關(guān)鍵和重要的專業(yè)性學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以及為學(xué)生提供信息搜索、處理機(jī)會和環(huán)境等教學(xué)方式，來引起學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛與重視，為學(xué)生具備適應(yīng)終身成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生參與度

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，只是一味地進(jìn)行機(jī)械式地教學(xué)講解，忽略了學(xué)生的參與度，導(dǎo)致學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情日益下降，不僅令學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣，還嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的自主思考和動手的學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)模式，來幫助學(xué)生迅速理解和掌握獲取信息、處理信息的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探求、自主處理來得到他們想要的信息，并從中獲取成功的喜悅和滿足感，進(jìn)而提升學(xué)生的信息意識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。

例如，在教學(xué)廣東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊上《快樂繪圖-繪圖工具的使用》這部分教學(xué)內(nèi)容時，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)內(nèi)容最重要的是延續(xù)第1課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過flash繪畫工具箱中的多種繪圖工具來繪制圖形，令學(xué)生充分感受到繪畫工具的豐富性、多樣性和靈活性，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪圖的興趣，提高學(xué)生的參與度，還可以令學(xué)生通過學(xué)習(xí)使用“線條、橢圓、矩形”等工具繪制出規(guī)則的圖形，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生利用“顏料桶、填充變形、箭頭”等工具設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖形，還可以令學(xué)生高效完成繪制美麗圖形的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，在教學(xué)過程中，教師可以逐步為學(xué)生詳細(xì)講解“線條、橢圓、矩形、箭頭”等工具的使用技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過繪圖工具的使用，逐步培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、審美及編輯的能力。在詳細(xì)講解完成后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作、討論和交流，并為自己的學(xué)習(xí)興趣小組擬定一個小組的LOGO，教師：“同學(xué)們，大家都知道學(xué)校的標(biāo)志、公司的標(biāo)志，以及品牌的標(biāo)志有哪些嗎？”學(xué)生紛紛踴躍回答。教師：“請大家憑借自己對各自學(xué)習(xí)興趣小組的理解，通過課堂所學(xué)的技能為自己的興趣小組設(shè)計(jì)一款LOGO，請大家盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一款與眾不同的LOGO圖標(biāo)。”。再次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過熟練運(yùn)用繪圖工具欄中的各種工具，將“橡皮擦、變形工具、顏料桶、漸變色”等進(jìn)行自主創(chuàng)作。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與度

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供豐富地實(shí)踐機(jī)會和環(huán)境，這樣不僅可以幫助學(xué)生掌握獲取信息、處理信息的方法和技能，還可以提高學(xué)生的參與度，令學(xué)生擁有良好的課堂情感體驗(yàn)。教師可以在幫助學(xué)生熟練掌握、靈活運(yùn)用各種工具的同時，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

例如，在教學(xué)廣東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊上《裝扮我們的校園》這部分教學(xué)內(nèi)容時，首先，教師可以先為學(xué)生充分講解“什么是元件？怎么使用元件？元件的編輯有哪些？以及元件使用有哪些好處？”其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生明確和掌握如何從“庫”中調(diào)用圖形元件，并將其調(diào)整至適合大小，如何掌握改變元件的顏色，以及對元件進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、縮放和顏色更換的方法與技巧，以此來創(chuàng)作出自己滿意的設(shè)計(jì)圖形。再次，教師可以通過自制的教學(xué)PPT為學(xué)生演示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察找出圖中相同的元件教師：“同學(xué)們，圖中相同的元件有哪些？”學(xué)生們紛紛搶答：“小花、小鳥、草、欄桿兒、白云和綠樹。”教師：“同學(xué)們回答得非常正確，看來你們都非常認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行了觀察，那么接下來請大家通過相同元件的創(chuàng)意擺放和顏色更換，進(jìn)行校園的裝扮。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將圖片素材創(chuàng)設(shè)為元件，保存在“庫”面板中。這樣不僅可以反復(fù)使用元件，還可以自由調(diào)整它的大小，更換它的顏色，不僅不會增加文件的大小，還會為我們的創(chuàng)作帶來極大地便捷，以此來提高學(xué)生的參與度和認(rèn)知度，令學(xué)生熟練掌握和靈活運(yùn)用本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生的信息處理能力和水平，為學(xué)生未來的信息技術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)主體地位，不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富地實(shí)踐機(jī)會和環(huán)境，以此來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。幫助學(xué)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的情感體驗(yàn)，既可以提升學(xué)生的信息意識和技能，又可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉明.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生參與度[J].讀與寫，2018，15（33）：145.

[2]黃麗娟.小學(xué)信息技術(shù)課堂學(xué)生主體參與觀的重建[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2017，34（5）：45-46，49.