“三螺旋”視角下會(huì)計(jì)專業(yè)賽教融合教學(xué)改革與研究

摘要：伴隨國內(nèi)對政產(chǎn)學(xué)合作研究的不斷深入，越來越多的視野聚焦到了“三螺旋”理論，并逐漸認(rèn)同，基于此理論體系的政產(chǎn)學(xué)合作模式，符合我國應(yīng)用型高校的辦學(xué)現(xiàn)實(shí)，也是保障各方利益的理想形式。同時(shí)，適應(yīng)會(huì)計(jì)政策新環(huán)境，競賽方式與相關(guān)“1+X”證書標(biāo)準(zhǔn)對接、企業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與企業(yè)工作崗位對接，促進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，打造智慧教學(xué)新課堂，打通就業(yè)最后一公里，實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：三螺旋 ?賽教融合 ?教學(xué)改革

習(xí)近平總書記對于教育工作的重要指示的深入學(xué)習(xí)與貫徹，為實(shí)現(xiàn)新形勢下財(cái)稅專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。在會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐中， 在政府、產(chǎn)業(yè)等的支持下，將會(huì)計(jì)專業(yè)的各項(xiàng)技能大賽與課程教學(xué)融合起來，利用“賽教融合”的模式推進(jìn)教學(xué)改革是一種教學(xué)手段的創(chuàng)新。

本文是以“三螺旋”的前提下，并基于賽教融合的視角分析會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐的意義，并對當(dāng)前新建本科院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、三螺旋模式理論的內(nèi)涵

三螺旋模式以攜手學(xué)校、企業(yè)、政府三方出發(fā)，通過三方有效地合作為創(chuàng)新提供一個(gè)新的發(fā)展理論。這也是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的產(chǎn)物。三螺旋理論通過利用大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府三方面以螺旋型的力量，相互作用、密切合作，在不同階段與不同的創(chuàng)新機(jī)會(huì)為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。

根據(jù)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，我國對于三螺旋以及賽教融合模式研究起步較晚，普遍側(cè)重于理論內(nèi)容，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)以及政府、企業(yè)、高校協(xié)同育人方面的研究。這使得對于高校三螺旋下的教育研究，僅停留在高校課程教育層面，對于大學(xué)、企業(yè)與政府的互動(dòng)情況、大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策認(rèn)知情況等方面的研究還有待豐富。本研究在三螺旋視角下，對高校在校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)證研究，了解高校會(huì)計(jì)專業(yè)賽教融合教學(xué)模式的現(xiàn)狀與存在的問題，為應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展提出一定的可行性建議。

二、三螺旋視角下新建本科院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐中的意義

1.促進(jìn)學(xué)生的視野拓寬，提高專業(yè)能力

學(xué)生在在參加各類競賽的過程中，學(xué)生能夠積極地查閱資料來進(jìn)行知識的補(bǔ)充與完善，并且針對準(zhǔn)備大賽中遇到的各種問題進(jìn)行分析，并提出解決問題的各種方案進(jìn)行比較與選擇，從而提高了學(xué)生在以后實(shí)際工作中解決問題的能力。比如近幾年舉辦的由山東省教育廳等主辦的山東省大學(xué)生科技節(jié)的系列賽，大賽從智慧企業(yè)認(rèn)知、商業(yè)模式創(chuàng)新、核心業(yè)務(wù)經(jīng)營設(shè)計(jì)能力等角度，對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考核、對學(xué)生分析問題與解決問題的能力等進(jìn)行考核， 從而提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

2.提供學(xué)生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

具有較強(qiáng)開發(fā)性的技能競賽，不僅可以有效地表現(xiàn)出大學(xué)生的參賽能力，也可以給學(xué)生自由發(fā)揮的平臺，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如在ERP沙盤經(jīng)營大賽中，參賽隊(duì)伍首先要制定計(jì)劃，作出決策，提前做好企業(yè)的發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)，投資回報(bào)，管理等方面計(jì)劃，然后通過模擬經(jīng)營，選出在經(jīng)營過程中盈利最多的企業(yè)為獲勝者，這種具有發(fā)揮空間的競賽可以使參賽學(xué)生充分發(fā)揮自身的聰明才智，制作完善的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)

良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以增強(qiáng)與人合作和交流的能力，增加彼此的友誼使其變得更加真摯，學(xué)會(huì)換位思考相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步，從而達(dá)到更大的高度可以增加對事情的理解力和分析力。例如：山東省稅務(wù)會(huì)計(jì)比賽，是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的，從出納到經(jīng)營到成本到主管，缺一不可，互相配合，達(dá)到最高的默契。

4.有利于推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立正確的價(jià)值觀

財(cái)經(jīng)類大賽的成功舉辦，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識和能力，有助于激發(fā)學(xué)生在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究興趣，有利于加強(qiáng)我國財(cái)會(huì)專業(yè)人才隊(duì)伍后備力量的培養(yǎng)，提高我國財(cái)會(huì)專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而有力地推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，并能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

三、基于“三螺旋“視角的賽教融合的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革措施

1.完善課程教學(xué)內(nèi)容，以技能競賽標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)改革

比如稅務(wù)技能大賽設(shè)置辦稅員、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管三個(gè)涉稅工 作崗位，分為上下兩個(gè)半場，上半場為“企業(yè)日常涉稅業(yè)務(wù)辦理”;下半場為模擬一家中型企業(yè)的“企業(yè)所得稅匯算清繳”過程。為進(jìn)一步提升競賽在新建本科院校日常教學(xué)中的效果，教師需根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化完善高校課程體系的構(gòu)建，使得競賽在高校日常教學(xué)中能廣泛應(yīng)用，充分發(fā)揮出競賽的作用。

2. 注重學(xué)生的選拔培訓(xùn)，做好賽前熱身訓(xùn)練

通過直觀的沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營，對企業(yè)實(shí)際運(yùn)行活動(dòng)進(jìn)行模擬，運(yùn)營的內(nèi)容涉及企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)和采購的組織、市場的開發(fā)與銷售、融資及財(cái)務(wù)核算等每一個(gè)細(xì)節(jié)的運(yùn)行，分成的若干個(gè)團(tuán)隊(duì)（所有公司）在同一個(gè)市場中競爭，讓學(xué)生在殘酷的的企業(yè)競爭經(jīng)營模擬中，體驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營過程，其中參賽學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到了很好的升華，并能讓學(xué)生感悟競爭的殘酷性（優(yōu)勝劣汰）和正確的企業(yè)經(jīng)營思理念，為學(xué)生以后從事企業(yè)的運(yùn)營做好鋪墊。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)與能力

會(huì)計(jì)技能競賽在新建本科院校日常教學(xué)應(yīng)用的過程中，教師有著不可替代的作用，專業(yè)素養(yǎng)與能力強(qiáng)的教師，不僅可以有效實(shí)現(xiàn)競賽在日常教學(xué)的應(yīng)用，提升其效果，還會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，順利發(fā)展。因此高校需要對教師進(jìn)行一系列的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力，使其認(rèn)識到會(huì)計(jì)技能競賽在高校日常教學(xué)應(yīng)用中的重要性，強(qiáng)化其對會(huì)計(jì)技能競賽的認(rèn)知，從而正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

4.校政企共同制訂訓(xùn)練方案，企業(yè)幫助培訓(xùn)帶賽教師

為使競賽內(nèi)容更好與職業(yè)崗位對接，更貼近生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)要求及競賽標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校按競賽項(xiàng)目與政府、企業(yè)、行業(yè)共同策劃競賽的有關(guān)事項(xiàng)，如企業(yè)和政府分別派出技術(shù)人員在參賽選手的選拔和競賽設(shè)備與競賽場地的安排選擇、競賽與內(nèi)容的確定、競賽標(biāo)準(zhǔn)的制定、參與指導(dǎo)教師培訓(xùn)和參賽學(xué)生的訓(xùn)練、擔(dān)任大賽評委和到競賽賽結(jié)束后的點(diǎn)評及大賽總結(jié)等全過程。

財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的背景是順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的時(shí)代趨勢，財(cái)務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了管理精細(xì)、人員減負(fù)，加強(qiáng)了數(shù)據(jù)分析，提升 了監(jiān)管與決策，讓“數(shù)字”會(huì)說話，讓“價(jià)值”看得見;同時(shí)企業(yè)要求財(cái)會(huì)人員從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中窺探企業(yè)經(jīng)營的奧秘，預(yù)判企業(yè)走勢，看出企業(yè)的運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)，幫助企業(yè)科學(xué)決策，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤的增長;因此具有綜合數(shù)智技能的財(cái)務(wù)人員，能夠真正掌握分析數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)信息、探尋數(shù)據(jù)信息中所蘊(yùn)含的商業(yè)價(jià)值成為最有潛力的從業(yè)者，“三螺旋理論”通過利用政府、企業(yè)、學(xué)校三方面，相互影響、相互合作的螺旋型的力量，是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展對專業(yè)教學(xué)與改革提出的必然要求。

作者簡介：

張文（1979- ），女，漢族，山東壽光人，濰坊科技學(xué)院教師;

研究方向：會(huì)計(jì)