高職青年教師科研實(shí)戰(zhàn)能力提升探索

摘要：當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各大高職院校的發(fā)展越來(lái)越成熟，院校的科研工作水平也逐步提升。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，高職院校更要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，重視教師尤其是青年教師職業(yè)能力的提升。在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，青年教師是教育的主力軍，青年教師的培訓(xùn)不可忽視，青年教師除了要不斷提高教學(xué)能力外，還需要重視科研能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到提升綜合能力目的。提升教師創(chuàng)新意識(shí)和能力，有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，所以提高教師的科研實(shí)戰(zhàn)能力是必不可少的。如何提高青年教師的科研能力及學(xué)術(shù)水平，也成為高職青年教師發(fā)展的必要環(huán)節(jié)之一。

關(guān)鍵詞：高職青年教師;科研實(shí)戰(zhàn);能力提升

科研與創(chuàng)新能力是教師職業(yè)素養(yǎng)的一部分，也是推動(dòng)教學(xué)改革發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。目前，高職院校教師的科研?chuàng)新能力與本科院校相比，還有很大的提升空間。青年教師是高職院校發(fā)展的希望，很多青年教師在專業(yè)領(lǐng)域和教學(xué)領(lǐng)域的資歷尚淺，在能力和經(jīng)驗(yàn)上還難以達(dá)到科研和創(chuàng)新的需求，在課題申報(bào)和項(xiàng)目實(shí)施方面會(huì)遇到諸多難題，因此不敢輕易涉足科研領(lǐng)域，缺乏科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研能力也就遲遲難以得到提升。強(qiáng)化青年教師科研實(shí)戰(zhàn)能力，可以提高教師隊(duì)伍的綜合業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而有助于提升高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。近幾年，高職院校加大了高層次人才引進(jìn)力度，教師結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，這意味著高職院校的科研水平也將有一個(gè)很大的提升。院校對(duì)新入職的青年教師都會(huì)加強(qiáng)相關(guān)的工作培訓(xùn)指導(dǎo)，但主要是針對(duì)教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力的培訓(xùn)，對(duì)于科研工作系統(tǒng)化的培訓(xùn)方面還有待于加強(qiáng)。根據(jù)目前高職院校青年教師的科研現(xiàn)狀，對(duì)青年教師的科研成長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和幫助，科研實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)是非常行之有效的途徑與方法。

一、提高對(duì)科研工作的重視程度

首先，應(yīng)從思想上提高對(duì)科研工作的重視程度，端正科研工作態(tài)度。高校教師的工作涉及教學(xué)、科研、學(xué)生等方面，這些工作是互相緊密聯(lián)系的，因此必須充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，使其發(fā)揮自己的才能和潛力，為教育事業(yè)添磚加瓦。高校的發(fā)展，科研與教學(xué)是相輔相成的，教師即要做好教學(xué)方面的工作，還需做一些與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的科研工作，所以，要正確處理好育人工作與科研工作的關(guān)系，提高對(duì)科研工作的重視，端正科研工作態(tài)度。高職院校要多組織一些與科研工作相關(guān)的座談會(huì)，圍繞科技創(chuàng)新提升、社會(huì)服務(wù)能力、科研工作的現(xiàn)狀和遇到的難題、對(duì)未來(lái)科研工作的規(guī)劃以及科研工作者的意見(jiàn)與建議進(jìn)行座談，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難及時(shí)進(jìn)行全面的分析與解釋，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提高服務(wù)水平，為教師科研工作提供良好的服務(wù)與支持，使教師，特別是青年教師增強(qiáng)科研興趣，以飽滿的熱情積極主動(dòng)地參與到科研工作當(dāng)中，提高科研實(shí)戰(zhàn)的能力。

二、進(jìn)行系統(tǒng)化的科研實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)

在高職的教學(xué)過(guò)程中，教師也需要不斷的學(xué)習(xí)充電，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，除了教學(xué)能力的提升，科研與創(chuàng)新能力的培訓(xùn)也是必不可少的。學(xué)校需定期組織對(duì)青年教師的系統(tǒng)化的科研實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，不能僅僅停留在口頭或者理論層面上的指導(dǎo)，使青年教師真正地能夠在實(shí)踐當(dāng)中提高創(chuàng)新意識(shí)和科研實(shí)戰(zhàn)的能力，在實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的過(guò)程中可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣一來(lái)，青年教師的科研能力可以快速得到強(qiáng)化和提升，增強(qiáng)青年教師的自信以及對(duì)科研工作的熱情。很多年輕教師由于缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，教學(xué)方法、操作技巧，解決問(wèn)題以及引導(dǎo)的能力還需提升，所以通過(guò)在科研工作中的經(jīng)驗(yàn)與成果的積累，可以將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到課程的教學(xué)當(dāng)中，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

科研培訓(xùn)除了聘請(qǐng)專家做一些技術(shù)領(lǐng)域前沿的講座之外，還可以從科研申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收等所有環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的對(duì)青年教師進(jìn)行科研實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。以科研項(xiàng)目申報(bào)環(huán)節(jié)培訓(xùn)為例，學(xué)?？梢远嘟M織項(xiàng)目申報(bào)撰寫技巧方面的講座，根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的不同進(jìn)行組班培訓(xùn)，以實(shí)際的申報(bào)案例進(jìn)行教學(xué)，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行訓(xùn)練。小組對(duì)作業(yè)進(jìn)行匯報(bào)，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析指正，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提高青年教師的科研項(xiàng)目申報(bào)的能力。在這樣的一個(gè)系統(tǒng)化訓(xùn)練過(guò)程中，青年教師有助于提高自身的綜合素養(yǎng)，科研與教學(xué)相結(jié)合，這對(duì)于新時(shí)代職業(yè)技術(shù)教育來(lái)說(shuō)，會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。

三、教師培訓(xùn)分析總結(jié)

思考與總結(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都是必不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于青年教師科研實(shí)戰(zhàn)能力培訓(xùn)，要對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋。在總結(jié)的過(guò)程中，讓青年教師意識(shí)到自己實(shí)踐當(dāng)中存在的問(wèn)題，并且在培訓(xùn)結(jié)束后為青年教師提供交流心得、經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。教師要對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況作出總結(jié)報(bào)告，比較培訓(xùn)前后的進(jìn)步，以及還有哪些有待提升的方面。這樣一來(lái)，青年教師能夠真正地參與到科研實(shí)戰(zhàn)的任務(wù)當(dāng)中，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，最終達(dá)到科研能力提升的目的。同時(shí)，可以請(qǐng)教師隊(duì)伍中經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師同青年教師分享科研工作方面的實(shí)用技巧，有助于他們少走彎路，可以快速有效地解決青年教師實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題。青年教師實(shí)戰(zhàn)能力培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)?？蒲胁块T可以針對(duì)青年教師的總結(jié)反饋，分析培訓(xùn)成效，探索更有效的培訓(xùn)策略，助推青年教師綜合能力提升，更好地提高職業(yè)教育的質(zhì)量水平。

結(jié)語(yǔ)：青年教師可以說(shuō)是高職教育的生力軍，本文通過(guò)探索一種科研實(shí)戰(zhàn)能力提升的途徑方法，希望對(duì)增強(qiáng)青年教師的科研實(shí)戰(zhàn)能力有所幫助，進(jìn)而提升學(xué)校的整體科研水平，助力高職教育發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：高鳳，出生年月：1983.06，性別：女，籍貫：山東淄博，民族：漢，學(xué)歷：本科，職稱：講師，研究方向：科研管理，單位：山東科技職業(yè)學(xué)院，郵編：261053