教育改革視域下初中英語生活化教學(xué)策略探究

蘇麗麗

摘要：新時代以來教育領(lǐng)域進(jìn)行了深化改革，初中英語教育也響應(yīng)政策積極進(jìn)行改革，探索全新的教育方式。生活化教學(xué)是新課改之下所提倡的一種教育理念，在英語課堂中應(yīng)用生活化教學(xué)法，既可以激活學(xué)生的英語興趣，還能夠豐富學(xué)生的情感與語言思維，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的使用目的。對此，文章中基于教育改革視域，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課后作業(yè)等方面探究了生活化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教育改革;初中英語;生活化;教學(xué)策略

英語屬于一門工具性學(xué)科，該學(xué)科的教育目的主要是幫助學(xué)生學(xué)會使用這門語言進(jìn)行溝通。所以，在具體教學(xué)的過程中需要將學(xué)生置身與真實(shí)的生活情境中，才能夠幫助學(xué)生快速掌握英語知識以及知識應(yīng)用能力?？梢?，現(xiàn)階段英語教師在課堂中引入生活化教學(xué)法，既可以使得教學(xué)貼近學(xué)生的生活，還能夠見覅學(xué)生的語言交際主動性。因此，目前研究教育改革視域下初中英語生活化教學(xué)策略對于優(yōu)化改進(jìn)英語教學(xué)十分的有利。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

從英語課堂對于生活化教學(xué)法的應(yīng)用來看，教師運(yùn)用生活化手段講解知識，可以激活學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動探索知識。所以，在在英語課堂教學(xué)的過程中教師需要對英語教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排，結(jié)合初中生的生活實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以此來幫助學(xué)生快速地集中注意力，這樣才能夠更好地發(fā)揮出課堂教學(xué)的效果。因此，對于初中英語知識的講解，則需要教師關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合初中生的生活經(jīng)歷、思維模式、事物認(rèn)知規(guī)律等，選擇貼近初中生生活的例子來活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中感知知識，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的發(fā)展。以九年級上冊“Unit2 I think that mooncakes are delicious！”為例，在課堂教學(xué)之前，教師需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)時對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來談?wù)摴?jié)日活動，以此來使得學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握英語知識點(diǎn)。從初中生的角度分析來看，學(xué)生對“mooncake”則是非常熟悉的，所以教師便可以結(jié)合學(xué)生的生活認(rèn)知，設(shè)計(jì)生活化問題來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，如：What are the festivals in China？ What customs are there in every holiday event？ What festivals are foreign countries？ The differences between foreign culture and Chinese culture？ 從該篇文章來看，因?yàn)橹形魑幕g存在著諸多的不同，所以在課上教師可以挖掘其中的知識點(diǎn)來拓寬學(xué)生的視野。同時，針對本課的重點(diǎn)句型教師也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，然后結(jié)合教學(xué)計(jì)劃來幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識，如that、if、whether引導(dǎo)的賓語從句。通過生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以消除學(xué)生抵觸心理，還能夠吸引學(xué)生注意力，而學(xué)生在趣味化、生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識，既可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，還能夠使得學(xué)生靈活地將所學(xué)知識應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中，以此來增強(qiáng)英語教學(xué)的效果，同時讓學(xué)生在生活化環(huán)境中探索和應(yīng)用英語知識也是教改的最終目標(biāo)。

二、教學(xué)方法生活化

從課堂教學(xué)的角度分析來看，有效的教學(xué)方法既可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠帶給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)享受。目前，情境教學(xué)法在課堂教學(xué)中得到了廣泛性的應(yīng)用，在英語課堂教學(xué)的過程中教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境既可以使得學(xué)生在身臨其境的過程中感受英語知識，并在活躍的氛圍中掌握知識的應(yīng)用，這對于提升課堂教學(xué)效率十分的有效。從生活化教學(xué)法應(yīng)用的角度分析來看，創(chuàng)設(shè)生活情境時教師可以采用生活場景對話、角色扮演、實(shí)地體驗(yàn)等方式來進(jìn)行，這樣既符合初中生的認(rèn)知，還能夠激活學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)“Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？”這單元時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的對話場景，通過對Alice 和He Wei 對話場景的再現(xiàn)，不僅可以有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，還能夠增強(qiáng)知識的實(shí)用性，這樣學(xué)生便可以在真實(shí)的場景中進(jìn)行對話，在對話的過程中學(xué)生可以靈活地應(yīng)用英語知識來進(jìn)行表達(dá)，這對于提升學(xué)生的英語表達(dá)能力有著重要的作用。通過在生活中一點(diǎn)一滴的累積知識，不僅可以幫助學(xué)生累積知識，還能夠增強(qiáng)英語知識的實(shí)用性，這樣學(xué)生便可以在生活中自由的應(yīng)用英語知識進(jìn)行表達(dá)，從而獲得良好的英語學(xué)習(xí)效果。

三、課后作業(yè)生活化

在初中階段的英語教學(xué)中，通過合理的課后練習(xí)對于鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力也非常的有效果。所以，在課后作業(yè)布置的過程中，教師需要結(jié)合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)與知識儲備，并依托實(shí)際的生活情境來設(shè)計(jì)課后作業(yè)，這樣可以幫助學(xué)生更好地走出課堂、走進(jìn)生活。對于生活化課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師可以設(shè)計(jì)以下類型的作業(yè)：其一，創(chuàng)新型作業(yè)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生自己制作賀卡、英語手抄報(bào)等;其二，研究性作業(yè)，在教學(xué)“Unit5 What are the shirts made of？”這單元后，教師可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，以小組的形式來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對“shirt”的制作材料進(jìn)行調(diào)查，然后要求學(xué)生對照文本來分析，這樣可以有效地拓寬學(xué)生的知識視野，還能夠鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)力;其三，實(shí)踐性作業(yè)，在教學(xué)“Unit13 We're trying to save the earth！”這一課的教學(xué)之后，教師可以要求學(xué)生對生活中常見的污染物進(jìn)行記錄，然后組織學(xué)生分析污染物分類，并使用英語進(jìn)行闡述，并組織社會實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生到校外進(jìn)行垃圾分類，這樣既可以幫助學(xué)生有效的掌握英語知識，還能夠?qū)⒈Ｗo(hù)地球的理念踐行，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過設(shè)置多樣化的作業(yè)任務(wù)，不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，還能夠使得學(xué)生在觀察生活的過程中掌握更多的知識。

結(jié)束語

總而言之，教改的深化推進(jìn)使得越來越多的教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中，為新時期的教育優(yōu)化改進(jìn)提供了新的途徑，生活化教學(xué)法則是其中的一種。從初中階段的英語教學(xué)來看，英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活之間有著密切的聯(lián)系，在課堂上運(yùn)用生活化教學(xué)法既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還貼近學(xué)生的生活，對于提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力有著重要的作用。因此，在初中階段的英語教學(xué)中，教師需要尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律并掌握學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)需求，善于利用生活實(shí)例將英語學(xué)習(xí)拓展到生活中，通過增強(qiáng)英語知識的實(shí)效性來提升學(xué)生的英語素質(zhì)，以此來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

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