如何提高初中信息技術(shù)課堂教學有效性

周安瓊

摘要：信息技術(shù)教育是初中教學中非常重要的課程，對于學生學習成績的提高以及升學，都會帶來非常重要的影響。同時隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對信息技術(shù)的要求也越來越高，社會對信息技術(shù)專業(yè)人才的需求，也在不斷增加，同時新課改也要求初中學校加強對信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);有效性;問題對策

隨著社會經(jīng)濟以及科學技術(shù)的快速發(fā)展，人們在工作以及生活中應(yīng)用到信息技術(shù)的機會越來越多，社會上對信息技術(shù)專業(yè)人才的需求也在不斷增加，各個單位以及企業(yè)也更加青睞于吸收高素質(zhì)信息技術(shù)人才。而初中教育過程中存在著硬件設(shè)施不全，信息技術(shù)內(nèi)容相對枯燥以及相關(guān)課程設(shè)置不合理等問題，這些問題如果不能妥善解決，將會影響到初中信息技術(shù)教學的質(zhì)量[1]。

一、初中信息技術(shù)教育中存在的問題

（一）教學方式單一，教學課程較少

教學方式對課程的學習能夠起到非常重要的作用，通常而言如果教師采用了學生喜歡的方式，則有利于提高學生對信息技術(shù)學習的興趣，豐富學生的知識體系，促進學生的綜合發(fā)展。但是從初中信息技術(shù)教育的實際情況能夠看出，在對信息技術(shù)的教學方式上相對單一，主要以教師照本宣科式的講解為主，學生只是被動地接受知識[2]。

（二）內(nèi)容枯燥乏味，缺乏趣味性

與其他課程相比信息技術(shù)課程的內(nèi)容相對枯燥乏味，缺乏一定的趣味性，對于學生學習興趣的提高，以及學習主動性的增強，都起到了一定的反作用。同時初中學生面臨著較大的升學壓力，如果將大量時間花費在與高考內(nèi)容無關(guān)的課程上，將會嚴重影響到學習成績的提高。重要的是初中教師對于信息技術(shù)課程的教學，大多采用傳統(tǒng)的滿堂灌的方式，或者照本宣科式的教學，基本都是基于完成教學任務(wù)的目的，因此這樣的教學方式下，使得信息技術(shù)課程的教學缺乏一定的趣味性。

（三）成績評價體系落后，實際教學流于形式

與語文、英語等其他學科相比，在成績評價體系方面，初中信息技術(shù)對于成績的評定相對簡單，并且由于信息技術(shù)還沒有納入到高考科目之中，因此導(dǎo)致學校以及學生家長對該課程的成績并不重視。通過實地研究能夠發(fā)現(xiàn)，在初中信息技術(shù)的教學過程中，學校通常只是在第一學期進行信息技術(shù)課程的教學，隨著學生升學壓力的增加，學校都會取消該課程的教學。因此導(dǎo)致學生在第一學期所學習的內(nèi)容，會在短時間內(nèi)忘記。甚至在有些學校中，信息技術(shù)課程與體育課程一樣，會被其他教師所占用，學生根據(jù)無法接觸到信息技術(shù)的內(nèi)容[3]。

二、改善教學方式，增強初中信息技術(shù)教育的趣味性

從當前初中對信息技術(shù)教學的實際情況來看，雖然初中學校已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的信息技術(shù)課程，但是由于信息技術(shù)課程并不是高考的主要考察科目，因此并沒有受到學校教師以及學生家長的重視，在教學方式上基本被邊緣化。從教學時間上來看，主要集中于高一學生復(fù)習任務(wù)輕松時期，同時實際教學方法也缺乏一定的趣味性。因此需要加強對教學方式的改善，從初中學生的實際情況出發(fā)，因材施教地對學生進行教學。例如教師可以通過以神舟九號為例，說明航空技術(shù)以及火箭的發(fā)射中所使用到的信息技術(shù)，這樣不僅能夠為學生們普及信息技術(shù)知識，更能夠提高學生的興趣。

三、關(guān)注課外學習，提升學生的自主學習能力和實踐操作能力

在初中教學階段設(shè)置信息技術(shù)課程，不僅是為了讓學生對信息技術(shù)知識有一定的了解，更重要的是要提高學生們的動手操作能力，提高他們對信息技術(shù)學習的興趣，不斷豐富他們的知識體系。但是從目前初中對信息技術(shù)的教學中能夠看出，大家對該課程的關(guān)注度明顯不夠，在教學要求以及方法上，與其他主科相比沒有受到明顯的重視。并且初中學校只在高一教學階段對學生進行信息技術(shù)的教學，在有限的課堂45分鐘內(nèi)，學生不能對信息技術(shù)知識有一個完全的掌握。因此教師需要加強對學生的引導(dǎo)，讓學生積極地進行課外學習，提高他們對信息技術(shù)學習的興趣，以此來提高初中學生對信息技術(shù)學習的有效性。

例如教師在實際教學過程中，需要給予學生積極的鼓勵，可以結(jié)合課內(nèi)外教學內(nèi)容給學生布置相關(guān)的課題，讓學生進行自我探索或者學習，通過學生之間的相互交流，提高學生們對信息技術(shù)的認識。在有限的課堂教學時間內(nèi)，對學生進行書本知識的講解，同時在課后為學生布置相應(yīng)的題目，讓他們在課后通過網(wǎng)絡(luò)學習、詢問等方式對資料進行查找，從而加深學生對信息技術(shù)知識的認識。除此之外教師還需要對學生進行信息技術(shù)知識發(fā)展史的講解，讓學生對信息技術(shù)的發(fā)展情況有一定的了解，培養(yǎng)學生們的學習興趣。也可以將學生分為不同的小組，讓他們在小組內(nèi)進行知識的學習以及交流，提高他們的實踐操作能力[4]。

四、建立更加合理的學生成績評價體系，尊重學生的個體差異

完善的學生成績評價體系，能夠從學生個體的實際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的評價機制，尊重學生的個體差異，根據(jù)學生對信息技術(shù)的掌握程度，來制定科學合理的教學機制。尤其對于接受能力較差、基礎(chǔ)相對薄弱的學生來說，更需要加強與他們的交流，發(fā)現(xiàn)他們學習的薄弱之處，及時采取合適的教學方法，加強學生對信息技術(shù)知識的理解，提高他們對信息技術(shù)學習的興趣。不論是為了培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才，還是適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。在初中階段加強對信息技術(shù)課程的教學，既可以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)學習的興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)，加強對知識的理解。同時也可以為社會儲備更多的專業(yè)人才，提高初中教學效果與質(zhì)量。

結(jié)束語：

初中是學生學習的重要階段，對于學生日后升學以及綜合素質(zhì)的提高，都能起到非常重要的作用。而信息技術(shù)作為教育過程中的重要課程，能夠為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才，滿足社會經(jīng)濟科技發(fā)展對信息技術(shù)人才的需要。因此教師需要從初中階段加強對信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高他們對信息技術(shù)專業(yè)的興趣，建立科學有效的成績評價體系，注重對學生動手操作能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李鋒，楊春霞.現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學教學有效性研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報（下旬刊），2020（09）：176-177.

[2]劉元平.信息環(huán)境下提高初中數(shù)學課堂教學有效性分析[J].新智慧，2020（24）：23-24.

[3]莫云根.初中信息技術(shù)課堂教學合作學習有效性的研究[J].中學課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（13）：111.

[4]李小杰.如何提高小學信息技術(shù)課堂教學有效性[J].讀寫算，2020（19）：76.