初中班主任管理工作優(yōu)化路徑研究

周紅勇

摘要：身處于初中階段的學(xué)生，大多思想體系和認(rèn)知能力沒有發(fā)展完全。因此，在這一過程中，班主任便需要對其進(jìn)行正向的引導(dǎo)，以合理有效的管理方式開展班級管理活動。在進(jìn)行管理的過程中，班主任必須以一種更加全面的眼光來進(jìn)行管理體系的完善，從學(xué)生的思考角度入手，不斷增添管理過程的合理性。并且，在這一過程中，班主任還需要以身作則，為學(xué)生帶來良好的榜樣作用。使學(xué)生能夠在教班主任的引領(lǐng)下，逐漸形成良好的規(guī)則意識和是非觀念，以此促進(jìn)學(xué)生身心群方面的發(fā)展。本文將針對如何優(yōu)化初中班主任班級管理工作這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;優(yōu)化策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-151

在初中階段，學(xué)生所能夠接觸的事物越來越豐富，但由于其思想意識還沒有發(fā)展完全，也沒有良好的辨別能力，這便會導(dǎo)致其很容易受到外界環(huán)境的不良影響。因此，班主任便需要從思想上改變學(xué)生的不足之處，加強(qiáng)班級管理活動的有效性。在開展班級管理過程中，班主任需要采取多元化的管理模式，以一種合理公平的管理過程，使學(xué)生能夠更加的信服班主任的管理工作。只有這樣，才能夠使班主任的管理工作效率得以提升，為學(xué)生起到良好的引領(lǐng)作用，使學(xué)生能夠在班主任的管理下，逐漸形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.合理的設(shè)立班干部

班干部的設(shè)立能夠為教師的管理工作分擔(dān)一定的責(zé)任，可以減輕班主任的一部分負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生作為班干部來管理班級，能夠使管理效果得到顯著增強(qiáng)，這是因為同學(xué)之間的關(guān)系相對于師生更加的親密，學(xué)生之間彼此了解的程度也更深，因此讓學(xué)生來進(jìn)行班級管理工作是十分合適的。并且讓學(xué)生來擔(dān)任班主任，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和領(lǐng)導(dǎo)能力，使其能夠自主地遵守班級規(guī)則。班主任在設(shè)立班干部的過程中，需要以一種公平、民主的方式來進(jìn)行選拔，讓學(xué)生能夠選擇最可靠、最值得信任的同學(xué)為班干部，這樣才能夠提升班干部對班級管理的有效性，并且，班主任還需要以一種全面的眼光來審視學(xué)生，不要像過去只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這樣會導(dǎo)致學(xué)生逐漸變得急功近利，并且學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生并不一定擁有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，班主任需要挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。這種方式能夠拉近師生之間的距離，是班主任能夠更加了解班級中每一位學(xué)生的性格特征、個性特點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。并且在這一過程中，班主任可以運(yùn)用民主投票評選的方式來進(jìn)行班級干部的選拔，讓有意向的學(xué)生在臺前進(jìn)行一段講話，讓其他學(xué)生來進(jìn)行投票，這種民主的方式能夠保證選拔過程的公平性。一般的，班主任可以設(shè)立學(xué)習(xí)委員、班長、生活班長、衛(wèi)生委員等等職分，讓這些同學(xué)能夠針對自己所管理的方向，對班級進(jìn)行全面的管理。在評選完畢后，班主任需要讓班干部認(rèn)識到自己的責(zé)任與義務(wù)，不要讓學(xué)生認(rèn)為管理班級就是要其他同學(xué)服從自己，班主任需要讓班干部擁有較強(qiáng)的使命感，使其能夠以一種服務(wù)他人的態(tài)度來進(jìn)行班級管理。并且，在其進(jìn)行班級管理的過程中，班主任需要對其不足之處進(jìn)行指出，及時進(jìn)行糾正，使其管理過程與班主任的管理理念保持一致，這樣才能夠使班級管理的過程更加有效、合理。

2.積極開展主題班會

在對班級進(jìn)行管理時，班主任需要對學(xué)生的行為進(jìn)行一個總體的評價。于是，在這一過程中，班主任便可以積極地開展主題班會，讓學(xué)生在班會中暢所欲言。同時班主任還要為學(xué)生確立明確的討論主題，讓學(xué)生能夠有目標(biāo)、有方向地進(jìn)行思考和回憶。在開展班會的過程中，學(xué)生能夠受到班級氛圍的影響，自主地進(jìn)行自我反思，并且班會的創(chuàng)建也能夠促進(jìn)班級文化的形成，讓學(xué)生能夠擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。在設(shè)立班會主題的過程中，班主任可以以德育為主要目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生證時候思想品格的完善，讓學(xué)生能夠擁有正確的是非觀和價值觀。同時在這一過程，班主任也可以運(yùn)用信息技術(shù)，不斷豐富班會的表現(xiàn)形式。在這其中，教師可以利用圖片、視頻、音頻等多種表現(xiàn)方式來進(jìn)行氛圍的烘托，使學(xué)生能夠進(jìn)行思維的發(fā)散。并且這種表現(xiàn)形式也能夠更加容易地激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，使學(xué)生能夠全身心地投入在班會的開展過程中。例如，班主任可以開展以保護(hù)環(huán)境為主題的班會，讓學(xué)生能夠在其中了解到更加豐富的環(huán)保知識。在這其中，班主任可以將一些公益性的廣告或是紀(jì)錄片進(jìn)行播放，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要意義。這種方式能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在班會中積極踴躍地進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流的過程中，對自己的行為和觀念進(jìn)行反思，讓學(xué)生能夠在日常生活中也養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立學(xué)生良好的環(huán)保意識。此外，在開展班會的過程中，能夠在一定程度上拉近師生之間的距離，讓學(xué)生能夠受到班主任積極、正向的引導(dǎo)，不斷的完善、糾正學(xué)生的行為和觀念。并且在班會的促進(jìn)下也能夠?qū)嗉壷袑W(xué)生的力量團(tuán)結(jié)起來，以此達(dá)到良好的班級管理效果。

結(jié)束語：

本文主要從幾方面針對如何優(yōu)化初中班主任班級管理工作這一問題，提出了幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。包括合理的設(shè)立班干部、積極開展主題班會這兩方面，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Τ踔邪嘀魅翁峁┮恍椭?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]甘利明. 初中班主任管理工作的有效策略[J]. 課堂內(nèi)外·初中教研，2021（3）：158.