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      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的故事教學(xué)法應(yīng)用研究

      2021-11-11 06:40:01鐘麗麗
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期
      關(guān)鍵詞:故事教學(xué)法應(yīng)用研究小學(xué)英語(yǔ)

      鐘麗麗

      摘要:在新時(shí)期的小學(xué)階段的相關(guān)課程教學(xué)中,對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)課程教學(xué),應(yīng)該采取適合學(xué)生的教學(xué)方式,通過故事教學(xué)法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該考慮為學(xué)生做出積極的教學(xué)指導(dǎo),能在不同的階段,幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性教學(xué)引導(dǎo),讓學(xué)生能了解更多趣味性的教學(xué)內(nèi)容,提高當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量,吸引學(xué)生深入的學(xué)習(xí)強(qiáng)化,從而更好地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際的情況教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,進(jìn)行良好的教學(xué)引導(dǎo),營(yíng)造輕松的教育氛圍,能夠加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課程的合理化教學(xué)研究,提高對(duì)學(xué)生的整體教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化管理。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);故事教學(xué)法;應(yīng)用研究

      小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性教學(xué)培養(yǎng),能起到合理的教學(xué)引導(dǎo)的作用。能在不同階段,對(duì)其進(jìn)行科學(xué)性的指導(dǎo)。在不同的教學(xué)形式下,教師應(yīng)該考慮借助個(gè)性化的教育管理的方式,對(duì)學(xué)生采取專業(yè)化的教學(xué)方式,利用科學(xué)性教學(xué)管理方式,考慮能在不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下,進(jìn)行科學(xué)化的指導(dǎo)研究。教師應(yīng)該明確小學(xué)階段的學(xué)生,學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程應(yīng)該通過故事教學(xué)法的方式,讓學(xué)生進(jìn)行全面的課程學(xué)習(xí)。

      一、小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)法的作用

      故事教學(xué)法能夠營(yíng)造一種良好語(yǔ)言氛圍,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo),能在不同的階段讓學(xué)生能進(jìn)行更全面的學(xué)習(xí),不斷拓展學(xué)生的閱讀思維。教師應(yīng)該考慮利用適合的教學(xué)方案,讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)發(fā)展的形式,故事教學(xué)法能夠吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,能做出良好的教學(xué)指導(dǎo),并且能在不同的方面,讓學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)的教學(xué)管理的措施。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方式,快速提高對(duì)學(xué)生的實(shí)際的教學(xué)管理。

      二、小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)法的應(yīng)用

      (一)故事內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

      教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)時(shí),應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程的教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí),教師需要鼓勵(lì)學(xué)生保持積極學(xué)習(xí)心態(tài),對(duì)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)發(fā)展形成重要的教學(xué)指導(dǎo)作用??焖偬岣咦陨淼膶W(xué)習(xí)意識(shí)。教師需要考慮,能夠借助有效的教學(xué)管理的方式,為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)引導(dǎo)。故事教學(xué)法是一種比較新穎的教學(xué)培養(yǎng)方式,能在不同的階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo),能幫助學(xué)生更多地了解其中的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生各方面的情況,能進(jìn)行積極的教學(xué)指導(dǎo)。通過故事內(nèi)容來吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能展現(xiàn)出英語(yǔ)課程的教學(xué)興趣,從而吸引更多的進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)研究。故事教學(xué)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)的了解,將教學(xué)內(nèi)容與故事進(jìn)行良好的銜接,更好地進(jìn)行英語(yǔ)課程的深入學(xué)習(xí)。

      (二)教師對(duì)學(xué)生的管理應(yīng)該靈活適度

      教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生的管控應(yīng)該靈活適度,這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師將故事引入課堂教學(xué)中,能引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過滲透一些學(xué)習(xí)線索,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)思考。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)方式,能夠快速提高學(xué)生的當(dāng)前的學(xué)習(xí)意識(shí),并且很快速地投入到實(shí)際的英語(yǔ)課程教學(xué)中,從而在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境下,對(duì)學(xué)生的各方面的發(fā)展能形成積極的教學(xué)指導(dǎo)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力較差,所以在自我分析思考的階段,教師應(yīng)該多進(jìn)行觀察,及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助,從而推動(dòng)故事情節(jié)。防止學(xué)生因?yàn)檫^度地沉浸于故事中,而沒有心情進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

      (三)合理故事情節(jié),營(yíng)造良好教育氛圍

      小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的各方面的發(fā)展有著非常重要的幫助。教師通過給學(xué)生進(jìn)行故事的設(shè)計(jì),來吸引學(xué)生進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)研究,能在不同程度進(jìn)行合理化的提升。保證在不同程度進(jìn)行趣味性的引導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行故事的設(shè)計(jì),并且符合生活,這樣有更好的代入感,從而提高學(xué)生的參與度。這樣能在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下,對(duì)學(xué)生的各方面的培養(yǎng)形成重要的教學(xué)作用。教師通過與學(xué)生的互動(dòng),進(jìn)行故事的表演,加深對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì),能在不同程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生能有良好的英語(yǔ)表現(xiàn)力,快速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。結(jié)合教材內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)故事的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在沉浸故事之中時(shí),能夠?qū)W習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。

      三、結(jié)語(yǔ)

      總而言之,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí),教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),采取專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo),能在不同的教學(xué)階段,讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用故事教學(xué)法,能有效強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的各方面的管理評(píng)價(jià),豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生體會(huì)到積極的教學(xué)管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的教學(xué)培養(yǎng)。在當(dāng)前的教學(xué)階段,快速提升學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)發(fā)展的意識(shí),能在不同的管理形式下,讓學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),教師應(yīng)該考慮采取專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo)的措施,為學(xué)生通過講述性的方式進(jìn)行高效的課程教學(xué)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]徐麗敏.故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的合理應(yīng)用[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)(下),2018(01):162-163.

      [2]梁道美.故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2019,035(001):38-40.

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