初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。在初中英語教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有使其積極自主地加入教學(xué)活動(dòng)中，才能提升教師自身的教學(xué)效率。初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，教師要以此為出發(fā)點(diǎn)，采取有效策略，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。本文從初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的原則入手，分析了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，提出了具體的培養(yǎng)措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語;學(xué)生;自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

【作者簡介】陳菊芳，福建省寧德市古田縣第七中學(xué)。

就目前的英語教學(xué)情況來看，大部分學(xué)生仍然處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為了改變這一現(xiàn)象，教師首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其有積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣才能逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語是一門語言學(xué)科，所以語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是非常重要的，這是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)條件，也是開展高效教學(xué)活動(dòng)的前提，為此教師要改變教學(xué)策略，通過針對性的教學(xué)活動(dòng)得到最終的教學(xué)目的。

一、在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的原則

1.以學(xué)生為主體。為了實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，以學(xué)生為主體，如果仍然讓學(xué)生處于教師主講而學(xué)生被動(dòng)聽的狀態(tài)，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也就無法實(shí)現(xiàn)。同時(shí)教師還要讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的價(jià)值，使其理解和認(rèn)同教師的這一教學(xué)目標(biāo)，并為之不斷努力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語知識的欲望和熱情。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，并科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)策略，找到適合學(xué)生的教學(xué)模式，教學(xué)目的也就能盡快達(dá)到。

2.從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手。初中生還處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，如果在課堂教學(xué)中長期使用單調(diào)的教學(xué)方法，會使他們產(chǎn)生排斥感，不利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為此教師可以從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，積極與他們溝通和交流，了解其比較感興趣的內(nèi)容，把這些融入自身的教學(xué)中。比如，仁愛版初中英語七年級上冊Unit2 Topic1學(xué)習(xí)對長相的描述。我在課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生帶來他們的全家?；蛩麄兿矚g的明星照片來進(jìn)行描述，他們就很興奮也很積極地參與課堂活動(dòng)。所以興趣不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語的積極性。只有保持了高度的參與性，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)而創(chuàng)造性地去解決英語問題。同時(shí)教師還要注重學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)，在自主學(xué)習(xí)時(shí)，使其獨(dú)立分析和理解英語知識，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，不僅達(dá)到了高效學(xué)習(xí)的目的，還逐漸降低了學(xué)生對老師的依賴感，提高了他們的自控能力。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的必要性

當(dāng)前教育理念下，終身學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)深入人心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并懂得怎樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中的熱門話題，所以教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這是初中階段教師重要的教育目標(biāo)。由于應(yīng)試教育思想根深蒂固，所以在當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)中，往往教師占據(jù)主體地位，并用大量的時(shí)間去講解各個(gè)知識點(diǎn)，而學(xué)生只是聽課和記筆記為主。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生成為被灌輸?shù)膶ο?。為了符合現(xiàn)階段的教育理念要求，教師要把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，不僅傳授給學(xué)生必備的學(xué)科知識，還要指導(dǎo)他們懂得獲取知識的途徑和方法。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是建立在學(xué)習(xí)方法的掌握基礎(chǔ)上的，學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就能積極自主地去學(xué)習(xí)、探索和了解英語知識。英語是初中階段的重要學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，而且還能使其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

1.通過合作學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，首先需要以學(xué)生為主體。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以采取合作教學(xué)的模式，保障學(xué)生的主體地位。比如，在教仁愛版初中英語七年級下冊Unit6 Topic3中關(guān)于問路和指路的句型時(shí)，我把教室設(shè)計(jì)成一個(gè)社區(qū)，課桌當(dāng)成建筑物，過道當(dāng)成街道。讓學(xué)生進(jìn)行問路和指路句型操練，學(xué)生們踴躍參加，這節(jié)課學(xué)生們完全是參與者，對句型掌握得也特別好。在現(xiàn)階段的合作教學(xué)中，教師要注意成員分配要明確，保障每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，以積極的態(tài)度加入學(xué)習(xí)中，從而提高了合作教學(xué)的效率，教學(xué)效果也能事半功倍。其次，教師還要理清自主和合作的關(guān)系，自主是合作的前提，所以分工要明確，讓所有學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，達(dá)到整體進(jìn)步的目的。

比如，在學(xué)習(xí)“Making new friends”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以把學(xué)生分為若干小組，然后讓他們向其他組員介紹其中的某位同學(xué)，以此來學(xué)習(xí)其中“this is”的句型，以及見面打招呼時(shí)的常用語“Nice to see you.”“How do you do？”等。以這種合作的形式開展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，還能使學(xué)生受其他人的感染而更加樂于學(xué)習(xí)知識。在合作教學(xué)中，教師要盡量以學(xué)生自學(xué)為主，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使其積極探索和學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而讓他們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步完善自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。在初中英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂也是非常重要的，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在計(jì)劃的制訂上要體現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分重要。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，以此來達(dá)到最終的教學(xué)目的。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識只是按照教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)去學(xué)習(xí)，這樣只會讓學(xué)生盲目跟從，并沒有形成自我學(xué)習(xí)的具體性計(jì)劃，其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也難養(yǎng)成。針對這一情況，教師要在實(shí)際教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣才能有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)英語知識，通過自己獨(dú)立思考去找尋答案。比如，在記憶仁愛版初中英語七年級上冊“Getting Together”這一章節(jié)的單詞時(shí)，學(xué)生需要理解和記憶的單詞非常多，這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生制定短期和長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)具體情況以最有效的方式掌握教學(xué)材料中的單詞。在學(xué)習(xí)“driver”“sister”“farmer”這些表示身份的名詞時(shí)，教師要讓學(xué)生懂得正確的發(fā)音和記憶方法，舉一反三，進(jìn)而掌握更多單詞的讀音。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，學(xué)生會按照既定的計(jì)劃自主學(xué)習(xí)英語知識，這對其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有良好的推動(dòng)作用。初中階段的學(xué)生還處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，自主學(xué)習(xí)能力相對較差，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要依靠教師的不斷引導(dǎo)，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.課堂上開展豐富教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在制定培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略時(shí)，需要讓學(xué)生積極自主地參與進(jìn)去，這是培養(yǎng)良好習(xí)慣的前提條件，也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢的基本保障。為此教師可以采取多樣化的教學(xué)活動(dòng)，比如，在課堂中利用游戲、競賽、猜謎等形式讓學(xué)生對英語知識有更深入的感悟，并體會到英語知識的魅力，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)英語，為自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成奠定了良好基礎(chǔ)。對于語言學(xué)科的學(xué)習(xí)，其運(yùn)用能力的培養(yǎng)也是非常重要的，就目前我國的教育情況來看，大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力都相對較弱，針對這些問題教師要開展有效的教學(xué)活動(dòng)，以此來推動(dòng)學(xué)生綜合能力的提升。

比如，在“The Birthday Party”的教學(xué)中，教師可以以情境教學(xué)的方式為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其處于活躍的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而擁有不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)情境中，教師要讓學(xué)生利用課文中的單詞和句型對話，比如，可以向其他學(xué)生提問“When is your birthday？”“How to celebrate your birthday？”。通過這些對話學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容，還鍛煉了他們的表達(dá)能力，使其體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)英語知識，積極參與教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生的求知興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在初中階段教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)至關(guān)重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的動(dòng)力，興趣越濃厚，學(xué)生的積極性就越高，得到的教學(xué)效果也就越好。通過興趣的培養(yǎng)，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”，這是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要條件。為此教師要不斷豐富自身的教學(xué)方式，以有效的形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

因此，在教學(xué)中學(xué)生如果能發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí)，才能得到更多感悟、更多體會，從英語學(xué)習(xí)中得到快樂。這需要教師給予正確的引導(dǎo)，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)策略，增加一些有趣的，學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，比如，游戲、辯論、播放視頻等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供助力。比如，在“The Season and the Weather”的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放與天氣和季節(jié)有關(guān)的視頻，使其能夠聽懂并用熟練的語言談?wù)撍募竞吞鞖?，同時(shí)還能表達(dá)自己的喜好和原因。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，增添了英語學(xué)習(xí)的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語知識的積極性和主動(dòng)性。

結(jié)語

總之，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，通過自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅體現(xiàn)了他們的主體地位，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，這是自主學(xué)習(xí)能力提升的前提條件，也是開展高效教學(xué)活動(dòng)的基本保障。要想達(dá)到好的教學(xué)實(shí)踐效果，就要采取多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增加教學(xué)趣味性，這樣才能盡快滿足教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳潔.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析[J].才智， 2020（21）：108-109.

[2]沈蕾.新時(shí)期初中英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].農(nóng)家參謀，2019（17）：224.

[3]趙啟蕓.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019（15）：81.