聆聽(tīng)奇妙“音樂(lè)”，感受音樂(lè)之美

朱俐

摘要：音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感。音樂(lè)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的，幼兒園開(kāi)展音樂(lè)教育活動(dòng)的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。在音樂(lè)教育活動(dòng)中，要讓幼兒理解音樂(lè)作品，就應(yīng)該讓他們聽(tīng)聽(tīng)、講講、動(dòng)動(dòng)，通過(guò)他們的聽(tīng)覺(jué)及身體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂(lè)境界中。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 幼兒 游戲 環(huán)境

音樂(lè)，是人們抒發(fā)情感的一種表現(xiàn)方式。在音樂(lè)中，人們能放松心情，集中注意力，感受生活的美妙。而對(duì)于幼兒園小朋友來(lái)說(shuō)，他們每天接觸最多的也是音樂(lè)。從入園—游戲時(shí)間—午餐午睡—離園等等，每個(gè)時(shí)間段播放的音樂(lè)不同，自然代表做得事情也就不同?！毒V要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)[1]。因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，要極力地讓幼兒自主地表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容與感受，使幼兒在這一過(guò)程中得到極大的快樂(lè)和滿足。

一、音樂(lè)游戲——節(jié)奏中的歡樂(lè)律動(dòng)

在幼兒園中，音樂(lè)活動(dòng)可以有很多種形式。比如：音樂(lè)歌唱、打擊樂(lè)、音樂(lè)游戲等等。而音樂(lè)游戲又是幼兒園活動(dòng)中必不可少的一項(xiàng)主要活動(dòng)方式。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的。音樂(lè)指揮、促進(jìn)和制約著游戲活動(dòng)，而游戲動(dòng)作又能幫助兒童更具體、形象地感受和理解音樂(lè)，獲得一定的情緒情感體驗(yàn)。因此，音樂(lè)游戲是深受著兒童喜歡的一種音樂(lè)活動(dòng)[2]。

在幼兒園中，不同年齡段的幼兒接觸的音樂(lè)也是有所不同的。小班幼兒主要是以欣賞模仿為主，而中大班的幼兒就可以有層次的進(jìn)行歌唱、角色扮演。在中班律動(dòng)《打噴嚏的小老鼠》中，他們能在音樂(lè)的引導(dǎo)下，自由想象動(dòng)作并進(jìn)行表演。整個(gè)音樂(lè)分為三個(gè)部分：小老鼠感冒打噴嚏——小老鼠曬太陽(yáng)——小老鼠感冒好了的情景。在音樂(lè)中，幼兒也會(huì)根據(jù)其中的節(jié)奏來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在小老鼠曬太陽(yáng)這一環(huán)節(jié)中，他們會(huì)利用到自己的身體部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，比如：拍拍肩膀、拍拍腿表示自己在曬太陽(yáng)。 在小老鼠感冒好了的情景中跑跑跳跳，全身洋溢著一種快樂(lè)的氛圍，從而使整個(gè)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。而在小班歌曲活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》中，幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，這樣更加能讓幼兒簡(jiǎn)單掌握。并且，這不僅僅是讓幼兒能將歌曲唱一唱，鞏固知識(shí)，更是在這種游戲中提升幼兒的表演能力。在大班打擊樂(lè)《咚咚鏘》中，幼兒再熟悉了鼓和鑼發(fā)出的聲音后，并且也進(jìn)行了嘗試活動(dòng)。然后根據(jù)節(jié)奏譜先打出正確的節(jié)奏，再將樂(lè)器完美配合。這樣的目的不僅僅是讓他們嘗試了使用不同的音樂(lè)形式，更是讓他們真正體會(huì)到了音樂(lè)游戲帶來(lái)的不同感受。

二、音樂(lè)源泉——自然中的奇妙歌聲

大自然是一個(gè)很神奇的地方，它孕育了許多的生命。在大自然中，也存在著許多的音樂(lè)之聲?？梢哉f(shuō)，自然與音樂(lè)也是相互共存的?！吨改稀分兄赋觯合矚g接觸大自然，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，并在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足[3]。

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)他們是非常喜歡大自然的，為了能讓孩子體驗(yàn)到大自然中的美妙歌聲。老師可以帶著幼兒去大自然中尋找音樂(lè)，讓他們?nèi)ヱ雎?tīng)，去發(fā)現(xiàn)，去感受。走進(jìn)大自然，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)有鳥(niǎo)叫聲，有風(fēng)聲，有蛙鳴聲等等。風(fēng)聲會(huì)有大有小，大的風(fēng)聲能讓樹(shù)葉嘩啦嘩啦響，小的風(fēng)聲只會(huì)讓小草輕輕搖晃。仔細(xì)觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種鳥(niǎo)的叫聲也是不同的。清脆的鳥(niǎo)叫聲能愉悅?cè)说男那?，從?tīng)覺(jué)中去感知它們的叫聲，走進(jìn)它們的世界。觀察到了這么多的聲音，我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)《大雨和小雨》中由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)，孩子能一下子就說(shuō)出大雨和小雨的不同特征。他們知道大雨是嘩啦啦，小雨是淅瀝瀝。在演唱的過(guò)程中也會(huì)用聲音的高低來(lái)區(qū)分。并且，還能加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。這樣讓他們?cè)趶V闊的學(xué)習(xí)空間中，將身心有效的放松。讓音樂(lè)與課堂完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的教學(xué)目的。在平時(shí)的教學(xué)中，也要多給予幼兒貼近自然的機(jī)會(huì)，提高他們的素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，享受自然音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。

三、音樂(lè)環(huán)境——活動(dòng)中的幸福時(shí)光

音樂(lè)能帶給人們美的享受，良好的音樂(lè)環(huán)境更能使人們形成積極的情緒和體驗(yàn)。音樂(lè)環(huán)境是幼兒園音樂(lè)教育的重要載體之一[4]。除了在一日活動(dòng)中會(huì)將音樂(lè)環(huán)境滲透進(jìn)去，在區(qū)域游戲中通過(guò)提供豐富的音樂(lè)與樂(lè)器，也能將音樂(lè)環(huán)境更好地展示出來(lái)。

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)是比較熟悉的了，因此在今天的“小舞臺(tái)”中，他們要來(lái)表演《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事。一部分幼兒各自拿著自己想要的樂(lè)器，另一部分幼兒穿上自己所需的服裝，扮演相對(duì)應(yīng)的角色。當(dāng)樂(lè)器組的小朋友響起很輕快的音樂(lè)時(shí)，就代表著白雪公主出生了，全國(guó)上下都是非常開(kāi)心的。當(dāng)響起稍微詭異的音樂(lè)時(shí)，就代表著變身巫婆的皇后將毒蘋果給白雪公主吃了。當(dāng)響起非常哀傷的音樂(lè)時(shí)，就是白雪公主被毒死了。每位小朋友都非常投入地在進(jìn)行表演，最終將表演完美結(jié)束。雖然一開(kāi)始在表演中，還是有很多不到位的地方。但是，小朋友的興趣是高昂的。另一邊還有小朋友在展示“旗袍”秀活動(dòng)中，小朋友們穿上自己心愛(ài)的旗袍，拿上不一樣的道具，聽(tīng)著古風(fēng)類的音樂(lè)，盡情展示自己最靚麗的姿態(tài)。這樣不僅能滿足幼兒的需要，而且還能增強(qiáng)他們的自信心。有的小朋友本身就比較內(nèi)向，他們不太敢表現(xiàn)自我。有了這樣的一個(gè)形式之后，他們也會(huì)勇于嘗試。而且，還能交到許多好朋友，這樣也就有了一個(gè)促進(jìn)友誼的好方法。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有了這樣的音樂(lè)環(huán)境后，他們所呈現(xiàn)出來(lái)的感受也是不一樣的。而且在這樣一個(gè)舒適、愉快的音樂(lè)環(huán)境中，他們更加喜歡這樣的模式，更加能潛移默化地受到音樂(lè)的熏陶與浸潤(rùn)。因此，音樂(lè)環(huán)境將幼兒融入其中，又將幼兒在其中改變。作為教師，我們也在不斷創(chuàng)新，不斷改變，將最好的知識(shí)傳授給孩子。

音樂(lè)，不僅僅是簡(jiǎn)單的唱唱跳跳，它也是很奇妙的。它會(huì)帶給我們很多意想不到的驚喜，只要我們不斷去發(fā)掘，總會(huì)有收獲。在音樂(lè)中，幼兒也能享受到這種樂(lè)趣。只有讓音樂(lè)真正走進(jìn)幼兒的生活，成為必不可少的一部分，才能讓幼兒更加和諧、健康的成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要﹙試行﹚》.2001.

[2]羅鴻敏 王春明.《幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》.2016

[3]教育部.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.2012.

[4]程英.幼兒園音樂(lè)教育[M].2013.