游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

喬棟

摘要：在小學(xué)時期開設(shè)數(shù)學(xué)課程，是想要通過學(xué)校教育來幫助小學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會利用在數(shù)學(xué)課程中所學(xué)到的知識去看待生活、解決問題。而如果想要高質(zhì)量地完成這一教學(xué)任務(wù)。首先要讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，促使學(xué)生主動投入到課堂教學(xué)的過程中，主動配合教師高質(zhì)量地完成課程教學(xué)任務(wù)。游戲化的教學(xué)模式能夠?qū)⒖贪宓恼n本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)活動。但在具體的教學(xué)過程中，如何通過游戲來使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高，還需要教師在教學(xué)策略的選擇上進行一定的考量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)科目;小學(xué)課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-017

前言

將游戲作為一種教學(xué)方法應(yīng)用在課堂教學(xué)的過程中，能夠?qū)⒖贪宓恼n本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課程知識既與生活有著密切的關(guān)系，又因為具有一定的理論性而難以理解。這就需要教師在課堂教學(xué)的過程中運用合適的方法把課程教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的形式。本文力圖在對游戲化教學(xué)策略應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義進行分析的基礎(chǔ)上，提出將這一教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略。

一、游戲作為一種教學(xué)模式的意義和價值

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是為了學(xué)會各種題目的解答方式，而是要通過理解和掌握數(shù)學(xué)知識學(xué)會理性地看待生活、面對問題。從這樣的教學(xué)目的出發(fā)，就要求教師在課堂教學(xué)的過程中運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來讓學(xué)生透徹地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，同時要通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來提高學(xué)生的綜合能力。游戲作為一種教學(xué)模式，更接近于小學(xué)生的實際理解水平，并且容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓小學(xué)生主動投入到課堂教學(xué)的過程中，從而使得教師能夠在學(xué)生的配合下更高水平地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二、游戲化教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法

（一）借助游戲讓學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣

小學(xué)時期，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容有時會離學(xué)生的實際生活較遠。面對這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)生很容易因為難以理解而喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。所以在將游戲化教學(xué)策略應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師首先要借助游戲來讓學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

例如：在進行人教版數(shù)學(xué)教材二年級下冊第三單元《圖形與變換》的課程內(nèi)容教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生玩七巧板的游戲，通過這樣的形式讓學(xué)生對各種圖形有一個更加清晰地認識，從而使得學(xué)生能夠更好地面對后面較為理論化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣的教學(xué)過程中，教師是以游戲的方式來展開課程內(nèi)容的教學(xué)的，刻板的課程教學(xué)內(nèi)容就變成了有趣的教學(xué)游戲，從而使得學(xué)生能夠主動投入到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，在積極主動地探究過程中提高自身的課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）讓學(xué)生在進行游戲的過程中加深對知識的理解

在小學(xué)階段，開設(shè)數(shù)學(xué)課程的主要目的是幫助學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識去解決實際生活中所遇到的問題。在將游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以利用游戲來幫助學(xué)生深化對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以此來鞏固課堂教學(xué)重量。同時也使得學(xué)生能夠真正將課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身所具有的知識。

以人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材來舉例，在講解完一年級上冊第八單元《認識時間》的課程內(nèi)容之后，教師可以將學(xué)生分成若干小組，由小組成員討論制定班級時刻安排表，在這一表格中要體現(xiàn)到校、晨讀、早操、上課、課外活動以及放學(xué)等項目的具體時間安排，以此來讓學(xué)生對時間這一概念能夠有一個具體的認知。在這樣的教學(xué)活動中，教師通過游戲的形式將課程內(nèi)容和實際生活結(jié)合在了一起，使得教材中刻板的知識概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生在實際生活中所能接觸到的事物，從而使得學(xué)生能夠更加深入地理解相關(guān)知識。

（三）通過游戲化的方式來驗收課堂教學(xué)的效果

課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。在具體的課堂教學(xué)過程中，教師要對課堂教學(xué)的效果負責(zé)。通過游戲化的方式來驗收課堂教學(xué)效果，能夠使得學(xué)生在輕松的氛圍中發(fā)揮出更好的水平，同時也能讓教師深入把握學(xué)生對知識的掌握情況。

以人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材來舉例，在講解完二年級第一冊第四單元《表內(nèi)除法-一》的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生輪流報出1-100的數(shù)字，在報數(shù)的過程中遇到4的倍數(shù)以及含4的數(shù)字要通過拍手來示意。在這一課堂教學(xué)過程中，教師能夠通過學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)來把握學(xué)生對這一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。從而能夠更有方向性地開展后續(xù)課程內(nèi)容的。同時也能讓學(xué)生的口算能力在參與游戲的過程中得到提高和加強。

結(jié)語

將游戲作為一種教學(xué)策略，是從小學(xué)生實際接受能力和小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容出發(fā)而選擇的正確教學(xué)策略。在具體的教學(xué)過程中，教師首先要讓學(xué)生在參與游戲時感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，同時還要借助游戲?qū)⒄n本內(nèi)容和學(xué)生實際生活結(jié)合起來。并在此基礎(chǔ)上通過游戲化的方式來驗收課堂教學(xué)的效果。以此來讓游戲化教學(xué)模式真正成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻

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【2】楊淑花.淺談提問教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略【J】.考試周刊.2020（90）：85-86