趙小梅

摘要：為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的一體化德育課程體系，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教育教學(xué)全過(guò)程，學(xué)校開(kāi)發(fā)了系列德育課程。其中，家國(guó)情懷課程以增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念為突破口，以“藝術(shù)+國(guó)防教育”為形式，最終實(shí)現(xiàn)帶有家國(guó)情懷的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：德育課程;青少年;健康成長(zhǎng);家國(guó)情懷

一、與學(xué)校文化相契合

這是一門“量身定制”的課程?！八囆g(shù)+國(guó)防教育”的形式符合學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生們?cè)谡n程的引領(lǐng)下，用畫筆描繪迷彩中的國(guó)防常識(shí)，用深情演繹經(jīng)典中的英雄事跡，用鏡頭尋找軍旅中的動(dòng)人故事，在辯論中體悟現(xiàn)代軍事的發(fā)展趨勢(shì)。軍體操、強(qiáng)筋骨，涵養(yǎng)錚錚鐵骨、堅(jiān)毅陽(yáng)剛的民族精神;吟經(jīng)典、誦詩(shī)詞，體悟大漠黃沙、金戈鐵馬的華夏氣節(jié)，讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓愛(ài)國(guó)情懷激蕩力量。這是一門“意義深遠(yuǎn)”的課程。學(xué)校秉承“辦有民族根基的教育”的核心價(jià)值觀，明確了培育具有民族底蘊(yùn)、國(guó)際視野的學(xué)子的育人目標(biāo)，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，高度重視在師生中厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，努力在學(xué)生心中根植下“少年志、家國(guó)情、復(fù)興夢(mèng)”！這是一門與學(xué)校文化“無(wú)縫對(duì)接”的課程，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校課程的有益補(bǔ)充?！皬?qiáng)國(guó)終看少年，育人貴在立德。”總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話為我們指明了方向：青少年階段是人生的重點(diǎn)教育階段，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思想政治教育必須始終圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)貫穿全過(guò)程。在這樣的背景下，該課程以創(chuàng)新的德育形式、獨(dú)特的國(guó)防教育資源、清晰的家國(guó)情懷志向、獨(dú)具魅力的師資團(tuán)隊(duì)，讓每一節(jié)課都充滿活力，同時(shí)也把“家國(guó)情懷”的種子深深地植根于學(xué)生們的心中。

二、德育教育課程促進(jìn)師生改變

德育教育課程正促使著師生的改變，不僅是體現(xiàn)在身體上的改變，更是體現(xiàn)在心理上的改變。在課程更加深入了以后，學(xué)生們都有了一個(gè)理想的方向，有的會(huì)說(shuō)長(zhǎng)大了想去當(dāng)兵，保衛(wèi)國(guó)家，有的會(huì)說(shuō)想去當(dāng)老師，想像學(xué)校的老師們一樣，教書育人。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的理想大多與國(guó)家或者社會(huì)有關(guān)，這就是德育教育課程給學(xué)生帶來(lái)的改變，讓他們有了家國(guó)情懷，懂得了奉獻(xiàn)。更重要的是，他們?cè)谡n程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，磨練了意志，也讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，這是課程對(duì)他們性格上帶來(lái)的改變。課程改變的不僅是學(xué)生，還有教師。課程的深入在學(xué)校中樹(shù)立起了一股“清雅”之風(fēng)。軍人嚴(yán)明的組織紀(jì)律、崇高的敬業(yè)精神、精益求精的工作態(tài)度，更是感染、影響著學(xué)校的每一位教師。

三、打開(kāi)課程建設(shè)的新思路

以“藝術(shù)+國(guó)防教育”為形式的家國(guó)情懷課程的順利推進(jìn)，也讓學(xué)校打開(kāi)了課程建設(shè)的思路。僅僅一個(gè)學(xué)期，就先后開(kāi)發(fā)了“快樂(lè)維尼（為你）”勞動(dòng)教育系列課程、融創(chuàng)空間系列科技課程、以“模擬政協(xié)”為代表的系列政治素養(yǎng)課程等。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“道德銀行”，“美德超市”，創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)形式，提升并完善藝術(shù)類課程，形成了“五育并舉”的課程文化體系，并且打造了“五育并舉”育人基地。源遠(yuǎn)者流長(zhǎng)，根深者葉茂。做教育最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。學(xué)校師生將繼續(xù)攜手并進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)辦人民滿意的教育，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而砥礪前行。

四、德育活動(dòng)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

我們始終認(rèn)為，豐富多彩的活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響，這遠(yuǎn)比枯燥的說(shuō)教更容易改變學(xué)生的行為。德育活動(dòng)是一種實(shí)踐。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而實(shí)踐也是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和心理變化的一種途徑。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，而德育活動(dòng)課程的深入正是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣最好的途徑。一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的未來(lái)都具有極其深刻的影響。不僅如此，德育活動(dòng)課程也對(duì)學(xué)生的心理上產(chǎn)生了極其重要的影響，課程的深入使學(xué)生建立起了誠(chéng)信的觀念，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，懂得了合作與團(tuán)結(jié)，提高了積極性，更使得他們變得更加地堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生在德育課程的活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，不僅是家長(zhǎng)們想看到的，也是老師和學(xué)校乃至國(guó)家都希望看到的，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們都希望學(xué)生們能在德育課程的活動(dòng)中不斷地豐富自我，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵，也是祖國(guó)的未來(lái)。

總之，德育是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，這比智育更加重要，只有具備了良好道德，才可能對(duì)其個(gè)人、集體、社會(huì)有積極的影響。因此，我們要將德育教育貫徹到教學(xué)的方方面面，抓住合適機(jī)會(huì)啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在小事中成長(zhǎng)，形成良好品德。而德育教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，使他們更加陽(yáng)光健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬明貴.用德育活動(dòng)課程滋養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)-湖北省宜昌市中小學(xué)校德育活動(dòng)課程化探索與實(shí)踐[J].基礎(chǔ)教育課程，2016（023）：7-12+22.

[2]鄒成林.新時(shí)代中學(xué)德育課程的目標(biāo)、實(shí)施原則與方法——兼與《新時(shí)代中學(xué)德育課的入本回歸》一文作者商榷[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（12）：69-71.

[3]聶軍，陸瑤.開(kāi)展“共創(chuàng)田園”，助推青少年成長(zhǎng)[J].魅力中國(guó)，2020（10）：47.