初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略探析

金潔

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的有效實(shí)施顯得尤為重要，這一模式主要強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為基礎(chǔ)，有效地將綜合學(xué)習(xí)教學(xué)模式貫徹到初中語(yǔ)文教學(xué)中去，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);教學(xué)策略

伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索和研究，我們發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)前初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作的需要，初中語(yǔ)文教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，并結(jié)合新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革。實(shí)踐教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生建構(gòu)符合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)體系，確保每個(gè)學(xué)生都能有效地學(xué)習(xí)到語(yǔ)文核心知識(shí)，提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性

伴隨著我國(guó)初中語(yǔ)文教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究的不斷深入，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間深入實(shí)踐調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前的時(shí)代背景下，初中語(yǔ)文教育教學(xué)中開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)初中語(yǔ)文教育事業(yè)發(fā)展具有較大的輔助性作用。一是有效提升教學(xué)的綜合性，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中語(yǔ)文教師在一次教學(xué)活動(dòng)中單獨(dú)講解一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，或在綜合教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)能力;二是初中語(yǔ)文教師在綜合教學(xué)活動(dòng)中，能全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓學(xué)生有系統(tǒng)地訓(xùn)練自己的語(yǔ)文整體學(xué)習(xí)能力。二是能有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，這也是綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)得以開(kāi)展的一個(gè)重要方面。第三，能有效地促進(jìn)初中語(yǔ)文素質(zhì)教育改革和發(fā)展工作的開(kāi)展，新課標(biāo)明確要求初中語(yǔ)文教師要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這一要求與全面開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)和核心理念是一致的。

二、初中語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.適時(shí)更新教學(xué)理念，注重綜合性研究

初中語(yǔ)文課程內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)素材，只要用心去發(fā)掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的實(shí)踐意義。為符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。因此，語(yǔ)文教師首先要從教學(xué)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，適時(shí)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，在語(yǔ)文課堂上積極地嘗試開(kāi)展綜合性的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，致力于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的視野，精心地設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并善于運(yùn)用綜合學(xué)習(xí)的方法來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

2.利用綜合性學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生的語(yǔ)言能力

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)仍然是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容。日常教學(xué)中，教師要把這四個(gè)基本的學(xué)習(xí)能力融為一體，合理地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，還要讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)里都能得到鍛煉。例如，在七年級(jí)綜合學(xué)習(xí)《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》這一主題內(nèi)容時(shí)，這門(mén)綜合性學(xué)習(xí)的目的是讓同學(xué)們了解“朋友”的真正內(nèi)涵，從而讓同學(xué)們懂得如何做一個(gè)值得交朋友，也讓自己得到更多的朋友。正規(guī)教學(xué)這一部分的綜合性學(xué)習(xí)版塊，可讓學(xué)生提前搜集有關(guān)《朋友》、《交友》等經(jīng)典故事，或者梳理相關(guān)名言警句，讓學(xué)生圍繞綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容自主拓展知識(shí)面。例如有些學(xué)生在課堂上交流時(shí)，說(shuō)出自己搜集到的交友名句：“人之相識(shí)，貴在相知”、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”…;而不少學(xué)生則透過(guò)課外閱讀，或向長(zhǎng)者請(qǐng)教，獲得許多“友誼”小故事。例如：伯牙與子期以琴會(huì)之友的故事，寧割席之事，提出道不同不以為友之說(shuō)等。然后老師對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作，一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納出每個(gè)句子和故事背后的真實(shí)含義，提高學(xué)生對(duì)這些句子的正確認(rèn)識(shí)。最終，也可以讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)有所理解，大膽地說(shuō)一句如何讓自己去教更多的朋友。教師在這次的綜合課題學(xué)習(xí)中，通過(guò)讓學(xué)生查閱資料，找出名言故事，再讓學(xué)生說(shuō)一講，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)作用。

3.開(kāi)展綜合性實(shí)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

教書(shū)育人是培養(yǎng)學(xué)生用心靈觀察生活，在日常生活中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特文化特色的重要途徑，特別是要培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉我國(guó)傳統(tǒng)文化的慧眼。此外，在布置課后作業(yè)時(shí)，還應(yīng)拓展作業(yè)內(nèi)容的形式，可從實(shí)踐者方面著手，安排學(xué)生進(jìn)行一些文化性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)各種方式的體驗(yàn)和思考，來(lái)體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，綜合學(xué)習(xí)《我的語(yǔ)文生活》這本七年級(jí)下冊(cè)，可從學(xué)生的生存史入手，透過(guò)導(dǎo)引學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐學(xué)習(xí)的探索，發(fā)掘語(yǔ)文文化的魅力，拓展學(xué)生的語(yǔ)文視野，并教給學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的靈活性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的信心。本課題綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生深入生活實(shí)際，發(fā)掘語(yǔ)言魅力，而無(wú)所不知。所以學(xué)生要學(xué)會(huì)從語(yǔ)文的角度去觀察生活，如走在街上，看各種廣告牌，有體育器材店以山地自行車做廣告為“騎”樂(lè)無(wú)窮;眼鏡店以醒目的字體寫(xiě)著“明”一詞令人驚嘆;夏季各大商場(chǎng)有驅(qū)蚊產(chǎn)品廣告：無(wú)聲無(wú)“蚊”等。在實(shí)際生活中，當(dāng)學(xué)生通過(guò)捕捉廣告語(yǔ)來(lái)吸引顧客，被語(yǔ)言世界的妙語(yǔ)連珠所深深折服。要使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，教師就需要學(xué)生從這些廣告中汲取精華，通過(guò)仔細(xì)的綜合思考，設(shè)計(jì)出一條適合某一事物的廣告語(yǔ)。象這樣，在學(xué)生們尋覓生命中的語(yǔ)言信息，體會(huì)語(yǔ)文無(wú)所不在的語(yǔ)言藝術(shù)，再來(lái)升華“我的語(yǔ)文生活”，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活中看到的語(yǔ)言材料，創(chuàng)造出屬于自己的“廣告藝術(shù)”，無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

結(jié)束語(yǔ)：在初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)初中語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)策略的研究，并結(jié)合綜合學(xué)習(xí)策略的教學(xué)特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，以適應(yīng)初中語(yǔ)文教育事業(yè)發(fā)展的需要，滿足初中生學(xué)習(xí)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]周子琦.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《黃河母親河》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2015（22）.

[2]楊峰杰.淺析初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015（10）.

[3]黃勤麗.運(yùn)用數(shù)字故事，優(yōu)化語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)———以《歲月如歌，我的初中生活》為例[J].知識(shí)窗（教師版），2015.