淺談在幼兒心理咨詢中應(yīng)如何建立良好的幫助關(guān)系

林翅印

摘要：幼兒時(shí)期是人生發(fā)展中非常重要的一個(gè)時(shí)期，孩子可以在這個(gè)期間接受最基礎(chǔ)的教育，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)社會(huì)有了最基礎(chǔ)的認(rèn)知。同時(shí)，幼兒不僅可以在學(xué)習(xí)方面開始接受良好的教育，還可以促進(jìn)幼兒在心理發(fā)展階段接受啟蒙教育，是幼兒心理健康成長的關(guān)鍵時(shí)期，在促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好言語習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒身心健康全面發(fā)展的良好品質(zhì)。當(dāng)幼兒從家庭環(huán)境步入到幼兒園環(huán)境中，其身心的發(fā)展也會(huì)發(fā)生很大的變化，這就需要幼兒園教師充分的去發(fā)現(xiàn)幼兒在成長中存在的問題，并及時(shí)的幫助幼兒去解決問題，從而促進(jìn)幼兒身心得到健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：心理咨詢;幫助關(guān)系;幼兒心理

一、為什么說幼兒需要接受心理咨詢

隨著社會(huì)形勢的不斷轉(zhuǎn)變，人們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也在不斷變化。在此期間會(huì)產(chǎn)生各種新事物，這對(duì)于幼兒來說都是挑戰(zhàn)，其中也避免不了出現(xiàn)一些不良因素，會(huì)對(duì)幼兒的身心健康產(chǎn)生很多的消極作用。產(chǎn)生消極因素的方面有很多，主要是來自社會(huì)、學(xué)校和家庭。從社會(huì)環(huán)境的角度看，文化的多樣性使幼兒很難分辨哪些是真實(shí)的、哪些是虛偽的，一些充斥著冷暴力、性暗示的事物會(huì)對(duì)幼兒的身心健康成長造成不利的影響;從學(xué)校教育環(huán)境的角度來看，仍有一部分幼兒園存在嚴(yán)重的分?jǐn)?shù)排名情況，這會(huì)在無形中增加幼兒的學(xué)習(xí)壓力，會(huì)使一部分幼兒產(chǎn)生緊張、焦慮、煩躁等不良情緒，幼兒園的教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)產(chǎn)生不良情緒的幼兒要及時(shí)地進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)程度較差的幼兒給予更多的支持和鼓勵(lì)，從而幫助幼兒實(shí)現(xiàn)健康快樂的成長。從家庭環(huán)境的角度來看，隨著人們思想形式的不斷轉(zhuǎn)變，婚姻也變得比以往更加開放，法律對(duì)婚姻的保護(hù)更加全面，增強(qiáng)了人們的自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，也增加了離婚的機(jī)率，單親家庭不斷增多，給幼兒帶來的家庭溫暖也越來越少，這就會(huì)給幼兒的心理造成陰影。同時(shí)還有一部分家長對(duì)獨(dú)生子女過高的期望，在沒有充分的聽取孩子意見、不顧孩子的感受，為其報(bào)名各種興趣班、特長班等各種形式的輔導(dǎo)班，增加了幼兒的心理負(fù)擔(dān)。這些不合適的教育方式，都會(huì)對(duì)幼兒的身心造成很大的負(fù)面作用，不利于幼兒的健康成長。

二、如何與幼兒建立良好的幫助關(guān)系

首先要對(duì)接受心理咨詢的幼兒具有友好溫和的態(tài)度。在進(jìn)行心理咨詢的過程之中，幼兒教師說話的語氣要和藹可親，這樣才會(huì)使幼兒將內(nèi)心的事情告知給幼兒教師。同時(shí)還需要弄清楚哪些幼兒是自己主動(dòng)過來尋求幫助的，哪些幼兒是在聽取其他老師的意見和建議過來的。一般來說，主動(dòng)尋求心理輔導(dǎo)的幼兒會(huì)比較容易相處，因?yàn)檫@些幼兒之所以向老師尋求幫助，一定是在來之前下定了決心，并且認(rèn)為自身在生活或?qū)W習(xí)中存在一定的問題，才會(huì)使身邊的同學(xué)和小伙伴不愿意和自己交流和玩耍，他們希望聽取老師的意見和建議改變現(xiàn)狀，因此與這一類的幼兒建立良好的幫助關(guān)系比較簡單。而相比較那些被其他老師引導(dǎo)或強(qiáng)迫來接受心理咨詢的幼兒來說，建立良好的幫助關(guān)系就顯得比較吃力，因?yàn)檫@些幼兒是被老師老師認(rèn)為有問題的，幼兒本身不覺得自己存在什么心理問題，也不需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)。但是對(duì)于這些幼兒，老師需要保持一樣的態(tài)度和語氣，因?yàn)檫@些幼兒才是進(jìn)行心理疏導(dǎo)的重要對(duì)象，及時(shí)的幫助他們處理一些心理上的問題，從而幫助幼兒擺脫受不良情緒的困擾。

其次是要與接受咨詢的幼兒保持彼此尊重的態(tài)度，這對(duì)建立良好的幫助關(guān)系起著非常關(guān)鍵的作用。幼兒主要的活動(dòng)場所是學(xué)校和家庭，在這兩個(gè)重要的場所中，幼兒會(huì)不同程度的接受到來自老師的批評(píng)和教育，以及來自家長的斥責(zé)，當(dāng)幼兒尋求心理咨詢，這就很有可能讓幼兒意識(shí)到自身存在的問題，并想通過老師的引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)自身的改變，因此需要教師充分的尊重幼兒的意愿和想法，通過不同形式的語言表達(dá)方式為幼兒解決生活和學(xué)習(xí)中存在的問題，以及在心理方面受到的影響，能夠充分的尊重幼兒的想法，并給予感情上的接納，有利于幼兒對(duì)自身情感的表達(dá)，也有利于增強(qiáng)幼兒改變自身問題的信心。無論接受心理咨詢的幼兒抱有什么樣的態(tài)度，表現(xiàn)出怎么樣的情感，都需要幼兒教師能充分的接納，認(rèn)真的傾聽幼兒傾訴的每一句話，讓幼兒能真切的感受到來自老師的尊重和理解，這樣才能有效地幫助幼兒解決心中的疑惑，才能促進(jìn)建立良好的幫助關(guān)系。

最后就是要求幼兒教師在進(jìn)行心理咨詢的過程中，對(duì)待幼兒的態(tài)度要真誠，要讓幼兒有真切的感受。真誠就是指幼兒教師需要在與幼兒進(jìn)行溝通交談的過程中，能夠充分的站在幼兒的立場去思考和看待問題，不需要扮演特定的角色，或是帶著防御式的偽裝，而是做到表里如一，與幼兒真誠相待。為尋求心理疏導(dǎo)的幼兒樹立一個(gè)真實(shí)誠懇的榜樣，能夠讓幼兒將內(nèi)心最真實(shí)的想法表達(dá)出來，形成彼此之間的相互信任，讓幼兒真實(shí)地感受到老師是在真誠的去幫助自己去解決問題。

三、結(jié)語

綜上所述，在心理咨詢中建立良好的幫助關(guān)系，需要幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)的過程中要帶有友好溫和的態(tài)度，幼兒教師說話的語氣要和藹可親，對(duì)待幼兒的態(tài)度要真誠，要讓幼兒有真切的感受，這樣才會(huì)使幼兒將內(nèi)心的事情表達(dá)出來，才能夠及時(shí)的得到幼兒教師的幫助。同時(shí)，幼兒教師要與接受咨詢的幼兒保持彼此尊重的態(tài)度，能夠充分的接納每一位幼兒，認(rèn)真的傾聽幼兒傾訴的每一句話，讓幼兒能真切的感受到來自老師的尊重和理解，這樣才能有效地幫助幼兒解決心中的疑惑，才能促進(jìn)建立良好的幫助關(guān)系。

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