函數(shù)的奇偶性教學設計

林貴謀

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

1.課標解讀。（1）函數(shù)的奇偶性的概念（理解）;（2）函數(shù)奇偶性的幾何意義（了解）;（3）函數(shù)奇偶性的應用（掌握）。

2.學習指導。學習時，應類比單數(shù)單調(diào)性，先由具體函數(shù)入手，對函數(shù)奇偶性有初步認識，然后由此抽象概括并用符號語言描述奇、偶性的定義。

基于以上分析，本單元的教學重點：函數(shù)奇偶性概念的形成和函數(shù)奇偶性的判斷。

五、教學反思

1.課堂的主體是學生，教師的作用是引導者、組織者，根據(jù)學生實際循序漸進，讓學生在探究中升華認知，經(jīng)歷從直觀到抽象，從圖象到符號的過程，教學主體地位不能變換。

2.要鍛煉培養(yǎng)學生從語言符號到數(shù)學符號表達的能力提升，感受數(shù)學的簡潔美。