小學(xué)德育管理中情感教育的滲透策略分析

肖楚花

摘要：小學(xué)德育教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的重要任務(wù)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的重要途徑。利用多種有效形式提高小學(xué)德育教育質(zhì)量，特別是應(yīng)該充分利用情感教育的感染力和影響力來(lái)指引學(xué)生，促使學(xué)生在身心愉悅中養(yǎng)成良好的品質(zhì)和素養(yǎng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供有效助力。因此，本文深入分析了小學(xué)德育管理中的滲透情感教育的重要性，探索了小學(xué)德育管理中滲透德育教育的有效策略，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;情感教育;滲透策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-353

一、小學(xué)德育管理中滲透情感教育的重要性

小學(xué)德育教育涉及教育范圍和教育內(nèi)容比較多，采取傳統(tǒng)的教育方式比較呆板單一，教育效果并不理想，學(xué)生對(duì)于德育思想的認(rèn)識(shí)和理解并不深刻。這導(dǎo)致學(xué)生非常容易受到外界情緒和情感的影響，利用情感教育滲透入德育教育中能夠極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的熱情和興趣，為教師高效開(kāi)展德育工作做好鋪墊。同時(shí)，教師利用合理的情感滲透方式，能夠促使師生之間建立良好的信任關(guān)系，促使教師進(jìn)行德育教育時(shí)更順利、高效?？梢?jiàn)，小學(xué)階段利用情感教育進(jìn)行德育工作，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)和思想道德水平，對(duì)德育工作開(kāi)展以及學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有非常重要的意義。

二、小學(xué)德育管理中滲透情感教育的有效策略

（一）全面打造和諧的班級(jí)環(huán)境，為學(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)生活氛圍

小學(xué)生主要時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校環(huán)境和班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生直接影響。小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸最多的是教師，教師對(duì)學(xué)生德育教育的影響顯而易見(jiàn)，這就要求教師應(yīng)該重視班風(fēng)的建設(shè)，努力為學(xué)生打造和諧溫暖的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。一方面，教師應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的性格差異和獨(dú)特個(gè)性，用自己的愛(ài)心和耐心教導(dǎo)學(xué)生、指引學(xué)生。特別在學(xué)習(xí)中應(yīng)該關(guān)注和理解學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，對(duì)于這部分學(xué)生采取正確的激勵(lì)手段，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極發(fā)言，勇于向教師和其他學(xué)生請(qǐng)教，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生之間形成互幫互助的狀態(tài)，讓班級(jí)中充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、友誼，讓每一位學(xué)生能在這種溫暖和諧的環(huán)境努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。另一方面，教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生建立亦師亦友的師生關(guān)系，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)變化和心理狀態(tài)，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)也能及時(shí)解決，這樣有利于教師順利開(kāi)展德育教育，讓學(xué)生自然而然接受正面引導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)利用多種班級(jí)會(huì)議、班級(jí)集體活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生之間相處更加融洽，從而形成快樂(lè)學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍。

（二）關(guān)注學(xué)生心理健康，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生

做好小學(xué)德育工作不僅應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的品德形成狀況，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。只有對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全面了解，關(guān)注學(xué)生的情緒波動(dòng)和心理變化，并通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，利用情感教育引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，才能為德育工作順利進(jìn)行打牢基礎(chǔ)。特別是小學(xué)生心智尚不成熟，心理和情緒非常容易受到外界干擾，對(duì)于家長(zhǎng)和教師的依賴(lài)程度比較高，這種的情況下，借助情感教育幫助學(xué)生建立積極向上的心理，能夠推動(dòng)德育教育更深入人心，更有溫度、有效力。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而減少師生間的距離感，讓教師在開(kāi)展德育教育時(shí)更加順利。對(duì)于學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的情況，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助以促使問(wèn)題盡快解決，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心理。例如，一名學(xué)生由于家長(zhǎng)外出工作，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和父母密切溝通聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，學(xué)生出現(xiàn)消極、偏激的心理現(xiàn)象。這種狀況下，教師應(yīng)本著以人為本的心態(tài)，給予學(xué)生充分的關(guān)懷和理解，并通過(guò)積極與家長(zhǎng)聯(lián)系說(shuō)明學(xué)生情況，共同關(guān)心學(xué)生等具體行動(dòng)滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生以良好心態(tài)和狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。此外，教師還應(yīng)和家長(zhǎng)共同做好德育教育工作， 在保持良好溝通的基礎(chǔ)上，全面了解學(xué)生的心理和生活方面的動(dòng)態(tài)，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、親子互動(dòng)活動(dòng)、家校聯(lián)合活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間形成良好關(guān)系，讓學(xué)生感受到來(lái)自各方面的關(guān)愛(ài)和支持，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)和理解的環(huán)境中感受到溫暖，感受到力量，推動(dòng)學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)、生活，這樣才能進(jìn)一步提高德育教育的水平。

（三）開(kāi)展多種德育實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化情感滲透的效果

小學(xué)德育教育工作中，單純依靠說(shuō)教式的方法可能無(wú)法引起學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)，更無(wú)法確保良好的德育教育效果，學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)的興趣也不大。基于此，學(xué)校和教師應(yīng)組織多種德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)于德育思想有更直觀(guān)的印象，更深刻的觸動(dòng)，讓學(xué)生的心靈和情感真正受到影響。具體到實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)的德育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，確保實(shí)踐活動(dòng)真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。例如，教師組織學(xué)生在重陽(yáng)節(jié)參加去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)，可以帶領(lǐng)學(xué)生在敬老院做力所能及的打掃工作;給敬老院老人講故事、表演節(jié)目;為敬老院老人獻(xiàn)上鮮花等禮物等，促使在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生能夠?qū)τ诶先水a(chǎn)生一種關(guān)愛(ài)的情感，從而推動(dòng)學(xué)生形成尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品質(zhì)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師開(kāi)展以此次敬老院活動(dòng)為主題的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言抒發(fā)自己對(duì)這次活動(dòng)的感觸以及收獲，讓學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，強(qiáng)化此次活動(dòng)的教育意義，進(jìn)一步優(yōu)化德育教育效果。同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展其他實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)革命烈士紀(jì)念館、參觀(guān)紅色革命根據(jù)地、參加志愿者活動(dòng)、清明節(jié)到烈士陵園掃墓等，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的影響更加立體直觀(guān)，更能讓學(xué)生有豐富的心理感受，真正實(shí)現(xiàn)德育教育目的。此外，教師在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中的積極性，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，更要注重情感教育的滲透方式，讓德育實(shí)踐活動(dòng)能夠真正發(fā)揮其價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)德育是德育教育工作中的重中之重，是小學(xué)學(xué)校的重要教育任務(wù)之一。當(dāng)前時(shí)代，小學(xué)學(xué)校在推進(jìn)德育工作時(shí)，用充分重視德育工作的有效方式，通過(guò)打造良好的班級(jí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生心理健康，開(kāi)展多種德育實(shí)踐活動(dòng)等措施滲入情感教育，利用情感教育讓德育思想更加深入學(xué)生內(nèi)心，讓德育真正在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]章樂(lè).小學(xué)德育課程實(shí)效性的提升策略——兼論統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》四年級(jí)教材的特點(diǎn)[J].課程.教材.教法，2019，39（10）：24-29.