摘要：伴隨中國教育迅速發(fā)展，大部分學(xué)校都在培養(yǎng)具備現(xiàn)代教育思想能力的、創(chuàng)新精神與操作能力的優(yōu)秀人才，主要是為了讓人文教育更加重要和必要。注重人文教育逐漸變成如今社會教育背景下新教育改革的方向。在這樣的改革方向的影響下，人文教育逐漸被運用于每個科目的課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：中職;旅游管理專業(yè)教學(xué);人文教育;滲透策略

在中國經(jīng)濟第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，旅游領(lǐng)域工作人員的職業(yè)素質(zhì)和服務(wù)交流能力還需要提升，所以中職旅游管理專業(yè)學(xué)生和教師需要重視人文教育，讓人文教育和專業(yè)內(nèi)容互相結(jié)合。

一、人文教育在旅游領(lǐng)域中的重要意義

通常人文教育就是對接受教育的人，提高他們的人性境界、培養(yǎng)他們健全的人格和完成社會價值的教育，其核心是讓他們形成人文精神。當(dāng)前中國在教育改革理念上逐漸重視人文理念教育，而且提高學(xué)生對人文教育的重要意義和必要性的意識，在這樣的中職旅游管理課堂上得到深入認識。

旅游行業(yè)的飛速發(fā)展還讓每個地區(qū)特色文化有一定的進步，旅游文化屬于一種具有特色氣息的文化種類[1]。但人文教育需要達到以人文本，這不但是一種課堂上的教學(xué)理念，而且還屬于人文理念的文化，在旅游文化中人們很容易觀察到人文理念的影子。每個地域的風(fēng)土文化，習(xí)俗趣事，獨特風(fēng)俗等都屬于文化的實際體現(xiàn)，展現(xiàn)出核心的理念文化。具有這種豐富多彩的人文文化的引入，讓每個地域的旅游文化不僅具有內(nèi)涵而且生動形象。旅游文化和人文文化互相輔助，這是由于存在這種聯(lián)系，決定著人文教育對旅游領(lǐng)域的重要意義。學(xué)生通過高校的人文教育理念培養(yǎng)，讓學(xué)生具有更加豐富的文化素養(yǎng)和文學(xué)內(nèi)涵時，具體展現(xiàn)出來的屬于一種人文理念美。在中職教育中引入人文教育理念，能夠為旅游領(lǐng)域的發(fā)展提供很多優(yōu)秀的人才。

二、當(dāng)前中職學(xué)校旅游管理專業(yè)人文教育的情況

（一）旅游管理專業(yè)中課本人文教育素材很少

即使中國積極提倡人文教育，而且能夠積極宣傳和發(fā)展，卻處于一個過渡時期，而當(dāng)前中職旅游管理專業(yè)教學(xué)正處在這種過渡階段[2]。在這種過渡階段中，旅游管理專業(yè)的課本上不具備人文教育有關(guān)的內(nèi)容，這屬于人文教學(xué)在中職旅游管理專業(yè)中缺乏的地方。

（二）一些中職學(xué)校不夠注重人文教育

伴隨我國教育不斷創(chuàng)新和發(fā)展，而且對人文教育加大力度宣傳，實際上宣傳的時候，一些中職學(xué)校不夠注重人文教育。

（三）有些教師不具備人文教育理念

有些中職學(xué)校教師出現(xiàn)人文教育理念缺乏的情況，中職學(xué)校和其余學(xué)校不同的地方是缺乏師資力量[3]。大多數(shù)教師都不是旅游專業(yè)的教師，大部分都是中途轉(zhuǎn)入，還有相似專業(yè)的教師，沒有更好的把旅游管理專業(yè)理論內(nèi)容和人文教育理念互相融合。

三、怎樣在旅游管理專業(yè)課堂上進行人文教育

（一）在教學(xué)中融入文化教育理念

通常我們說的怎樣將事情做好，最關(guān)鍵是完全實施一件事情的理念。理念實施就人文教育來說是十分關(guān)鍵的，其對人文教育具有十分重要的引導(dǎo)作用，這屬于一種人文教育的實行提出一種真正有效的行為準則[4]。教師需要在課堂上把學(xué)生作為主體的核心教育理念引入旅游管理專業(yè)課堂上，為學(xué)生打造友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生需求為基礎(chǔ)指導(dǎo)方向，為學(xué)生講解需求的專業(yè)內(nèi)容。增強師生之間的交流，改變以前方式下教育模式與教育觀念，將核心理念為紐帶構(gòu)建教師和學(xué)生之間交流的橋梁。實施以人為本的重要教學(xué)理念，從而更好的推動人文教育不斷向前發(fā)展。

（二）多種方式下探究課本中的人文素材

旅游管理專業(yè)課本中有關(guān)的人文素材需要積極運用，能夠采用很多很多形式完全挖掘出來，例如能夠運用多媒體、影音、視頻等模式把專業(yè)的教材中的素材運用很多方式把其展現(xiàn)出來，不但能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程更加豐富，而且還能夠為學(xué)生體現(xiàn)各個地區(qū)的各種風(fēng)俗習(xí)慣和文化內(nèi)涵，使學(xué)生對每個地區(qū)、每個國家的文化，習(xí)俗深入了解，而且這樣的多媒體方式下出現(xiàn)的課程不但能夠?qū)嵤┤宋慕逃^念，而且還能夠提升課堂教育的形象性和趣味性，讓學(xué)生深入理解專業(yè)有關(guān)內(nèi)容。

（三）激勵中職旅游管理專業(yè)教師提升自己的人文素質(zhì)

教師本身的文化素質(zhì)是十分關(guān)鍵的，其決定著人文教育的融入程度[5]。所以中職學(xué)校需要制定有關(guān)鼓勵制度，加大激勵中職旅歐管理專業(yè)教師主動參加各種論壇、講座的力度，進一步提高教師的文化與人文素養(yǎng)，為了很好的傳遞人文教育理念，很好的引入人文教育理念，也為引入人文教育提供一種更好的途徑，而且教師好需要將自身行為規(guī)范為準則，為學(xué)生打造一個優(yōu)質(zhì)的榜樣。

（四）運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)模式

伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在每個行業(yè)中得到運用，在教學(xué)過程中也是十分廣泛的，而且獲得了十分明顯的教學(xué)效果。在這樣的狀況下，中職院校應(yīng)該在旅游管理專業(yè)課堂上合適的時候運用多媒體教學(xué)模式，運用多媒體設(shè)施進行視頻與音頻的播放，把旅游教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)在學(xué)生面前，根據(jù)中國的山水景色提高學(xué)生掌握專業(yè)知識的興趣，進一步提高學(xué)生自身的人文素質(zhì)。

（五）讓學(xué)生形成創(chuàng)新理念

在信息化不斷發(fā)展的如今，怎樣對待多種機會與挑戰(zhàn)，提升對應(yīng)的狀況的能力，讓學(xué)生具有新的創(chuàng)新理念。具有開闊的思維形式讓學(xué)生在已經(jīng)掌握知識的前提下，需要更換一種新的角度對待問題，獲得有效的解決模式。這要求教師在課堂上打造一個豐富的教學(xué)氛圍，模仿學(xué)生在工作的時候發(fā)生的情境，使學(xué)生在實踐中感受到創(chuàng)新的力量。還可以在課堂上為學(xué)生講解旅游管理專業(yè)的新趨勢、新探究，激勵學(xué)生能夠積極思考新信息，進一步讓學(xué)生形成新的觀念。比如教師能夠在合適的時候主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠自主分析問題，能夠自主做好有關(guān)內(nèi)容的健全工作，在實際工作中不斷深入認識。

（六）完善行為模式

人在行為上的具體表現(xiàn)能夠體現(xiàn)出人文素養(yǎng)，也是人文教育培養(yǎng)學(xué)生能否成功的主要體現(xiàn)。中職旅游管理專業(yè)教師需要在最大程度上完善學(xué)生的行為模式，使人文教育的結(jié)果展現(xiàn)出學(xué)生的具體行動。比如教師能夠在教學(xué)中將學(xué)生分成幾個小組。各個小組都能夠自主選用應(yīng)該探討的問題，學(xué)生能夠在自主討論中，對學(xué)生理解、傾聽與合作有利。

（七）構(gòu)建師生交流展現(xiàn)出人文關(guān)懷

在規(guī)定的狀況下，中職學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)很多旅游知識，而且還能夠提高學(xué)生寬容對待他人的能力，就是在未來的工作中為人們提供更多的服務(wù)。所以，教師應(yīng)該提高學(xué)生為人處世的能力，這要求在很好交流的前提下進行。師生溝通能夠提升學(xué)生自信心，還能夠體現(xiàn)出課堂上的缺點，師生一起進步，一起發(fā)展，很好的把人文教育思想體現(xiàn)出來。例如：教師可以運用一對一的形式和學(xué)生用心溝通，掌握互相之間心中的體會，使學(xué)生體會到深厚的人文情懷。在教學(xué)中每回的認真教學(xué)設(shè)計，都可以使學(xué)生受到感動知道如何理解與尊重其他人，真正掌握學(xué)生的想法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。不管是在課堂上還是在課余時間，教師都積極和學(xué)生交流，完全體現(xiàn)出人文教育的魅力，讓教師和學(xué)生能夠一起受益。而且教師還應(yīng)該為學(xué)生以后畢業(yè)的前景做好規(guī)劃，如為學(xué)生講解就業(yè)策略，評價創(chuàng)業(yè)的道路，探究新的復(fù)習(xí)方法，盡最大努力符合學(xué)生要求。

結(jié)束語：

旅游工作人員在旅游行業(yè)發(fā)展中具有十分關(guān)鍵的作用。中職旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)中需要積極關(guān)注人文教育程度，提升旅游管理者的綜合人文課素質(zhì)，讓我國盡早變成世界上的旅游強國。

參考文獻：

[1]林英.中職旅游管理專業(yè)教學(xué)中人文教育的滲透策略[J].啟迪與智慧（中），2020（05）：95.

[2]楊濱榕.人文教育在中職旅游管理專業(yè)教學(xué)中的滲透分析[J].考試與評價，2020（02）：82.

[3]戴麗瑩.中職旅游管理專業(yè)如何在教學(xué)中實現(xiàn)人文教育的滲透[J].當(dāng)代旅游，2019（10）：181.

[4]聞麗慧.中職旅游管理專業(yè)教學(xué)中人文教育的滲透策略[J].東西南北，2019（13）：115.

[5]牛勱勤.中職旅游管理專業(yè)教學(xué)中人文教育的滲透策略[J].學(xué)周刊，2019（16）：36.

作者簡介：陳秀紅，性別，女，漢族，四川宜賓市，宜賓高場職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中職旅游類