課程思政理念下高職體育教學(xué)中的德育價(jià)值探究

谷祖朋

摘 要：推著課程改革的不斷推進(jìn)，近幾年教育部提出了“課程思政”的教學(xué)理念，這使得教師要在所有的學(xué)科中都融入與思想政治相關(guān)的理論教育，而最終的目的則是為了提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)，讓他們擁有更全面的知識(shí)技能和理論思想。對(duì)于高職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容更偏重于實(shí)踐部分，那么，這就需要教師積極創(chuàng)新教學(xué)思路，使其能夠科學(xué)的在實(shí)踐活動(dòng)中融入政治思想教育，從而提升同學(xué)們的德育素養(yǎng)。本文結(jié)合高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，探究用課程思政理念進(jìn)行體育德育教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職體育;德育教育

在高職體育教學(xué)中加入課程思政的教學(xué)理念，能夠幫助同學(xué)們養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)，并且，提高自身的精神氣節(jié)。在當(dāng)前的素質(zhì)教育環(huán)境下，培養(yǎng)高職學(xué)生的德育素養(yǎng)成為了教師重點(diǎn)關(guān)注的部分，這就使得老師在體育教學(xué)活動(dòng)中不僅要鍛煉同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)體能和運(yùn)動(dòng)技巧，還要進(jìn)行道德素養(yǎng)和思想政治方面的教育。為了更好的體現(xiàn)出體育教學(xué)中的德育價(jià)值，老師就需要合理運(yùn)用課程思政理念，提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和敬業(yè)精神

在高職體育教學(xué)中，教師需要借助課程思政教學(xué)理念的指導(dǎo)，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓同學(xué)們通過(guò)觀看視頻、參加實(shí)踐活動(dòng)等方式提高自身的愛(ài)國(guó)主義精神和敬業(yè)精神。體育學(xué)科雖然更偏重于實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，但是它依然包含了很多思想方面的知識(shí)，老師則需要抓住這一契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的熏陶[1]。

教師可以給同學(xué)們播放具有重要意義的體育賽事活動(dòng)，例如奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，用真實(shí)的案例點(diǎn)燃高職學(xué)生的體育熱情，讓他們通過(guò)觀看比賽視頻的方式，感受體育健兒們?cè)谫悎?chǎng)上奮勇拼搏的精神，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員為了給祖國(guó)掙得榮譽(yù)而艱苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)精神和愛(ài)國(guó)主義思想，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的集體榮譽(yù)感和民族自豪感，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。

教師還可以播放奧運(yùn)健兒的訪談?dòng)涗洠尭呗殞W(xué)生了解李寧、姚明、鄧亞萍、郎平、劉翔、劉國(guó)梁等著名運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷，使他們充分理解什么是愛(ài)崗敬業(yè)精神，怎樣做才能真正實(shí)現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)。教師也可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件組織開(kāi)展各類(lèi)比賽活動(dòng)，讓高職學(xué)生在真實(shí)的比賽中頑強(qiáng)拼搏，從而提升他們的自信心和意志力。

二、鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神

高職體育教師在課程中開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，能夠鍛煉同學(xué)們的意志力和拼搏精神，而且，無(wú)論是哪一種競(jìng)賽活動(dòng)，都是人與人之間在運(yùn)動(dòng)能力方面的對(duì)抗，所以，高職學(xué)生參加體育競(jìng)賽還能提升他們加強(qiáng)自身鍛煉的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[2]。同學(xué)們參加體育比賽能夠有效提高自身的體能和運(yùn)動(dòng)技能，而要想更好的提升各項(xiàng)能力，就需要他們?cè)谄綍r(shí)加強(qiáng)鍛煉，充分發(fā)揮刻苦努力的精神，用階段性的量變實(shí)現(xiàn)最終質(zhì)的飛越。

在長(zhǎng)跑比賽中，很多學(xué)生在出現(xiàn)大汗淋漓、腿腳乏力、氣喘吁吁等現(xiàn)象時(shí)，就產(chǎn)生了退縮的心理，這使得他們很容易放棄比賽，或者用消極的態(tài)度應(yīng)付比賽，這種想法是非常錯(cuò)誤的，如果身體健康的人在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)這種情況，那只能說(shuō)明他們遇到了短暫的運(yùn)動(dòng)瓶頸期，只要同學(xué)們能夠堅(jiān)持下來(lái)，就可以順利突破這種限制，實(shí)現(xiàn)體能的提升。因此，每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)消極退縮的狀態(tài)時(shí)，老師就需要及時(shí)給予鼓勵(lì)，或者陪伴他們跑完全程，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的斗志，使其能夠迎難而上，直面挑戰(zhàn)，從而提高自身的意志力，鍛煉拼搏精神。

教師還可以組織同學(xué)們參加軍體拳比賽、乒乓球比賽、跳遠(yuǎn)、跳高比賽等等，讓同學(xué)們?cè)趥€(gè)人比賽項(xiàng)目中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈、不屈不撓的精神品質(zhì)。

三、加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和規(guī)則意識(shí)

所有體育項(xiàng)目都具有公開(kāi)、公平、公正的特點(diǎn)，而且，每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有屬于它自己的規(guī)則和要求，所以，在高職體育課程中，老師要有意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)們的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念。對(duì)于體育比賽來(lái)說(shuō)，其競(jìng)技性的特征就意味著要想實(shí)現(xiàn)公平公正的對(duì)抗，就需要有規(guī)范的比賽規(guī)則作為前提，運(yùn)動(dòng)員要在一定的條件約束下進(jìn)行比賽，這樣才能保證競(jìng)賽的公平性，同時(shí)，確保這項(xiàng)活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展[3]。

對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，很多外在和內(nèi)在的因素都能夠影響他們的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，比如生存的環(huán)境、攝取的營(yíng)養(yǎng)含量、平時(shí)的生活習(xí)慣、原始的身體素質(zhì)，還有不同的種族因素等等，而有的運(yùn)動(dòng)員為了改變這種差距，就會(huì)采取一些違規(guī)手段，借助違禁藥品來(lái)提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，這就是一種缺乏紀(jì)律觀念的表現(xiàn)，同時(shí)，也展現(xiàn)出了低下的道德素質(zhì)。體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要重視這方面的教育，時(shí)刻提醒同學(xué)們要保持理性，遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，哪怕輸了比賽，也不能輸了人品。

在進(jìn)行接力比賽之前，老師需要再一次說(shuō)明比賽的規(guī)則和紀(jì)律，如，不能越線、不能搶跑、不能陪跑、不能惡意犯規(guī)等等，還要明確違規(guī)后的懲罰措施，從而使同學(xué)們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中能夠嚴(yán)格遵照和執(zhí)行比賽規(guī)則，并養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

四、增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)結(jié)意識(shí)

在體育運(yùn)動(dòng)中，有一些是個(gè)人項(xiàng)目，而有一些則是集體項(xiàng)目，教師通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)體育競(jìng)賽，能夠有效增強(qiáng)他們的集體觀念和協(xié)作意識(shí)[4]。體育團(tuán)體項(xiàng)目要求參賽的各小組成員能夠?yàn)榱送瓿赏粋€(gè)目標(biāo)而努力拼搏，在這個(gè)過(guò)程中要互幫互助，從而形成一個(gè)共同協(xié)作的群體。其實(shí)，這種團(tuán)體意識(shí)不僅體現(xiàn)在小組體育比賽中，在人們?nèi)粘Ｉ钪幸彩请S處可見(jiàn)的，比如，在學(xué)習(xí)階段，很多老師都會(huì)開(kāi)展小組合作教學(xué)模式，每個(gè)成員要根據(jù)老師所布置的任務(wù)進(jìn)行討論和交流，并得到最終的答案;而在工作期間，人們也會(huì)遇到需要各部門(mén)之間相互配合、相互幫助才能完成的項(xiàng)目，因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)們的集體觀念對(duì)他們以后的生活和工作具有深遠(yuǎn)的意義。

在當(dāng)今社會(huì)中，很多家庭都是獨(dú)生子女，雖然這群孩子在平時(shí)的生活中得到了家長(zhǎng)更多關(guān)注與呵護(hù)，但是卻缺少了團(tuán)結(jié)意識(shí)和分享意識(shí)的培養(yǎng)。因此，高職體育教師要在課程中多開(kāi)展一些集體活動(dòng)，以彌補(bǔ)教育的缺失，使學(xué)生形成集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的合作精神。老師可以組織籃球比賽、足球比賽，用這樣的團(tuán)體活動(dòng)增強(qiáng)隊(duì)員之間相互配合的能力，激活他們的協(xié)作意識(shí)。

五、提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)能力

高職教育除了教授同學(xué)們基本的知識(shí)和技能之外，還要培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，提高適應(yīng)能力，從而促使他們擁有快速融入工作環(huán)境的能力[5]。在體育教學(xué)中，老師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)展情境演繹活動(dòng)，通過(guò)仿真情境演練，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，老師也可以在活動(dòng)中設(shè)置一些較難的題目，進(jìn)而鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)速度和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

在運(yùn)動(dòng)情境時(shí)，教師還需要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與需求，比如，面對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生，老師可以開(kāi)展野外生存訓(xùn)練;而對(duì)于有社交需求的專業(yè)來(lái)說(shuō)，老師則需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作拓展訓(xùn)練;針對(duì)實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的理科學(xué)生，體育教師還可以組織耐力訓(xùn)練，以此來(lái)鍛煉他們的職業(yè)技能，提高職場(chǎng)適應(yīng)能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了在高職體育課程中實(shí)現(xiàn)德育教育，教師需要靈活運(yùn)用課程思政教學(xué)理念，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的體育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)高職學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、頑強(qiáng)拼搏精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、環(huán)境適應(yīng)能力等等，同時(shí)，還要加強(qiáng)他們的紀(jì)律觀念，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳少鋒.關(guān)于高職體育教學(xué)中課程思政的研究[J].工程技術(shù)研究，2020，5（23）：240-241+249.

[2]楊蕊.探究“課程思政”視域下的高職體育教學(xué)[J].中外企業(yè)文化，2020（12）：167-168.

[3]李國(guó)鋒.立德樹(shù)人視域下高職體育課程思政教學(xué)研究[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，21（02）：58-62.

[4]柴龍銑.“課程思政”融入高職體育教學(xué)中的路徑研究[J].內(nèi)江科技，2020，41（05）：133-134.

[5]王毅賢.高職體育課程思政元素的挖掘與融合策略分析[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（04）：122.