民辦高校教育國際化發(fā)展探析

齊芳芳 楊丹

摘要：隨著民辦高等教育發(fā)展進(jìn)程的加快，我國高等教育的供給渠道得以拓寬，公眾以及社會對于高等教育的需求進(jìn)一步得到滿足，極大地推動了高等教育體制以及高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，民辦高等教育的地位由高等教育事業(yè)的重要補(bǔ)充發(fā)展為了高等教育不可或缺的一環(huán)。經(jīng)濟(jì)全球化以及世界一體化進(jìn)程的加快也使得教育國際化成為民辦高校教育的大勢所需。本文在分析民辦高校教育國際化發(fā)展趨勢和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出通過國際化解決民辦高校發(fā)展的困境，探索民辦高校教育國際化實(shí)施的途徑，以期為民辦高校教育國際化發(fā)展指明方向。

關(guān)鍵詞：民辦高校，教育國際化，途徑

高等教育國際化是高等教育理論界普遍關(guān)注的主題之一，也是高等教育發(fā)展的全球性趨勢。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展與國際互動交流的日益頻繁，高校人才培養(yǎng)國際化項目具有了現(xiàn)實(shí)客觀的發(fā)展條件，并成為教育行業(yè)的發(fā)展趨勢與潮流。作為高等教育的重要組成部分，民辦高等走向國際化也是必然趨勢。民辦高等教育國際化是民辦高等教育面向世界各國，博取眾長，結(jié)合各國實(shí)際與產(chǎn)業(yè)特色，與其開展相互交流與合作并融合到社會服務(wù)與教學(xué)科研之中，努力推進(jìn)本國民辦高校教育現(xiàn)代化。

一、民辦高校教育國際化的必要性

隨著全球化趨勢的不斷加快，各國之間的經(jīng)濟(jì)活動交織聯(lián)系的更加緊密，這就對具備國際化視野與思維的人才提出了挑戰(zhàn)，教育國際化成為必然趨勢。順應(yīng)時代潮流，我國大力倡導(dǎo)和支持教育國際化的發(fā)展，先后發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》等文件，教育國際化被提升到了國家戰(zhàn)略高度，為民辦高校的國際化以及跨越式發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）經(jīng)濟(jì)全球化的需要

全球經(jīng)濟(jì)一體化加速了資金、物質(zhì)、人力等世界資源市場的形成以及勞動力市場的國際化分工。為了有效地與國外同行交流、共事，建立起經(jīng)濟(jì)關(guān)系，共同完成項目，自然要求人們了解各國的社會現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、歷史背景及文化特點(diǎn)。因此為了創(chuàng)造就業(yè)崗位，拓寬就業(yè)渠道，就需要大力發(fā)展與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新制造業(yè)相適應(yīng)的民辦高等教育，培養(yǎng)適應(yīng)國內(nèi)外就業(yè)市場需求的應(yīng)用型人才。

（二）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)國際化的需要

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作為國際貿(mào)易游戲規(guī)則的一部分，在維護(hù)公平競爭、保證產(chǎn)品質(zhì)量、加速商品流通、提高市場信任度、推動全球市場融合等方面具有不可替代的作用。國際標(biāo)準(zhǔn)為國際社會大多數(shù)國家所認(rèn)可，民辦高校要培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用人才，就必須了解國際標(biāo)準(zhǔn)，并把標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)實(shí)訓(xùn)中。

（三）適應(yīng) WTO 協(xié)定的需要

按照 WTO《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》中最惠國待遇、國民待遇和市場準(zhǔn)入的要求，要融入國際合作與競爭，就必須有一批能參與國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動的技術(shù)、管理、服務(wù)人才。他們要熟知國際化的產(chǎn)品服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、國際化的操作流程、國際化的貿(mào)易準(zhǔn)則，以及掌握一定的外語溝通能力及國際禮儀。這些都對現(xiàn)代民辦高等教育提出了新的國際化要求。

（四）信息網(wǎng)絡(luò)化的需要

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及普及已經(jīng)可以把信息資訊帶到全球每個角落。隨著IT技術(shù)在教育上的運(yùn)用，沒有實(shí)質(zhì)校址、沒有階層限制、沒有上課時間及地點(diǎn)限制的虛擬校園和網(wǎng)絡(luò)大學(xué)已如雨后春筍般發(fā)展起來。信息化的時代特征客觀上要求民辦高等教育也應(yīng)實(shí)現(xiàn)國際化，把我們的教育成果奉獻(xiàn)于全世界;同時，我們也能共享他人的教育成果，促進(jìn)我們經(jīng)濟(jì)文化的長足發(fā)展。

（五）生源全球化競爭的需求

據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截止2021 年4月份，我國留學(xué)人數(shù)達(dá)到了 60.84萬。全球教育市場的開放、居民可支配收入的提高、接受國外教育的渴望、交通通信工具的發(fā)達(dá)等因素都促使留學(xué)生人數(shù)在不斷增加。通過開展國際合作，使學(xué)生在國內(nèi)接受國際化的民辦高等教育，獲取合作兩國都認(rèn)可的學(xué)位及資格證書;招收留學(xué)生，讓國外學(xué)生接受高等教育等，都是目前民辦高校進(jìn)行國際化拓展可嘗試的渠道。

二、民辦高校教育國際化發(fā)展的內(nèi)容

（一）國外大學(xué)預(yù)科班

國外大學(xué)預(yù)科屬大學(xué)前的預(yù)備教育，為了更好地適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)方式，要求高中畢業(yè)生讀1年左右的預(yù)科。國外大學(xué)一般都有預(yù)科課程或指定學(xué)院教授預(yù)科課程，留學(xué)生完成1年預(yù)科后，根據(jù)成績決定能否升入原先選擇的院校，也可根據(jù)成績轉(zhuǎn)入其它更好的大學(xué)。國外大學(xué)預(yù)科班是民辦高校教育國際化的重要內(nèi)容，是連接民辦高校與海外大學(xué)的重要項目。

（二）交換生項目

交換生項目是現(xiàn)代大學(xué)中比較常見的學(xué)生交流活動，高校與海外的兄弟學(xué)校之間進(jìn)行交換生活動，兩校的學(xué)生在不同的院校中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

（三）中外合作辦學(xué)

中外合作辦學(xué)是按照國家教育部的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)自身的專業(yè)特色與國外院校或教育機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行合作，引進(jìn)外國的一些先進(jìn)的學(xué)科和專業(yè)，促進(jìn)本校的發(fā)展。

（四）招收海外留學(xué)生

海外留學(xué)生是民辦高校的重要生源，民辦高校想要吸收國外的優(yōu)秀生源是一項比較重要的工作，也是民辦高校發(fā)展的重要瓶頸，所以民辦高校要對自身的課程、專業(yè)和辦學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行改進(jìn)提高，努力提高對留學(xué)生的吸引力。

三、通過國際化解決民辦高校發(fā)展的困境

民辦高校在當(dāng)前發(fā)展形勢下，遭遇辦學(xué)特色不鮮明、資金投入不足、辦學(xué)條件差、師資力量薄弱、教學(xué)效果不突出、社會認(rèn)同度低等一系列問題，通過國際化發(fā)展，一定程度上可以讓民辦高校走出困境。

（一）增強(qiáng)辦學(xué)特色

大多數(shù)民辦高校辦學(xué)都在倡導(dǎo)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，要在工學(xué)交替的育人模式、校企合作的辦學(xué)模式、融教學(xué)做于一體的教學(xué)模式上深化改革。但部分學(xué)校辦學(xué)理念陳舊，只注重眼前的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視長遠(yuǎn)的社會效益，設(shè)置專業(yè)一哄而上;課程安排千篇一律;教學(xué)模式單一枯燥;缺乏長期規(guī)劃和遠(yuǎn)景目標(biāo)。學(xué)校專業(yè)無特色，教學(xué)無特點(diǎn)，學(xué)生無特長，辦學(xué)方式的雷同導(dǎo)致一些民辦高校缺乏競爭力，在生源萎縮的大環(huán)境下發(fā)展舉步維艱。通過國際化開設(shè)新的前沿專業(yè)，引入先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式及教學(xué)設(shè)備，可以增強(qiáng)辦學(xué)特色，提高對潛在生源的吸引力。

（二）增加資金投入

民辦高等教育由除政府之外的社會團(tuán)體、企業(yè)及個人等承辦，籌辦資金的大部分也由其自身解決，民辦高等教育的這種特殊性決定了它是高成本投入的教育。因?yàn)樯吹南拗?，學(xué)生要學(xué)會一技之長就必須有較好的師資力量及較全較的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。民辦高校主要是“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”為主，而最近幾年出現(xiàn)的招生寒流讓很多民辦高校的辦學(xué)資金已經(jīng)捉襟見肘。通過國際化招收國際交流生及長期留學(xué)生，不僅可以提高學(xué)費(fèi)收入，而且能爭取到國外學(xué)校及企業(yè)的合作資金，為民辦高校的辦學(xué)資金廣開渠道。

（三）提高辦學(xué)條件

由于沒有像公辦高校那樣雄厚的政府資金支持支撐，因此一些民辦高校存在教師辦公條件差、教室宿舍陳舊、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不全、師資缺乏等狀況，這些問題嚴(yán)重影響了民辦高校的教育教學(xué)水平。一方面，國際化合作可以給學(xué)生提供到國外學(xué)校及企業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐的機(jī)會，為學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。另一方面，參照國際化的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也可以督促民辦高校提高自身辦學(xué)條件。

（四）培養(yǎng)師資隊伍

民辦高校專職教師多以離退休教師及剛畢業(yè)的青年教師為主，形成兩頭大、中間小的“啞鈴” 狀結(jié)構(gòu)，業(yè)務(wù)知識、工作能力和實(shí)踐能力都有待提高。同時，缺乏統(tǒng)一的培養(yǎng)機(jī)制和管理手段，教師流動性過大。即使新來的教師可以補(bǔ)充教師隊伍，但新教師在教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及和學(xué)生相處的融洽程度上都有所欠缺，給民辦高校教師隊伍增加了諸多不確定因素，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。通過國際化進(jìn)行教師交流，不僅能提高教師的知識層次及教學(xué)水平，還可以提升他們的歸屬感，保證他們的穩(wěn)定性。

（五）提升教學(xué)效果

在一些專業(yè)領(lǐng)域，民辦高等教育的教學(xué)模式仍然沿襲普通教育的教學(xué)模式，教學(xué)特點(diǎn)得不到顯現(xiàn)，理論課照本宣科，實(shí)踐課走馬觀花，學(xué)生大量的時間花在書本上，學(xué)習(xí)興趣得不到調(diào)動，學(xué)習(xí)能力得不到提高，實(shí)踐技能得不到鍛煉。一些學(xué)校至今還未有效地開展校企合作來提高教學(xué)效果，也未通過工學(xué)交替、前校后廠、“訂單班”等形式來豐富教學(xué)實(shí)踐模式。由于實(shí)操能力不強(qiáng)，一些民辦高校畢業(yè)生面臨“一畢業(yè)就失業(yè)”的局面。國際化合作可以借鑒國際領(lǐng)先的教學(xué)模式，并用更高的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)職業(yè)人才，提高教學(xué)效果。

（六）提高社會認(rèn)同度

為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，人們追求管理型、研究型人才的意識在逐步強(qiáng)化，加上社會上的一些成見，使得民辦高校畢業(yè)的人才普遍認(rèn)同度較低。一些民辦高校畢業(yè)生的待遇偏低、工作條件差直接影響學(xué)校的生源數(shù)量和質(zhì)量及畢業(yè)生的擇業(yè)和職業(yè)。當(dāng)人們對民辦高等教育缺乏興趣的時候，民辦高等教育必遭冷落。通過國際化合作培養(yǎng)具有一定外語水平，掌握行業(yè)知識，具有實(shí)踐技能的國際人才，能在一定程度上改變大家的認(rèn)知，提高社會認(rèn)同度。

四、民辦高校教育國際化實(shí)施的途徑

（一）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式國際化

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，為了實(shí)現(xiàn)國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須構(gòu)建國際化的課程體系并引入國際化的教學(xué)內(nèi)容。首先可以圍繞國際辦學(xué)需求，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的超前性與靈活性，使得專業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)國際社會市場的需要。其次，民辦高?？梢詮慕虒W(xué)內(nèi)容方面拓寬國際視野，介紹國外的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化以及最先進(jìn)的科技成果等方面的知識，開設(shè)更多關(guān)于國際教育的課程。再次，重視課程理念的引導(dǎo)作用，與國內(nèi)外先進(jìn)的課程理念相互借鑒，調(diào)整原有的課程內(nèi)容，融入時代型新內(nèi)容，并結(jié)合專業(yè)特色，加強(qiáng)實(shí)際操作技能的教學(xué)。最后，要加強(qiáng)教師外語水平，在一些課程中適當(dāng)加強(qiáng)雙語教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生適應(yīng)教育國際化的需要，提升走向世界的語言交流能力。

（二）校企合作及校校合作國際化

民辦高校要積極拓展渠道，與國外相關(guān)企業(yè)及高校建立聯(lián)系及合作關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)人才，借鑒國外高校先進(jìn)的管理體制和經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)建立適應(yīng)市場競爭、充分發(fā)揮人才優(yōu)勢的充滿生機(jī)與活力的管理和運(yùn)行機(jī)制。還可以通過與國外企業(yè)或國內(nèi)三資企業(yè)的合作，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及培訓(xùn)方法，培養(yǎng)國際化人才并直接輸送到這些企業(yè)。這樣不僅能解決部分學(xué)生的就業(yè)問題，同時還能爭取辦學(xué)資金及設(shè)備的支持。

（三）師資隊伍和學(xué)生組成國際化

要辦一流的學(xué)校就要有一流的師資。首先是師資來源多元化，聘用外籍教師，并從學(xué)科和課程建設(shè)的需要出發(fā)，安排一些年輕教師，向水平高、經(jīng)驗(yàn)足、口碑好的外國專家學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教學(xué)方法。其次，學(xué)校可以有計劃地選派教師到國外進(jìn)修、訪學(xué)、合作研究，讓他們汲取新知識、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)，回國后學(xué)以致用，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。在教師交流的同時也要加強(qiáng)學(xué)生的交流，民辦高校可以招收短期留學(xué)生、長期留學(xué)生及交流生，這樣不僅有利于開拓國際教育市場，增加學(xué)雜費(fèi)收入，還有利于學(xué)生之間交流的多元化、國際化，有助于提高民辦高校的辦學(xué)水平和社會知名度。

（四）結(jié)合地方特色進(jìn)行國際化

民辦高等教育國際化發(fā)展的本土特色是以地方經(jīng)濟(jì)特色及學(xué)校辦學(xué)專長為前提，不為復(fù)制，旨在創(chuàng)新，不求趨同，志在超越，把國際化與個性化互聯(lián)互補(bǔ)，根據(jù)實(shí)際情況，為我所用，揚(yáng)長避短。民辦高等教育可以通過尋找一條切實(shí)可行的民辦高等教育地方化與國際化有機(jī)結(jié)合的發(fā)展之路，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展的具有國際視野的職業(yè)技術(shù)人才。只有通過不斷的發(fā)掘創(chuàng)新，形成自身的辦學(xué)特色，民辦高等教育才有旺盛的生命力，才能拓展在國際教育市場上的份額，在國內(nèi)外日趨激烈的教育競爭中立于不敗之地。

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作者簡介：

齊芳芳，女，1992年3月生，漢，山西省臨汾市人，碩士研究生，助教，研究方向：產(chǎn)業(yè)集群，市場營銷。