論如何培養(yǎng)英語基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣

郝玉無瑕

摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣可以為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，可以提高學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)成績，所以在教學(xué)過程中教師要以提高學(xué)生的英語閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣為重點開展教學(xué)，這樣才能使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中開展自主閱讀獲取更多的知識。但是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生想要提高他們的英語閱讀能力和閱讀習(xí)慣并非一件容易的事情，需要教師采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)他們的閱讀興趣，從而逐漸使他們從閱讀困難到養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。那么如何才能培養(yǎng)英語基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？下面本文將對此提出幾點觀點和建議。

關(guān)鍵詞：英語閱讀;基礎(chǔ)薄弱學(xué)生;閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

英語教學(xué)中英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)英語知識的興趣較低，這是因為他們在學(xué)習(xí)英語知識的時候遇到的問題較多，這些問題的存在正是打擊他們學(xué)習(xí)積極性的主要因素。就像在英語閱讀教學(xué)中，對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說由于他們的單詞和語法掌握較少導(dǎo)致他們不能高效的開展閱讀，久而久之就失去了閱讀的興趣。所以為了提高基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的英語閱讀能力，為了培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，也為他們的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，我將根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗對英語教學(xué)中基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略進行探究。

一、造成學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的主要因素

（一） 來自學(xué)生自身的因素

影響學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的主要因素有來自教師方面的影響和學(xué)生自身因素的影響，比如有些學(xué)生在父母的嬌生慣養(yǎng)中養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，這些行為習(xí)慣給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大的影響。例如有些學(xué)生在完成作業(yè)的時候不認(rèn)真、不積極，得不到家長的輔導(dǎo)和幫助，所以導(dǎo)致他們完成家庭作業(yè)非常的困難，久而久之有些學(xué)生就會放棄完成家庭作業(yè)，到學(xué)校出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成抄作業(yè)的現(xiàn)象。就像在記憶英語單詞和語法的時候，有些學(xué)生為了逃避作業(yè)和投機取巧會抄寫他人的作業(yè)，雖然表面上看學(xué)生完成了英語作業(yè)，但是他們并沒有對英語單詞和語法產(chǎn)生深刻的記憶，等到閱讀的時候有很多單詞和語法就會出現(xiàn)忘記和不認(rèn)識的現(xiàn)象，這無疑給學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提升帶來較大的影響，如果及時糾正學(xué)生的這些不良習(xí)慣還會影響他們的未來發(fā)展。

（二）來自教師教學(xué)方式的因素

除了來自學(xué)生自身因素的影響造成學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱之外還有就是來自教師方面的影響，比如有些教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方式和教學(xué)觀念落后，例如長篇大論的講述理論知識，要求學(xué)生采用死記硬背的方式去記憶單詞和語法等等，這種教學(xué)方式不僅無法讓學(xué)生感受到英語知識的學(xué)習(xí)帶來的樂趣，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生感到英語知識的學(xué)習(xí)非?？菰?，最終失去了學(xué)習(xí)英語知識的興趣。長時間處在這種缺乏興趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中勢必會降低學(xué)習(xí)效率，久而久之就會造成學(xué)生英語基礎(chǔ)知識薄弱，影響了學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展。

二、培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的重要性

培養(yǎng)英語基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的閱讀習(xí)慣是幫助學(xué)生從厭惡英語到喜歡英語的過程，也是提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識的重要途徑。因為培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣需要教師找到學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，這樣他們就可以感受到英語知識的學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而在感受到樂趣的英語知識學(xué)習(xí)中主動的參與到學(xué)習(xí)中，使他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，閱讀是獲取知識的重要途徑，也是學(xué)生英語口語表達能力和語言組織能力鍛煉的過程，提高學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣除了可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語知識來牢固基礎(chǔ)知識之外還可以鍛煉學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，這對學(xué)生的未來發(fā)展和成長有著直接的影響，也是學(xué)生從被動學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)英語知識的過程。通過這一點我們就可以看出培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生英語閱讀習(xí)慣是非常重要的，更是促進學(xué)生綜合發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

三、培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的策略

（一）在日常閱讀教學(xué)中多給予學(xué)生一些鼓勵和表揚

想要培養(yǎng)英語基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的閱讀習(xí)慣首先就需要教師在日常閱讀教學(xué)中對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生加以重視，并且多鼓勵和表揚這些學(xué)生，使他們在教師的鼓勵和表揚下找到自尊心和自信心，從而更加主動的參與到閱讀的學(xué)習(xí)中，達到培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣目的。因為有些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱或者是閱讀能力較低會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，最終形成惡性循環(huán)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，影響了他們的英語學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展。比如我在開展英語教學(xué)的時候?qū)τ谀切┗A(chǔ)薄弱的學(xué)生會重點進行關(guān)注，并且多給予他們一些回答問題的機會。尤其是在閱讀教學(xué)中，對于他們的閱讀習(xí)慣、閱讀中出現(xiàn)當(dāng)問題、閱讀獲取的知識等等我都會重點進行關(guān)注，并且我還會多為他們提供一些簡單的問題讓那些英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)思考和回答，無論他們回答問題是錯誤還是正確我都會給予他們鼓勵和表揚，這樣就可以有效的幫助他們建立自信心和自尊心，并且感受到英語閱讀帶來的樂趣，在日后的學(xué)習(xí)中更加主動的投入到英語閱讀中，再加上我的引導(dǎo)和教育他們的閱讀能力和閱讀習(xí)慣就可以得到有效的培養(yǎng)，進而為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二） 采用學(xué)生感興趣的方式開展英語閱讀教學(xué)

除了要多給予學(xué)生鼓勵和表揚激勵他們主動的開展英語閱讀之外教師還需要選擇他們喜歡的閱讀教學(xué)方式進行教學(xué)，這樣就可以讓他們感受英語閱讀帶來的樂趣，從而更加積極、主動的投入到閱讀中來養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。尤其是對于那些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師更要找出他們喜歡的閱讀方式進行閱讀教學(xué)，從而達到激發(fā)他們閱讀興趣的目的。就像我在開展英語閱讀教學(xué)的時候為了培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的閱讀習(xí)慣就選擇了適合他們的閱讀方式進行教學(xué)，比如我班有些學(xué)生喜歡閱讀一些英語新聞，又或者是喜歡閱讀一些英語探險類文章，并且在閱讀英語文章的時候需要配上相關(guān)的背景音樂。于是我為了激發(fā)他們的閱讀興趣就利用多媒體、音頻等方式搜索和閱讀內(nèi)容有關(guān)的背景音樂，同時也選擇了學(xué)生喜歡的內(nèi)容讓他們進行閱讀，再加上我給予他們的鼓勵和表揚，雖然他們的英語基礎(chǔ)薄弱但是在自己喜歡的內(nèi)容中以及我的鼓勵和表揚中也會主動的開展閱讀，從而達到了對英語基礎(chǔ)薄弱學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三） 拓展英語閱讀的資源培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣

不同的學(xué)生在閱讀興趣上和閱讀特點上有著不同的愛好，所以單純的依靠課本上的知識很難滿足學(xué)生們的個性化閱讀需求，尤其是那些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，如果他們找不到自己喜歡的閱讀內(nèi)容就不能提高閱讀的興趣。所以作為英語教師要注重閱讀資源的拓展，不能僅限于課本上的閱讀資源，還要結(jié)合課本上的閱讀資源選擇多樣化的文章和閱讀素材進行教學(xué)，這樣就可以使學(xué)生找到自己喜歡的閱讀內(nèi)容，從而主動的開展英語閱讀。此外，學(xué)生在開展英語閱讀的時候教師也要積極的參與其中，通過教師的參與及時給與學(xué)生引導(dǎo)和幫助，以免閱讀中遇到問題打擊學(xué)生的閱讀積極性，這樣就可以有效的幫助英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們在未來的學(xué)習(xí)中和生活中可以主動的開展英語閱讀，為他們未來英語知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總之，培養(yǎng)英語基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣是一件艱巨的任務(wù)，所以需要教師多鼓勵和表揚學(xué)生，并且多給予英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生一些鼓勵和表揚，這樣就可以調(diào)動和激發(fā)他們開展閱讀的興趣，從而逐漸養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，豐富自身的文化知識積累以及為未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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