初中歷史教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合

楊莉香

摘要：信息技術(shù)之所以被廣大教師應(yīng)用到教學(xué)中，是因?yàn)槠鋬?yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。信息技術(shù)能夠整合圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等多種元素，幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，掌握基本技能。因此，歷史教師應(yīng)該提高對(duì)信息技術(shù)的重視度，并將之有效融入到日常教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：初中歷史;信息技術(shù);有機(jī)結(jié)合

引言

隨著教學(xué)理念與方法的不斷革新，多種學(xué)科都在積極與信息技術(shù)進(jìn)行融合教學(xué)，所以歷史課程與信息技術(shù)進(jìn)行融合教學(xué)是符合教學(xué)趨勢(shì)的，也是提高教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。歷史課程以往的教學(xué)方法大多是進(jìn)行課堂教學(xué)，因?yàn)榻滩闹械膬?nèi)容大多是文化知識(shí)，并不需要具象的呈現(xiàn)，所以大部分教師認(rèn)為并不需要結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境

情境教學(xué)法是現(xiàn)在各個(gè)學(xué)段學(xué)科都在研究實(shí)踐的一種教學(xué)方法。在以往的初中歷史課堂上，雖然部分教師在積極應(yīng)用，但效果并不是太好。因?yàn)闅v史是已經(jīng)發(fā)生的事情，很多史實(shí)與當(dāng)代初中生有較大的時(shí)空距離。如果只是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的文字圖片或教師的口述去營(yíng)造情境，很難帶給學(xué)生感官上的沖擊，缺少情境的真實(shí)感，學(xué)生無(wú)法深刻體會(huì)。而有了信息技術(shù)，教師就可以對(duì)學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行更為有效的改造，還有更多的方法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將影視作品、紀(jì)錄片和一些圖片及音樂(lè)進(jìn)行綜合剪輯，然后播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生感到自己仿佛就身處于當(dāng)時(shí)的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之中，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

二、靈活利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想踐行信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合，建議初中歷史教師要靈活運(yùn)用信息技術(shù)，以信息技術(shù)支持各項(xiàng)歷史課程教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)活動(dòng)形式，提升課堂教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，考慮課本中單一的文字與圖片知識(shí)無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)際情況，借助信息技術(shù)引入生動(dòng)、真實(shí)的歷史視頻資料，通過(guò)趣味動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的趣味性，從而主動(dòng)關(guān)注視頻中的相關(guān)歷史事件，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與歷史課程的整合式教學(xué)。

結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)的《原始農(nóng)耕生活》課程內(nèi)容，考慮到本節(jié)課內(nèi)容主要為“了解我國(guó)原始農(nóng)耕生活情況，如：河姆渡原始居民、半坡原始居民的農(nóng)耕生活”“了解原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展”“感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程”等，由于這些內(nèi)容與班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活距離較為久遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生的情感共鳴的情況，教師可以借助“小視頻”中的“動(dòng)畫人物笑談歷史事件”的方式，將課程中的“河姆渡文化”“農(nóng)耕文明發(fā)展過(guò)程”以卡通動(dòng)畫故事的形式呈現(xiàn)出來(lái)，由“小火炬人（學(xué)校的吉祥物）”作為動(dòng)畫中的講解者。通過(guò)這種趣味動(dòng)畫視頻激發(fā)學(xué)生的觀看興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)觀看視頻動(dòng)畫內(nèi)容;在觀看的過(guò)程中，班級(jí)學(xué)生能夠逐步看到原始農(nóng)業(yè)的各種工具動(dòng)畫模型、原始農(nóng)業(yè)農(nóng)耕生活的一天等，能夠進(jìn)一步了解教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，在“小火炬人”的趣味講解中形成對(duì)原始農(nóng)業(yè)的認(rèn)知，加深對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)的理解，初步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，為之后探索歷史知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這種趣味動(dòng)畫的知識(shí)呈現(xiàn)方式能夠改善原本課堂教學(xué)中“學(xué)生閱讀教材中感到乏味”的情況，學(xué)生不再需要借助教材文字獲取基礎(chǔ)知識(shí)，而是在聽(tīng)“笑談故事”的同時(shí)側(cè)面獲取各種歷史課程核心內(nèi)容相關(guān)的信息，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)的獲取，了解課程知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶力，進(jìn)一步提升了課堂基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效率，體現(xiàn)信息技術(shù)與歷史課程整合教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

三、將信息技術(shù)與歷史地圖相結(jié)合

歷史課本上總會(huì)有配備的圖畫，圖片能夠更為直觀、形象地將歷史事件展現(xiàn)在學(xué)生面前，化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生更清楚地了解到不同時(shí)間線所發(fā)生的真實(shí)事件，對(duì)學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)都有促進(jìn)作用。信息技術(shù)在其中的應(yīng)用，能夠讓書本上靜止不動(dòng)的畫面“活”起來(lái)，起到更好的效果。

例如，在講解“冷戰(zhàn)”這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備好多媒體課件，課件內(nèi)容可以包含世界地圖、當(dāng)時(shí)的世界背景、時(shí)間線、主要國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講稿等，同時(shí)可以在課件中加入備注，便于學(xué)生更好地理解，做到層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，在一步步的引導(dǎo)下，讓學(xué)生更深刻地了解到當(dāng)時(shí)的世界背景。在歷史地圖教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)PPT或者繪畫軟件，向?qū)W生描繪出各國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的行進(jìn)路線，分析其合理以及不合理的地方，這樣能夠加深學(xué)生的理解和記憶。例如一戰(zhàn)、二戰(zhàn)各個(gè)國(guó)家的行軍路線，或是我國(guó)紅軍長(zhǎng)征的進(jìn)程，動(dòng)態(tài)演示，這樣學(xué)生能夠更好地理解。再如，在三國(guó)分立時(shí)期，教師可以通過(guò)多媒體用不同的色塊表示不同的國(guó)家，對(duì)不同國(guó)家所管轄的區(qū)域進(jìn)行上色，從而讓學(xué)生更直觀地了解到歷史。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)當(dāng)前歷史教學(xué)現(xiàn)狀可以得知，大部分歷史教學(xué)與信息技術(shù)融合教學(xué)遇到的情況都是可以通過(guò)實(shí)際行動(dòng)避免的。所以歷史教師要抓住歷史課程的特點(diǎn)，并明確信息技術(shù)帶給教學(xué)的便利性與自身具備的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的加入，不僅能為歷史教學(xué)開(kāi)拓教學(xué)途徑，還可以利用海量的內(nèi)容為歷史教學(xué)提供資源依據(jù)，在教學(xué)中，教師要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其自主探究，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)融合教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

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