■岳秋熒/廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

信息化教學(xué)主要是指教師根據(jù)授課需求圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用現(xiàn)有條件靈活采取IT技術(shù)及數(shù)字資源展開教學(xué)工作的育人手段，具有多變性、靈活性、生本性等特點。我國為引領(lǐng)教育界進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代制定教育信息化2.0行動計劃，為教學(xué)活動與IT技術(shù)的融合給予支持。然而，高職高專教育信息化仍存在條件不足、課程欠佳、方法單一、體系滯后問題，影響信息化教學(xué)成效。基于此，為提高高職高專教育質(zhì)量，探析信息化教學(xué)融入路徑顯得尤為重要。

一、高職高專教育融入信息化教學(xué)的必要性

(一)整合海量數(shù)字資源，充實高職高專教育內(nèi)容

信息化教學(xué)突出特點是教師可在線網(wǎng)羅與教育活動相關(guān)且科學(xué)可用素材，以圖片、音頻、視頻、文本等形式予以體現(xiàn)，彌補(bǔ)教育內(nèi)容不足育人缺陷。高職高專教育作為培育行業(yè)精英育人機(jī)構(gòu)對知識及技能實效性提出更高要求，在科學(xué)技術(shù)不斷變革背景下，有效篩選教學(xué)內(nèi)容助力崗位型人才發(fā)展，成為高職高專教育實踐需解決關(guān)鍵問題之一，為此教師在育人活動中融入數(shù)字資源，賦予教學(xué)內(nèi)容開放性，為學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、掌握行業(yè)有關(guān)最新理論及技術(shù)提供有力條件，凸顯高職高專教育融入信息化教學(xué)必要性。

(二)靈活運(yùn)用信息技術(shù)，提高高職高專教改質(zhì)量

高職高專教育面較廣，涉及專業(yè)較多，如汽修專業(yè)、財會專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)，無論何種專業(yè)均需學(xué)生具備實踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，為此教師靈活運(yùn)用信息技術(shù)打造能力發(fā)展型講堂，提高教改質(zhì)量。例如，針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)則可在電子交互白板上展示若干畫作供學(xué)生賞析，激活學(xué)生藝術(shù)思維，妥善培育學(xué)生審美能力，繼而達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)提高高職高專教育改革質(zhì)量目的。

(三)踐行教育改革決策，助推高職高專教育發(fā)展

自網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略推行后，教育界極為重視發(fā)展信息化教育體系，陸續(xù)頒布政策，引領(lǐng)教師走上信息化教改道路?！?020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》指出，高職高專需在習(xí)近平新時代有中國特色社會主義思想理念引領(lǐng)下貫徹執(zhí)行教育大會精神，在引領(lǐng)發(fā)展、融合創(chuàng)新、育人為本原則下辦人民滿意學(xué)校，落實教育信息化目標(biāo)，高效踐行教育信息化2.0行動計劃，挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+教育”潛能，突出人工智能等高新技術(shù)加持下的教育改革優(yōu)勢，加快適應(yīng)每個人、面向每個人的靈活性、發(fā)展性教育體系構(gòu)建，繼而助推高職高專教育與時俱進(jìn)。

二、高職高專教育融入信息化教學(xué)的難點

(一)條件不足

與傳統(tǒng)教育模式不同，信息化教學(xué)需要一定條件作為支撐，使教育活動順利推行得到保障。然而，當(dāng)前高職高專存在信息化教學(xué)融入條件不足問題。以師資保障性條件為例，高職高專教師信息化教育意識薄弱，未能充分駕馭信息技術(shù)，數(shù)字資源調(diào)配積極性較差，對固有教育模式過于依賴，無法高效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用，影響高職高專教育信息化成效。

(二)課程欠佳

課程開發(fā)是新時代教育資源集聚的重要手段，在提出“金課”概念后，“水課”逐漸被淘汰，如何打造金課成為信息化教學(xué)實踐需解決重要問題之一。當(dāng)前高職高專側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生成為應(yīng)用型、復(fù)合型、發(fā)展型人才，課程開發(fā)積極性、綜合性欠佳，阻滯信息化教育資源集聚，不利于高職高專教育融入信息化教學(xué)模式。

(三)方法單一

信息化教學(xué)方法有別于常，主要源于計算機(jī)、電子交互白板、液晶電視、幻燈機(jī)等電子設(shè)備應(yīng)用頻率較高，數(shù)字資源滲透在授課活動中，只有教學(xué)方法科學(xué)有效才能落實育才目標(biāo)?；诟呗毟邔Ｐ畔⒒逃?jīng)驗較少，處于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”起步階段，加之師資力量有待增強(qiáng)，為此高職高專信息化教法并未完全擺脫傳統(tǒng)育人模式束縛，無法有效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢。

(四)體系滯后

信息技術(shù)及數(shù)字資源是高職高專教育變革要素，在互聯(lián)網(wǎng)時代二者飛速發(fā)展，這就需要高職高專教育具備與時俱進(jìn)覺悟，能跟隨信息化教育動態(tài)做出調(diào)整，為新資源涌入提供條件。受傳統(tǒng)育人模式束縛，加之高職高專信息化教改經(jīng)驗較少，部分院校未能健全信息化教學(xué)發(fā)展體系，出現(xiàn)教學(xué)目的不清、教學(xué)原則缺位、教學(xué)評價滯后等現(xiàn)象，降低高職高專教育融入信息化教學(xué)質(zhì)量。

三、高職高專教育融入信息化教學(xué)的路徑

(一)基于信息化教學(xué)提供保障性條件

第一，硬件條件。高職高專需加大“智慧校園”建設(shè)力度，持續(xù)優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)體系，建設(shè)數(shù)字化圖書館，構(gòu)建師生教育資源共享平臺，創(chuàng)建數(shù)字化班級，配備教學(xué)所需電子設(shè)備，設(shè)立數(shù)據(jù)庫，存儲線上教學(xué)資源，開發(fā)契合高職高專教育所需應(yīng)用軟件，為信息技術(shù)、數(shù)字資源科學(xué)合理的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)；第二，軟件條件。高職高專教育通過頂層設(shè)計制定信息化教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，推行配套制度，明確周期性教育信息化目標(biāo)，要求后勤部、教務(wù)部、學(xué)生部等機(jī)構(gòu)高效配合、積極聯(lián)動、貫徹執(zhí)行、肩負(fù)責(zé)任，為完成融入信息化教學(xué)任務(wù)給予支持；第三，宣傳條件。為在高職高專教育機(jī)構(gòu)營建良好信息化教學(xué)氛圍需加大宣傳力度，通過組織教師解讀國家政策性文件，學(xué)習(xí)“十九大”精神，參與學(xué)術(shù)研討等活動，確保信息化教學(xué)入腦入心，在積極宣傳前提下奠定信息化教學(xué)發(fā)展基調(diào)；第四，師資條件。高職高專教育機(jī)構(gòu)需組織教師群體學(xué)習(xí)IT技術(shù)，了解信息系統(tǒng)教學(xué)功能，學(xué)會運(yùn)用教學(xué)軟件，能參與信息化教改活動。在教書育人進(jìn)程中按照國家規(guī)定、校內(nèi)戰(zhàn)略、教育目標(biāo)、改革方針融入信息技術(shù)及數(shù)字資源，提高自身教學(xué)能力，繼而為高職高專教育融入信息化教學(xué)夯實師資基石。

(二)加大“互聯(lián)網(wǎng)+金課”開發(fā)力度

第一，基于高職高專教育融入信息化教學(xué)實況明確“互聯(lián)網(wǎng)+金課”建設(shè)目標(biāo)，體現(xiàn)新時代專業(yè)領(lǐng)域人才發(fā)展要求，貫徹立德樹人，踐行我黨教育方針，根據(jù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)及高職高專教學(xué)目的與相關(guān)要求以解決學(xué)生成為應(yīng)用型人才難題為導(dǎo)向找準(zhǔn)“金課”開發(fā)方向，為信息技術(shù)、數(shù)字資源科學(xué)融入奠定基礎(chǔ)；第二，在發(fā)揮教育信息化育人優(yōu)勢前提下持續(xù)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，保障專業(yè)教育內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、全面、深入、科學(xué)，具有時代性、發(fā)展性、生本性，能結(jié)合學(xué)情及時調(diào)整，確保高職高專教學(xué)內(nèi)容適量、適用、適中，在市場為基、政府主導(dǎo)基礎(chǔ)上融入信息化教學(xué)。合理設(shè)計教學(xué)方案，確保教學(xué)策略契合實際，教學(xué)內(nèi)容規(guī)范完整，教學(xué)手段靈活多元，遵循專業(yè)發(fā)展規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律、教育服務(wù)等規(guī)律優(yōu)化課程體系；第三，從專業(yè)教育實況出發(fā)做好組織工作，體現(xiàn)育人為本思想，合理設(shè)計情境，有序展開育人活動，師生互動流暢，教學(xué)反饋及時，考核評價科學(xué)，育人成效顯著；第四，在高職高專課程開發(fā)中合理運(yùn)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算等高新技術(shù)手段，以網(wǎng)絡(luò)為依托營建良好師生關(guān)系，為慕課、微課、線上線下混合性課程開發(fā)給予支持；第五，以凸顯高職高專教育特色為導(dǎo)向開發(fā)課程，確?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”方法獨特、立意新穎、理念科學(xué)，具有德育、智育、美育并存特點，有值得推廣及借鑒必要性，繼而積累信息化教學(xué)經(jīng)驗，為“互聯(lián)網(wǎng)+金課”持續(xù)開發(fā)奠定基礎(chǔ)。

(三)從實際出發(fā)創(chuàng)新信息化教學(xué)方法

為提高高職高專教育融入信息化教學(xué)有效性，需做好教法創(chuàng)新工作，旨在“互聯(lián)網(wǎng)+金課”科學(xué)利用，提高育人質(zhì)量。為培育學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)教師還可規(guī)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)既定工程參數(shù)運(yùn)用信息技術(shù)在計算機(jī)內(nèi)創(chuàng)建三維立體模型，直觀分析設(shè)計方案合理性及欠缺之處，為學(xué)生持續(xù)優(yōu)化設(shè)計方案提供依據(jù)，在掌握專業(yè)知識同時能增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)視為學(xué)習(xí)工具，繼而助推學(xué)生強(qiáng)化綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新價值。

(四)健全教育融入信息化教學(xué)體系

第一，合理規(guī)設(shè)信息化教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方向。新時代高職高專需建設(shè)特色專業(yè)，提升自身教學(xué)領(lǐng)域競爭力，為此教師需以培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)融入信息化教學(xué)資源，同時做到“課程思政”并行，踐行國家教育方針，確保高職高專教育符合國情；第二，明確教學(xué)原則，確保教學(xué)管理制度、信息化教育體系、教學(xué)方法變革保持同步，從信息化教學(xué)融入初期保障育人質(zhì)量；第三，從實際出發(fā)做好教學(xué)評價工作，保障評價結(jié)果公正可行，能引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展，積極融入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境，同時評價結(jié)果能敦促教師教研，持續(xù)改進(jìn)信息化教學(xué)模態(tài)，為課程深入開發(fā)、教學(xué)模式升級、師資力量強(qiáng)化指明方向，使教育信息化教學(xué)融入效果更優(yōu)。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職高專教育中融入信息化教學(xué)具有整合海量數(shù)字資源，充實高職高專教育內(nèi)容，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，提高高職高專教改質(zhì)量，踐行教育改革決策，助推高職高專教育發(fā)展必要性?；诖?，高職高專教育機(jī)構(gòu)需基于信息化教學(xué)提供保障性條件，加大“互聯(lián)網(wǎng)+金課”開發(fā)力度，從實際出發(fā)創(chuàng)新信息化教學(xué)方法，健全教育融入信息化教學(xué)體系，繼而提高高職高專教育融入信息化教學(xué)實踐綜合質(zhì)量。