摘要：建設(shè)學(xué)習(xí)型社會是國之大計(jì)，高水平院校建設(shè)是教育之大計(jì)，高職院校后勤管理服務(wù)育人是時代發(fā)展要求。學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤治理具有完善高職院校育人體系、助推學(xué)習(xí)型校園建設(shè)、推動高職院校后勤文化育人功能發(fā)揮等價值。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)習(xí)型社會;后勤治理;路徑選擇

學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤治理要全方位做好后勤的保障工作，要從教育場所的建設(shè)、食育教育、勞動教育、健康教育等打造學(xué)習(xí)型的環(huán)境氛圍，用環(huán)境氛圍和后勤管理服務(wù)的內(nèi)涵底蘊(yùn)推動高職院校學(xué)習(xí)型校園建設(shè)。

（一）學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校教育場所建設(shè)

（1）學(xué)習(xí)場所建設(shè)

學(xué)習(xí)場所建設(shè)是打造學(xué)習(xí)型校園最基本的要求，提供良好的學(xué)習(xí)場所條件才能保障教師更好地教書育人、保障學(xué)生更好地專心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)場所建設(shè)要從場所布局上做好規(guī)劃和建設(shè)，確保場所布局科學(xué)合理，方便廣大師生;要從場所結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上下功夫，要適應(yīng)教育和學(xué)習(xí)的規(guī)律和要求，提供舒適的教育學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）生活場所建設(shè)

提供良好的生活場所才能使學(xué)生安心、順心地學(xué)習(xí)。生活場所的建設(shè)要堅(jiān)持安全性、便利性、舒適性和特色化原則，尤其要緊緊圍繞將生活場所打造成學(xué)習(xí)天地的目標(biāo)開展建設(shè)。既要從寢室內(nèi)部的學(xué)習(xí)空間著手開展建設(shè)，又要從宿舍公共區(qū)域?qū)W習(xí)空間的建設(shè)著手開展專業(yè)特色建設(shè)，拓寬學(xué)生除了在教學(xué)場所之外的生活區(qū)域?qū)W習(xí)空間。

（3）體育場所建設(shè)

體育教育是人才培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)勢在必行。只有建設(shè)完善、齊全的體育運(yùn)動場所，學(xué)生才能更好地參加體育運(yùn)動鍛煉，提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)才能不成為一句空話、套話。除了常規(guī)性的體育場所建設(shè)之外，高職院校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和地方特色打造特色運(yùn)動場所，同時利用現(xiàn)有的校園空間創(chuàng)新體育運(yùn)動空間。

（5）校園環(huán)境建設(shè)

學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤治理要打造良好的校園環(huán)境，用校園的美和環(huán)境的內(nèi)涵熏陶人、感染人，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的功能。校園環(huán)境建設(shè)要做到統(tǒng)籌規(guī)劃，要從學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的層面做好校園環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，打造校園環(huán)境的整體美感和特色，形成高職院校校園環(huán)境獨(dú)特的環(huán)境風(fēng)格并以這種獨(dú)特性日積月累、潛移默化地產(chǎn)生美學(xué)教育功能效果。

（6）醫(yī)療場所建設(shè)

醫(yī)療場所是保障師生健康安全必不可少的，學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤治理中開展醫(yī)療場所建設(shè)不應(yīng)僅僅圍繞看病就醫(yī)這個主題，要把醫(yī)療場所打造成健康教育的場所。因此，醫(yī)療場所的建設(shè)中要融入教育的元素，使廣大學(xué)生看病就醫(yī)過程中自覺地提升健康教育意識。

（二）學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤食育教育

（1）食堂文化建設(shè)

在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤治理中，打造學(xué)習(xí)型食堂要從食堂文化建設(shè)著手。食堂文化的建設(shè)既包含飲食文化但又不限于此，要創(chuàng)新食堂文化建設(shè)就要圍繞這飲食文化這一主題之外尋找新的亮點(diǎn)，如在食堂打造地方特色文化宣傳陣地，又如利用食堂的條件打造學(xué)生學(xué)習(xí)天地營造良好的學(xué)習(xí)文化，再如結(jié)合黨建需要在食堂打造黨建文化和革命文化。

（2）食堂育人活動開展

食堂在做好就餐保障的基礎(chǔ)上，要大力開展食堂育人活動。要利用食堂協(xié)同創(chuàng)新高職院校人文社科普及宣傳，大力開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育、社會主義核心價值觀宣傳教育、社會主義法治觀念和法律知識宣傳教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育、文明健康的生活理念和生活方式宣傳教育、地方文化宣傳教育、黨建宣傳教育和黨建活動、各類時事政治宣傳教育、音樂鑒賞、優(yōu)秀電影作品巡展、優(yōu)秀攝影作品巡展、優(yōu)秀藝術(shù)作品巡展等人文素養(yǎng)宣傳教育、其他社會科學(xué)知識普及活動。

（三）學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤勞動教育

（1）后勤勞動教育概述

勞動教育就是要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀和良好勞動行為習(xí)慣。勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分。國家倡導(dǎo)在學(xué)生素質(zhì)教育中要廣泛開展勞動教育實(shí)踐探索，要全面做好勞動教育頂層設(shè)計(jì)，各級各部門全力推動建立勞動教育體系。在國家重視勞動教育的背景下，高職院校后勤應(yīng)擔(dān)負(fù)起搭建勞動教育平臺的責(zé)任，全力推動后勤勞動教育體系的建設(shè)。

（2）后勤勞動教育與人才培養(yǎng)關(guān)系

高職院校后勤勞動教育是學(xué)習(xí)型校園的重要組成部分，后勤勞動教育與人才培養(yǎng)關(guān)系密切，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代大學(xué)生的重要手段。一方面，高職院校人才培養(yǎng)離不開勞動教育這一重要任務(wù)，只有完善勞動教育體系才能真正全方位地培養(yǎng)德智體美勞的優(yōu)秀學(xué)生;另一方面，后勤勞動教育開展既是完善和拓展后勤功能的需要，也是人才培養(yǎng)的需要，后勤勞動教育工作的開展既有利于推動后勤工作上臺階，也有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)工作上水平。

（3）后勤勞動教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤治理中搭建勞動教育的平臺要結(jié)合專業(yè)實(shí)際來科學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。后勤物業(yè)的環(huán)境衛(wèi)生方面，可面向所有專業(yè)（當(dāng)然重點(diǎn)可以是物業(yè)管理等專業(yè)）開設(shè)如公共衛(wèi)生清潔項(xiàng)目、廁所革命項(xiàng)目、桌椅板凳清潔項(xiàng)目、設(shè)施設(shè)備清潔項(xiàng)目等;綠化管理工作可面向重點(diǎn)如園林設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，開設(shè)草地管理項(xiàng)目、花木管理項(xiàng)目、造型管理項(xiàng)目、施肥管理項(xiàng)目等;維修維護(hù)工作可重點(diǎn)面向理工科類學(xué)生開設(shè)水網(wǎng)管理項(xiàng)目、電網(wǎng)管理項(xiàng)目、安全排查項(xiàng)目等。

（四）學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤健康教育

（1）健康教育宣傳活動

學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤治理要結(jié)合學(xué)校醫(yī)療保障工作的日常實(shí)際大力開展健康教育宣傳活動，將醫(yī)療保障工作前移到健康教育做預(yù)防上來。要結(jié)合各類季節(jié)性疾病防控和各類健康宣傳日活動加大對健康宣傳教育的力度，使廣大學(xué)生更全面、科學(xué)地掌握健康知識，增長學(xué)生的健康防護(hù)常識，為學(xué)生在校及步入社會后做好自我健康管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）健康教育課程開設(shè)

健康教育是學(xué)習(xí)型校園重要學(xué)習(xí)載體，學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤治理要全面開設(shè)健康教育課程，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動學(xué)生接受全面的健康教育知識和基本技能，以此提高學(xué)生重視健康、珍愛生命的意識，保障學(xué)生身心健康。課程設(shè)計(jì)中要包含基本的健康教育理論、人體的基本結(jié)構(gòu)和生理、危害人類健康的常見病及其防治、藥物的基本知識、大學(xué)生的心理問題與保健、大學(xué)生常見的人格障礙及診療、急救醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊樹雨，《高校應(yīng)成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的引領(lǐng)者》[J]，《教育與職業(yè)》，2010（07）：22

[3]張國民，《試論高校學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建的理論與實(shí)踐》[J]，《高等函授學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版》，2012（04）：36-38

基金項(xiàng)目

2020年河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題《學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤治理研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號：HZJG202005）、河源市學(xué)習(xí)型社會協(xié)同創(chuàng)新研究中心研究成果。

作者簡介

廖遠(yuǎn)兵（1979—），男，廣東河源人，河源市學(xué)習(xí)型社會協(xié)同創(chuàng)新研究中心主任、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院資產(chǎn)后勤處處長、副教授，碩士，主要研究高職教育管理研究。