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      謝謝你,我的引路人

      2021-11-04 18:11:24王華聰
      中小學(xué)心理健康教育 2021年30期
      關(guān)鍵詞:心理教師專業(yè)成長

      本期的分享嘉賓是王華聰老師,她是一位入職七年有余的年輕心理教師。她2014年入職,從兼職心理教師做起,不斷學(xué)習(xí)、實踐、思考,打磨自己的心理課,提升自己的專業(yè)水平。她的心理課越上越好,受到學(xué)生和家長的歡迎。在《中小學(xué)心理健康教育》雜志的引領(lǐng)下,她制定了清晰的個人成長規(guī)劃——不斷提升心理課水平,同時在心理咨詢方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。2020年疫情停課期間,她拿起筆將自己對心理健康教育的思考撰寫成文,發(fā)表在雜志上;她所執(zhí)教的一節(jié)心理課在山東省心理健康教育研究會優(yōu)秀成果評比中獲得一等獎。她的成長經(jīng)驗:多讀專業(yè)書籍和雜志,沉淀自己;除了上課和反思,寫作也是一個很好的提升自我的途徑。

      關(guān)鍵詞:創(chuàng)刊廿年;心理教師;專業(yè)成長

      中圖分類號:G44文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1671-2684(2021)30-0078-03

      時光如流水潺潺,轉(zhuǎn)眼間,我已入職七年有余,七年的時光,在人的一生中,說長不長,說短也不短。但回想起這七年來的種種經(jīng)歷,我感慨萬千,想說說我在心理健康教育工作中的種種想法,想談?wù)勎覍ξ磥淼闹T多規(guī)劃。但最先涌上心頭的,還是我與《中小學(xué)心理健康教育》雜志之間的點點滴滴。想來很多事情都是冥冥之中自有天意,就像我們學(xué)心理的人總會抱有一種信念,當(dāng)你真心想要某種東西的時候,整個宇宙都會給你讓路,這就是吸引力法則。對我來說,《中小學(xué)心理健康教育》就是我手里的一塊磁鐵,幫助我“吸”到了我心中所念,更為我指明了未來方向。

      一、初識

      我雖是心理學(xué)專業(yè)畢業(yè),但是當(dāng)年考取的崗位是小學(xué)數(shù)學(xué)教師。 在我走進學(xué)校的第一天,校長詢問了我的簡歷后,安排道:“小王,除了數(shù)學(xué)課,以后你就兼任咱們學(xué)校的心理課吧,一會兒去找魏老師,跟著她好好學(xué)。”我找到魏老師,魏老師非常高興,“心理學(xué)科后繼有人啦,這是咨詢室的鑰匙,還有這本雜志,你可以拿去看看。”

      我接過雜志來,這是我第一次接觸《中小學(xué)心理健康教育》。當(dāng)時的我,剛剛走進教師隊伍,充滿熱情,但很多工作都還處在熟悉階段,每天忙忙碌碌,那本《中小學(xué)心理健康教育》我一直沒有抽出時間看,就把它放在了書架的最下面,后來就把它徹底忘記了?,F(xiàn)在回想起來,當(dāng)時如果沉下心來,多讀讀書,積淀理論,和實踐多結(jié)合,會少走很多彎路。所以,現(xiàn)在的我,遇到更年輕的新入職教師時,常會忍不住勸誡他們,一定要多讀讀書和雜志,了解學(xué)科的最新動向,把握每節(jié)課的核心,這是把工作做好最便捷的途徑。

      后來慢慢熟悉工作以后,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)兼職心理教師其實不是一件容易的事情。對于主科教師師資都相對緊張的學(xué)校來說,心理學(xué)科一直處于比較尷尬的位置,很長一段時間,我在心理健康教育方面的工作僅限于迎檢查時準(zhǔn)備材料和視導(dǎo)時講一節(jié)心理課。教學(xué)工作不繁忙的時候,我也會心血來潮給學(xué)生上上心理課,在上課的過程中,我發(fā)現(xiàn)這種常態(tài)課有很多的問題,和我預(yù)期的效果相去甚遠(yuǎn)。原因或許是作為年輕教師,我對課堂的預(yù)設(shè)和把控能力是不足的、欠缺的。加上缺少足夠的知識儲備,備課也不夠充分。很多時候心理課堂處于一種亂糟糟的狀態(tài),學(xué)生只熱衷于熱熱鬧鬧的游戲,不認(rèn)真思考和感受,對此,我深表無奈,也很迷茫,難道就這樣放棄了嗎?回想畢業(yè)時,老師一直教導(dǎo)我們,心理課上得好,是能夠真正觸動學(xué)生內(nèi)心的,會在無形中解決他們成長中的困惑與問題,對于學(xué)生的成長是至關(guān)重要的,千萬不要認(rèn)為這是一門可有可無的學(xué)科。想到要就這樣扔了它,把我四年積累的東西束之高閣,沒有辦法發(fā)揮它們的作用,我心有不甘。

      二、相交

      就在我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),找不到方向的時候。機緣巧合,魏老師要休產(chǎn)假,趁這個機會她就把心理相關(guān)的所有事務(wù)交接到了我的手上,其中就包括《中小學(xué)心理健康教育》雜志。我和她談了我在心理課上的困惑和迷茫,她非常認(rèn)真地告訴我,如果你真的想把這門課上好,想要在心理健康教育方面盡快成長起來,建議你用好手里的這本雜志,它的專業(yè)性很強,也有很多好的課例,你多讀讀,就會知道自己的問題在哪里了。聽了她的話,我開始靜下心來關(guān)注雜志中的文章。如她所說,在讀了很多相關(guān)的文章后,我漸漸發(fā)現(xiàn)了自己在課堂上的問題,對于如何備好心理課,開始有了自己的一些想法,課堂上也慢慢抓到了重點。

      但是,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有了思考以后,我僅僅只是能夠過了備課這一關(guān),對課堂的把控是及格水平,還沒有打造出一節(jié)屬于自己的優(yōu)秀的心理課。我對于自己在心理健康教育工作中的定位還不夠清晰,對于未來的學(xué)科走向和自身的發(fā)展方向,都沒有形成完整的認(rèn)知,仍然有很多困惑。直到有一天,我在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上讀到了鐘志農(nóng)老師的一篇文章,記錄了他的成長歷程以及在心理學(xué)科上的種種探索。對于他執(zhí)著追求的精神,我深深折服。同時,我反觀自己,開始意識到自己的努力要放在何處,只有把這些努力都變得有效,對于我的成長才是有用的,學(xué)生也才能從中受益。

      三、成長

      我把自己的成長規(guī)劃為兩部分,重心還是放在心理課水平的提高上,同時在心理咨詢方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí),在2017年我趕上了心理咨詢師二級考試的末班車,拿到了人社部頒發(fā)的國家二級心理咨詢師證書。接下來,趁著周末和暑假的時間,我不斷外出學(xué)習(xí),進修了歐卡牌、沙盤、家排等咨詢技術(shù),學(xué)習(xí)這些心理咨詢技術(shù)我只是出于興趣,學(xué)習(xí)的程度也只是皮毛而已,我當(dāng)時想的主要是通過學(xué)習(xí)這些咨詢技術(shù)更好地豐富課堂。在學(xué)習(xí)過程中,我接觸到了很多來自天南海北的心理健康教育一線教師,在和他們交談的過程中我才發(fā)現(xiàn),原來有這么多的人,在身體力行地推動著心理健康教育的發(fā)展,他們在學(xué)科發(fā)展的過程中已經(jīng)進行了很多有效的探索。和他們相比,我只是剛剛上路。我感受到了自己的渺小,深知自己還有太多的不足。

      回到學(xué)校以后,我繼續(xù)思考心理課怎么上這個問題。鑒于課表上并沒有明確安排心理健康教育這一科,按照《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》,心理課的設(shè)置應(yīng)為兩周一次,于是我和班主任協(xié)調(diào),利用班會時間定期給學(xué)生上心理課。以鐘志農(nóng)主編的《班主任心育36例》為依托,在此基礎(chǔ)上根據(jù)本校學(xué)生情況進行改編和再創(chuàng)造,堅持每節(jié)課后進行反思,遇到感興趣和課堂效果較好的課,就多打磨幾遍,形成教案積累下來。同時,我也更加重視手中的《中小學(xué)心理健康教育》雜志,從中閱讀自己感興趣的內(nèi)容,并將其運用到課堂上去。之后,在不斷學(xué)習(xí)和實踐中,我對課堂有了更多的自信,學(xué)生也愈發(fā)喜歡我的心理課。對不同的心理課內(nèi)容,我采用不同的辦法讓課堂有序進行下去,使學(xué)生能夠從中有所收獲,有時我還會收到家長的反饋,這些都讓我對心理課信心倍增,感受到自己的進步和提升。唯一不滿的是,我希望自己進步的速度再快一點。

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