小學英語有效閱讀教學研究

黃暢

摘要：積極開展有效化和高效益的閱讀模塊教學，對于每個學生英語素養(yǎng)的很好培養(yǎng)具有較為積極地促進價值。本文將從積極地夯實學生基礎知識儲備、注重閱讀技巧教授、強化閱讀互動交流、合理構建閱讀空間等四個方面入手，進一步強化閱讀教學實施，更好的把握精準化和高質量開展閱讀教學的對策和方法，從而助力學生更好的發(fā)展和提升。

關鍵詞：小學英語;閱讀教學;有效性;策略;研究

從目前的小學英語閱讀教學實施的基本現(xiàn)狀來看，閱讀教學中還存在忽視基礎知識教授、學生閱讀技巧缺乏、學生閱讀思路閉塞、閱讀渠道狹窄等突出問題，使得學生閱讀能力的提升受到了一定程度的影響，還需要小學英語教師積極地結合閱讀教學的基本現(xiàn)狀，全面地研究和探索高質量開展閱讀教學的對策和方法，從而更好的強化閱讀教學實施，服務學生英語能力的提升。

一、夯實基礎知識儲備

要想讓學生流利順暢的開展英語閱讀學習，首先要夯實學生的詞匯基礎、句型基礎和語法基礎，試想學生連最基本的單詞和語法內容都不甚了解，那么學生在閱讀過程中將不能流利順暢的開展閱讀。還需要小學英語教師充分的強化認識，積極地在閱讀教學實踐中以強化夯實基礎為提升學生閱讀能力的重要依托和載體，并通過各種有效地方式來進一步打牢學生閱讀根基，為學生后續(xù)高質量的閱讀學習實施奠定堅實的基礎。例如，在教授《Unit 1 Whats he like？》小節(jié)內容時，教師要積極地強化基礎知識講解。對于詞匯，教師可以運用思維導圖為學生進行梳理，積極地對這些詞匯的讀音、翻譯和例句進行展示和講解，并積極地在語境中讓學生更好的體會。對于具體的句型，教師可以讓學生開展情景交際，深化學生認識。此外，教師還要引導學生開展課外閱讀，并積極在閱讀中進行積累，真正的夯實學生基礎，為后續(xù)的高質量閱讀打好基礎。

二、注重閱讀技巧教授

閱讀是一項技巧性很強的活動，只有讓學生掌握了正確的閱讀方法和閱讀技巧，才能讓學生更好地把握高質量開展閱讀學習的基本規(guī)律和策略。小學英語教師要進一步強化認識，積極地在閱讀教學中注重閱讀方法和閱讀技巧的教授，從而指引學生開展更為高質量的閱讀學習，不斷地促進學生閱讀能力的全面化培養(yǎng)。例如，在具體的閱讀過程中，教師要引導學生學會抓住關鍵字，引導學生將閱讀中的轉折句、連接詞和表示時間的句子進行重點解讀，并依據(jù)這些內容來分析上下文之間的對應關系，讓學生把握主旨。教師還可以讓學生在閱讀過程中重點關注文章的脈絡，如對句首和句尾進行認真閱讀，同時結合關鍵字進行猜讀，找準時間脈絡，理解對應關系，真正的在有效的閱讀方法運用下開展高質量閱讀學習。

三、強化閱讀互動交流

傳統(tǒng)的閱讀教學中一般采用被動式和灌輸式的英語閱讀教學方式，使得學生的參與積極性不強，自然無法有效激發(fā)學生的閱讀思維，還需要小學英語教師積極地結合閱讀教學現(xiàn)狀，全面地強化閱讀交流互動，已在開放式與自由式的交流互動中，充分地激發(fā)學生的閱讀思維，進一步強化學生閱讀理解，不斷提升學生閱讀學習效益。例如，在閱讀學習《Unit 2 My week》內容時，教師要改變被動灌輸，積極地引導學生以小組為基本單位，對該節(jié)課的閱讀內容進行認真討論和研究，積極地分享如何開展閱讀，討論具體的閱讀思路，并積極地分享閱讀成果，交流閱讀經驗，教師則要積極地強化對學生的閱讀指導，有效破解學生閱讀瓶頸，讓學生更好的開展互動交流，實現(xiàn)高質量的閱讀學習。當然，在該過程中教師要積極地強化對課堂秩序的維護，積極地做好討論學習準備，并為學生提供必要的討論學習資源，真正的強化閱讀交流互動，不斷提升閱讀教學效益。

四、合理構建閱讀空間

要想促進學生開展更為高質量的閱讀學習，單純課堂的幾十分鐘是遠遠不夠的，還需要小學英語教師積極地結合實際的閱讀教學現(xiàn)狀，合理的通過構建閱讀學習空間，來進一步豐富學生的閱讀視野，拓展學生的閱讀渠道，從而助力學生閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。例如，教師可以申請微信公眾號，并設計的“課內閱讀”“課外拓展閱讀”“互動交流”等模塊，同時積極地為學生提供必要的線上學生資源，引導學生積極地對這些資源進行靈活性運用和學習，有效地促進學生開展線上閱讀，真正的拓展學生閱讀視野和空間，讓學生更好的開展學習。

綜上所述，小學英語教師要全面重視起閱讀模塊的教學，積極地研究和探索高質量開展閱讀教學的具體方法和有效策略，并在閱讀教學探索中進行經驗總結和規(guī)律研究，同時積極地以夯實學生基礎知識儲備為基礎，以強化閱讀技巧教授為依托，以注重閱讀互動交流為妙招，以合理構建閱讀空間為法寶，進一步強化閱讀教學實施，為每個學生閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉敏.核心素養(yǎng)下小學英語閱讀教學的有效策略探微[J].小學生（中旬刊），2021（07）：50.

[2]黃明真.核心素養(yǎng)下繪本閱讀與小學英語教學的有效融合策略探究[J].考試周刊，2021（42）：81-82.