淺談高職音樂教育中音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究

楊 璠

（達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 達(dá)州 635000）

一、高職音樂教育的現(xiàn)狀

學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力、專業(yè)技能掌握力和思想道德表現(xiàn)力等多方面。當(dāng)今，現(xiàn)代化的教育理念重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，在德智體三方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更是當(dāng)今教學(xué)的主要目標(biāo)。不僅需要注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，還應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在教學(xué)中不應(yīng)把成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在高職音樂教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常忽視了對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，并且在音樂鑒賞課中缺乏正確的思想道德規(guī)范作為約束，沒有明確的審美觀念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚品格，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展來說有一定的限制。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的必要性

音樂鑒賞能力反映的是學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒定與欣賞的自主過程。學(xué)生了解了基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，便于學(xué)習(xí)了解音樂作品創(chuàng)作的背景和蘊(yùn)含的意義，真正理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)音樂作品的思想情感，這才是鑒賞能力的主要內(nèi)容。提高高職教育階段學(xué)生的音樂鑒賞力是教學(xué)的主要內(nèi)容。

（一）培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力，也是學(xué)生獲得進(jìn)步的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主體地位得到增強(qiáng)，也能夠符合綜合素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。所以在高職教育中開設(shè)音樂課程是積極響應(yīng)學(xué)生的興趣愛好，以學(xué)生為主，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的過程。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生可以更進(jìn)一步地感受到音樂的美感，增強(qiáng)自身的興趣，因此，開設(shè)音樂鑒賞能力的培養(yǎng)課程是十分重要的。

（二）提高了學(xué)生的審美情趣

在學(xué)?；A(chǔ)音樂知識(shí)的過程中學(xué)生可以從自身的角度理解和感受音樂，對(duì)音樂鑒賞有著自己獨(dú)特的見解。學(xué)生能夠在這種音樂鑒賞能力的培養(yǎng)中，感受音樂創(chuàng)作的背景和故事，聆聽美妙的音樂，感受創(chuàng)作人的人生理念，體會(huì)創(chuàng)作人的思想情感，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，最重要的是學(xué)生情感的激發(fā)也在這種鑒賞能力培養(yǎng)過程當(dāng)中得到了體現(xiàn)，這是十分重要的。

三、高職音樂教育中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

（一）尊重學(xué)生的主體性

新課標(biāo)教育改革的要求中強(qiáng)調(diào)要在教學(xué)階段全面尊重學(xué)生的主體性地位，以學(xué)生為主展開教學(xué)內(nèi)容。在具體的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和素質(zhì)教育的教學(xué)要求，在音樂鑒賞能力的培養(yǎng)過程當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，綜合制定教學(xué)內(nèi)容。音樂教學(xué)需要對(duì)學(xué)生的整體音樂基礎(chǔ)作出準(zhǔn)確的評(píng)估，掌握學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的音樂愛好以及個(gè)性差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容，融合一定的音樂教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及不同的音樂教學(xué)風(fēng)格，盡量地在教學(xué)當(dāng)中滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求被滿足后，學(xué)生才會(huì)自覺地融入課堂活動(dòng)，成為課堂的主體，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，更利于學(xué)生進(jìn)行音樂交流，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）選擇合適的音樂教材

選取合適的音樂教材是教學(xué)中的重要內(nèi)容，憑借基本教學(xué)工具的輔助作用，可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。音樂是一門特殊的課程，它有著一定的實(shí)踐性要求，選取合適的音樂教材能夠?yàn)楦呗氁魳方逃拈_展提供一定的前提條件。當(dāng)今社會(huì)市場中有著五花八門的音樂教材，這對(duì)于選取合適的音樂教材來說是十分困難的。每一個(gè)學(xué)生之間都有著自身的差異性和不同的興趣愛好，首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好特點(diǎn)，選取適合的音樂曲目。其次，音樂曲目應(yīng)當(dāng)多種類型，可以選擇古典音樂、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂、搖滾音樂和嘻哈音樂等內(nèi)容。可以分層次設(shè)置音樂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)由淺入深，由易到難，選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的音樂教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠在教學(xué)當(dāng)中了解不同的音樂風(fēng)格和音樂背景。講解音樂的歷史文化，滲透到音樂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的藝術(shù)感和審美感，從而提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合實(shí)力，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

對(duì)音樂的鑒賞，包括對(duì)音樂節(jié)拍，音樂旋律，音樂伴奏以及創(chuàng)作背景和故事內(nèi)容等各個(gè)方面的綜合欣賞。音樂教學(xué)可能存在著枯燥單一的問題，就必須結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生能夠通過視覺、感覺、聽覺的感官調(diào)動(dòng)音樂意識(shí)，在腦海中可以形成一定的畫面。結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻或影像的方式，給予學(xué)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于取得良好的教學(xué)效果也有一定的幫助。例如，結(jié)合當(dāng)今眾多音樂電視節(jié)目，如《中國好聲音》《聲入人心》《歌手》這種節(jié)目大多以音樂為立足點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新型的表達(dá)方式，挖掘優(yōu)秀音樂人才，從多個(gè)角度體現(xiàn)音樂感，增強(qiáng)觀眾的欣賞感。在這類電視音樂節(jié)目進(jìn)行時(shí)，往往都有導(dǎo)師，導(dǎo)師對(duì)參賽選手的評(píng)價(jià)過程實(shí)際上就體現(xiàn)了對(duì)音樂鑒賞能力的發(fā)揮和應(yīng)用。將這種方式融入到教學(xué)當(dāng)中，也可以為教學(xué)素材的豐富性提供借鑒，并結(jié)合這種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以創(chuàng)新型的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主參與，這樣對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力都有一定的幫助。

（四）開展多種形式的音樂藝術(shù)活動(dòng)

教學(xué)過程當(dāng)中注重實(shí)踐過程，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的鑒賞能力，結(jié)合音樂藝術(shù)活動(dòng)，豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，也是當(dāng)今高職音樂教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容。音樂活動(dòng)不一定非要局限在課堂的基礎(chǔ)講解中，也可以通過開設(shè)實(shí)踐交流活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì)。例如，教師可以開展校園歌手比賽，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在比賽當(dāng)中融入一定的樂器演奏，通過競賽的方式，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解力，通過評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)提升音樂鑒賞能力。教師也可以結(jié)合學(xué)生在比賽當(dāng)中的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并分析每一位學(xué)生的作品，使學(xué)生能夠在比賽當(dāng)中獲取到不同于課堂的知識(shí)，進(jìn)一步探討音樂美，提升自身的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

（五）拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的鑒賞力

對(duì)于相關(guān)音樂名家名作來說，很多學(xué)生不能夠理解這種水平較高的作品，自身的基礎(chǔ)薄弱，達(dá)不到鑒賞學(xué)習(xí)的要求。具體的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)實(shí)力，結(jié)合課程內(nèi)容，將名家名作的作品進(jìn)行拆分總結(jié)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的音樂鑒賞內(nèi)容和要求，初步形成學(xué)生自己獨(dú)特的審美觀和鑒賞觀，這樣，學(xué)生也可以逐步獲取對(duì)名家名作的進(jìn)一步鑒賞，滿足自身的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)自身實(shí)力。對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生來說，往往難以理解抽象化的知識(shí)，要想提高學(xué)生的鑒賞能力，就必須在教學(xué)中拓展學(xué)生知識(shí)面，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)內(nèi)容以更加理性化的角度去思考。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂鑒賞過程是一個(gè)輕松愉悅的過程，學(xué)生可以在這個(gè)過程當(dāng)中放松身心，減輕壓力，養(yǎng)成良好的音樂鑒賞習(xí)慣。例如，可以開設(shè)校園文化音樂節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，結(jié)合音樂鑒賞課程的講解，一步一步地提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，為學(xué)生全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)，學(xué)生也在這種校園音樂文化節(jié)的開展過程當(dāng)中，獲取了自身知識(shí)的提升，以更豐富的知識(shí)角度拓寬知識(shí)面。

（六）教師注重創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的眼界和實(shí)力，注重多樣化的教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)今創(chuàng)新型的教育理念展開教學(xué)，滿足教學(xué)目標(biāo)。在我國的音樂課程當(dāng)中存在著眾多問題，很多學(xué)生接觸的是國外的音樂作品，而對(duì)我國的音樂作品缺少一定的了解。在授課時(shí)可以結(jié)合我國優(yōu)秀的音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度創(chuàng)新思維。在音樂作品的鑒賞當(dāng)中學(xué)生可以了解我國的民族音樂特點(diǎn)，形成對(duì)我國優(yōu)秀文化的熱愛，培養(yǎng)愛國情操，提升文化自信。這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生的能力，還促進(jìn)了學(xué)生思想的進(jìn)步。為了更好地與其他形式的教學(xué)相結(jié)合，以創(chuàng)新型的思維增強(qiáng)教學(xué)效果，教師可以結(jié)合詩歌和音樂的方式完成鑒賞，提高課堂的有效性。例如，通過圖片巧妙地將詩歌與音樂結(jié)合，提供給學(xué)生一定的思路，讓學(xué)生在腦海中形成將音樂和圖畫相結(jié)合的景象，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)，幫助學(xué)生通過視覺的感官刺激音樂思維。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生思維的束縛，啟發(fā)了學(xué)生的思維意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的想象。這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式更利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，對(duì)音樂鑒賞能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。

（七）合理安排教學(xué)內(nèi)容

合理安排教學(xué)內(nèi)容是高職教學(xué)中必須重視的環(huán)節(jié)。教師需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，教師可以做出一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)。在高職音樂課程當(dāng)中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要與音樂鑒賞課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相一致，既能夠滿足學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞能力方面的學(xué)習(xí)需求，又能夠促進(jìn)學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)壓力。教師可以在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)聽取學(xué)生的意見，選取學(xué)生喜愛的熱門音樂曲目，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生深入地參與主題課堂。教師可以對(duì)一些有利于教學(xué)內(nèi)容的音樂作出具體的講解，結(jié)合這種音樂的引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生多角度的音樂思維表達(dá)。對(duì)于學(xué)生的音樂鑒賞能力來說，提供了更廣的角度和思路，幫助學(xué)生豐富知識(shí)面，在安排這種教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更具有借鑒意義。

四、總結(jié)

目前我國高職音樂教育隨著社會(huì)的發(fā)展受到了廣泛重視，在教學(xué)中也重視對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是高職教學(xué)階段存在著眾多難題，在開設(shè)音樂課程時(shí)，由于是初期探索階段，導(dǎo)致課程設(shè)置不合理，教材來源多樣，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，并且音樂教學(xué)在高職其他學(xué)科教學(xué)中受到的重視度較低，比重較差。結(jié)合這些問題的影響，就必須加強(qiáng)高職教學(xué)中對(duì)音樂教學(xué)的重視，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。