對外漢語教學(xué)中的專有名詞教學(xué)策略研究

潘其然

摘要：詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，專有名詞教學(xué)也是詞匯教學(xué)中的一部分。學(xué)界對于專有名詞的界定，既有分歧，也有趨同。本文從學(xué)界對專有名詞不同的概念界定出發(fā)，開展詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)，通過對初級階段留學(xué)生的專有名詞習(xí)得情況進(jìn)行分析，討論留學(xué)生在學(xué)習(xí)專有名詞過程中存在的問題，并試提出相關(guān)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué);專有名詞;詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)

一、引言

專有名詞作為詞匯的一部分，有一定的地位和研究價值。學(xué)界歷來對專有名詞的研究論文和專著多達(dá)百余種，其中包括收錄近3萬條專有名詞的《漢語拼音詞匯》（專名部分），學(xué)界對專有名詞的概念界定既有分歧，也有趨同。專有名詞教學(xué)也是對外漢語詞匯教學(xué)中重要的一部分。

關(guān)于專有名詞的研究頗多，研究現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)的學(xué)者對專有名詞的重要性持不同看法。史有為（2008）提出專有名詞存在簡單的對應(yīng)關(guān)系，沒有難度，認(rèn)為“專有名詞或?qū)Ｃ⒎歉拍钤~或功能詞，只是某個人、地或機(jī)構(gòu)的名字，沒有什么使用上的困難，只需要記憶，而且與所處環(huán)境有太多關(guān)系，不很穩(wěn)定，決定基本不收。” 也有學(xué)者認(rèn)為專有名詞是對外漢語教學(xué)中值得注意的問題，如劉開瑛（2001）、王紹新（1985），等等。石立堅(jiān)（1984）提出“長期以來，外語專名

漢譯名在我國一直是很不規(guī)范的。因此外語專名漢譯名的規(guī)范化是我國學(xué)術(shù)界和新聞出版界的一項(xiàng)不容忽視的長期任務(wù)?！?除了外語專名漢譯名之外，留學(xué)生教學(xué)中的專名也是不可忽視的一部分。

二、專有名詞的概念界定

關(guān)于專有名詞的歸屬問題，學(xué)界也有不同的看法，總的觀點(diǎn)是專名詞語的“語”的部分作為詞的固定語的結(jié)構(gòu)而存在。葛本儀（2014）認(rèn)為“專門用語就是指被固化了的專門指稱某種事物和意義的詞組，” 將專名列入“專門用語”之中。符淮青（2004）認(rèn)為，“專門用語”包括專名詞語、術(shù)語和行業(yè)語。與此類觀點(diǎn)不同的是，劉叔新（1990）提出“專門用語”和“專名語”的概念，并提出了專名語的廣義和狹義的用法。

呂長鳳（2012）認(rèn)為“專名詞語是指語義上具有專指性或特指性的詞或固定短語?！?并在其研究中指出，“專名是一個廣義的概念，它在語言性質(zhì)上包括兩種語言單位：專有名詞和專用短語?！睂W(xué)界對于“專有名詞”這一名稱沒有較多的爭議，對于“專用短語”這樣的名稱卻存在不同的看法。本文所探討的范圍屬于專名的詞的部分，即專有名詞。

專名詞語是語言詞匯系統(tǒng)中的一部分，且有其獨(dú)特的層級分布規(guī)律，我們也應(yīng)正視它的價值，給予它在詞匯中、在對外漢語教學(xué)中應(yīng)有的地位。筆者在專有名詞界定的基礎(chǔ)上，對留學(xué)生的專有名詞習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查，以期為對外漢語詞匯教學(xué)提出教學(xué)策略，為留學(xué)生提供更好的漢語詞匯學(xué)習(xí)建議。

三、初級階段留學(xué)生詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)調(diào)查與分析

（一）初級階段留學(xué)生詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)調(diào)查

“專名包括專有名詞和專用短語?！睂τ谶@種觀點(diǎn)，在國內(nèi)學(xué)界尚有爭議，在對外漢語教學(xué)中，也給留學(xué)生帶來了困惑。我們根據(jù)課堂教學(xué)中遇到的問題，對留學(xué)生展開了關(guān)于“專有名詞”詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)，了解到了留學(xué)生關(guān)于“專有名詞”的習(xí)得情況。

關(guān)于“專有名詞”的詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)調(diào)查對象為安徽大學(xué)國際教育學(xué)院初級班留學(xué)生，還包括3位中級班學(xué)生。實(shí)驗(yàn)對象分別來自美洲、歐洲、非洲、亞洲等各個地區(qū)的國家，漢語水平為初級、掌握1000左右的詞匯量，其中3位中級班的學(xué)生掌握2000左右的詞匯量。本次調(diào)查共發(fā)放問卷25份，收回有效問卷17份。為了保證問卷的真實(shí)性和有效性，本次調(diào)查采用微信訪談的方法，將調(diào)查問卷的內(nèi)容以訪談的形式展開。

詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)要求被調(diào)查者根據(jù)提供的詞語，聯(lián)想出其他五個與之相關(guān)的關(guān)鍵詞的實(shí)驗(yàn)。本次實(shí)驗(yàn)提供“專名”這一詞語，共收集詞語79個，其中65個專名詞語，14個非專名詞語。問卷調(diào)查采用微信問卷的形式，部分留學(xué)生給出的答案是重復(fù)出現(xiàn)的。

問卷題目設(shè)計(jì)如下：1.你了解漢語的專名嗎？2.你能寫出漢語中5個專名嗎？ 問卷題量較少，現(xiàn)將收集到的結(jié)果分類舉例如下：

（二）詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

在問卷訪談的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了留學(xué)生在學(xué)習(xí)專名過程中存在的問題，收集問卷結(jié)果，將其分類并分析，將得到的現(xiàn)象歸類如下：

一、留學(xué)生對“專有名詞”這一概念不明晰。在微信訪談過程中收回有效問卷17份，其中有8人不了解專名的概念。不了解專名這一概念的人數(shù)已經(jīng)超過調(diào)查對象的一半。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中我們可以窺見問題的嚴(yán)重性，也可以發(fā)現(xiàn)正式專名教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的重要性。

二、留學(xué)生難以分清普通名詞和專有名詞。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，收錄的非專名例如“花”、“女生”等占總數(shù)的17%，可見大部分學(xué)生無法分清普通名詞和專有名詞。

三、為人熟知的顯著詞匯應(yīng)更容易進(jìn)入專名收錄范圍。我們得到問卷結(jié)果中的詞語多屬于人名和地名，其中還有包括對留學(xué)生有吸引力的、帶有中國文化色彩的專有名詞。我們將收集到的所占比重較多的詞匯分類如下：

以上表格可以看出，人名、地名以及帶有中國文化色彩的專名更容易成為詞匯聯(lián)想的答案，也更應(yīng)該、更容易進(jìn)入專名收錄范圍。我們通過收集到的數(shù)據(jù)，也可以從側(cè)面看出專名教學(xué)的重要性。

四、初級階段專有名詞教學(xué)策略

通過對專有名詞的界定，對留學(xué)生關(guān)于“專有名詞”詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)的調(diào)查，我們從中窺見了專名教學(xué)的重要性。針對此次調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題，并試提出幾條教學(xué)建議。

（一）重視對外漢語教學(xué)中的專有名詞教學(xué)

本次調(diào)查針對“專有名詞”，并未開展“專門用語”的調(diào)查。專名是一個廣義的概念，它在語言性質(zhì)上包括兩種語言單位：專有名詞和專用短語。在對外漢語教學(xué)的過程中，我們還要深入展開整個專名系統(tǒng)的教學(xué)。

（二）整理教材附錄詞匯的專名部分

現(xiàn)今，對外漢語教材的種類已經(jīng)達(dá)到萬余種，教材質(zhì)量也參差不齊。國家漢辦《全國對外漢語教材工作會議紀(jì)要》（1998）指出：“更新傳統(tǒng)觀念，打破教材編寫陳規(guī)，突破已有的編寫框架，推出合乎時代需求的精品教材，成為擺在對外漢語教學(xué)界面前的突出任務(wù)?！标P(guān)于對外漢語教材中專名的收錄也存在一定的問題，亟需改善。

（三）對外漢語教學(xué)專名詞典的編寫

《漢語拼音詞匯》（專名部分）（2015）是全面收錄漢語專名的工具書，以此為經(jīng)驗(yàn)，在對外漢語教學(xué)專名詞匯研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查工作，我們可以根據(jù)留學(xué)生的實(shí)際需要，編纂對外漢語教學(xué)專用的詞典工具書。

綜上，本文從專有名詞不同的概念界定出發(fā)，對初級階段留學(xué)生專有名詞習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查分析，并嘗試提出了專有名詞教學(xué)策略。在對外漢語教學(xué)專有名詞的教學(xué)中，還需要展開專有名詞、專用短語兩種語言單位的教學(xué)。此外，編寫教材附錄、專名詞典也有助于漢語學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)。

要進(jìn)一步了解留學(xué)生的專有名詞習(xí)得情況，詞匯聯(lián)想實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還要更加嚴(yán)謹(jǐn)。其次，訪談增加了問卷結(jié)果的不可控性。關(guān)于詞匯聯(lián)想的實(shí)驗(yàn)還需要更多的調(diào)查對象和語料。專有名詞作為詞匯的一部分，有一定的地位和研究價值?；趯ν鉂h語教學(xué)的專名研究，仍需要進(jìn)一步探索。

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