圍繞議題教學，構建素質講堂

肖懿倩

摘要：高中政治學科的核心素養(yǎng)包括政治認同、科學精神、法治意識、公眾參與等，這對高中學生的政治學習提出了更高的要求。在傳統(tǒng)教學中，教師滲透核心素養(yǎng)主要是引導學生關注社會和現(xiàn)實，學會從政治的角度分析和解決問題。議題式教學法在高中政治課堂教學中的運用，更有利于學生能力的培養(yǎng)和學生核心素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：高中政治;議題式教學;核心素養(yǎng)

高中政治學科議題式教學是指以學生真實生活場景為出發(fā)點，以討論、關聯(lián)、論證為原則，以思辨型的話題入手，以學科知識的結構化支撐為主線，以提高學科核心素養(yǎng)為核心，通過參與社會實踐，學生以合作的形式進行探究而展開的一種教學模式。將議題式教學方法運用到高中政治課堂教學中，有助于提高課堂教學效率和學生的核心素養(yǎng)。

一、增強議題式教學的趣味性

至于學生的課程學習，成績并不是評判的唯一標準，學習過程中的體驗和收獲至關重要。因此，在高中思想政治課中，傳統(tǒng)的教學模式不宜過多使用，更重要的是書本上的理論知識要與生活中的知識相結合。書的內容是在生活中實踐的，生活的行為才能體現(xiàn)實踐的真知識。培養(yǎng)學生政治核心素質的關鍵手段是實踐與理論相結合。讓學生感興趣的議題式教學能夠高效地傳遞高中思想政治知識，適合學生的學習情況。在實際教育中，教師也要有效加強師生互動，在互動中及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。教師還可以通過與學生的直接對話和觀察，發(fā)現(xiàn)學生在實際學習和思考過程中存在的問題，并基于這些問題提出解決方案，從而提高課程的教學水平。以議題式教學的情境創(chuàng)設為例，教師在實際教育教學中能夠有效運用情境教學，加強對知識點的表達力度，提升學生理解知識的水平，提高復習效果。

二、提升議題式教學的靈活性

在高中思想政治理論課中，要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，必須從課程本身、教師的理念、學生的學習方法入手，并結合學科的實際意義。通過適當?shù)慕虒W活動，可以從間接的角度提高高中思想政治課堂教學的學習水平。

三、強化議題式教學的參與性

高中政治教學開展良好的課堂教育，培養(yǎng)學生的法律意識、科學精神和公眾參與意識，堅持社會主義思想政治在課堂教學方案中的主導地位，始終是教師的責任。教師也要積極參與教育研究和創(chuàng)新，與時俱進。并通過教學實踐，不斷反思和學習，以提高課堂教學質量。因材施教，引導學生的學習和生活。同時，教師在進行各種思想政治課堂教學實踐活動的同時，也要在一定程度上重視學生的參與，同時要注意學生參與的有效性。不應該讓學生在沒有獲得知識的情況下參加活動，而應該在活動中獲得樂趣。這既考驗老師學生的運動能力也考驗了學生對高中思想政治知識點的掌握情況，通過活動的方式能夠有效調動學生的學習積極性，還能夠讓學生在活動之中體會到實際樂趣，從而更好地提升學生的實際學習能力。教師還需要注重學生的思想政治知識點的復習情況，在學生進行游戲的過程中， 詳細地將學生所提到的思想政治知識點記錄下來，這也代表了學生潛意識里對思想政治知識點的理解水平，教師可以通過這游戲了解到學生目前的思想政治復習狀況，再根據(jù)學生的思想政治復習狀況進行具有針對性地教學補充，針對重點難點提高學生對于思想政治知識點的理解能力和理解水平。

四、達成議題式教學的多元性

政治課程創(chuàng)新尤其要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)，提高學生的公眾參與意識，提高學生的公眾參與能力，提高學生的社會意識和使命感，努力參與社會主義實踐。教師在設計教育計劃時，應采取適當?shù)姆椒?，有效地提高學生的參與意識，鼓勵學生積極參與學校組織的各種活動。在校期間可開展“思想政治知識競賽”“單人學習小組”“才藝大賽”等教育活動，學生需至少參加一次，并在入學時對其參加成績進行評估。注重充分調動學生發(fā)展個性和專業(yè)精神的積極性。其次，我們還可以創(chuàng)建一個開放的平臺，分享老師和學生在生活中參與社會活動的故事和經(jīng)歷。例如，鼓勵學生自己學習課本，然后到講臺上講解。教師可以事先讓學生認真學習課本內容，模擬教案準備演講，從學生中隨機挑選一位“老師”給學生講解課文。這樣的活動可以極大地調動學生的參與，還可以讓學生明白參與課堂學習的重要性。

五、結語

問題式教學法在高中思想政治教育中的應用應注意社會實踐等基本內容，通過議題式教學法為學生將高中政治理論知識與社會實踐、社會熱點、現(xiàn)象等結合起來，對知識內容進行系統(tǒng)的學習，提高學生的知識理解能力和學習能力，達到培養(yǎng)學生政治素質的目的。

參考文獻：

[1]孫宇婷.核心素養(yǎng)視域下高中思想政治課辨析式教學研究[D].沈陽師范大學，2021.

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