（麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游與貿(mào)易學(xué)院，浙江 麗水 323000）

隨著新課改的不斷深入，學(xué)生的主體地位愈加凸顯，如何提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣逐漸成為當(dāng)前高職教育學(xué)者重點研究的問題。在高職舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重點，進而促使學(xué)生得到全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社會生活。情景式教學(xué)通過設(shè)置與實際生活相似的場景，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)舞蹈知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進一步提升，保障實踐與理論的有機結(jié)合，進而達到理想的舞蹈教學(xué)效果，構(gòu)建高效的舞蹈教學(xué)課堂。

一、情景式教學(xué)的概述和特點

（一）情境式教學(xué)的概述

實際上，情景式教學(xué)就是以教學(xué)過程為界線，將生活中有趣的情景與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，帶給學(xué)生良好的體驗感，促使學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，進而提高學(xué)生的舞蹈水平和學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。此外，情景式教學(xué)方法以學(xué)生的身心發(fā)展特點為前提，最大化激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，同時也是提高知識教學(xué)和情感體驗的重要方式。在高職舞蹈教學(xué)中應(yīng)用情景式教學(xué)，可以使學(xué)生更好地理解舞蹈動作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主動性，并更好地感知舞蹈教學(xué)內(nèi)容，進而促進學(xué)生舞蹈水平的提升，促進其身體健康發(fā)展。同時，情景式教學(xué)能夠填補以往教學(xué)存在的不足，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建高效的舞蹈教學(xué)課堂。

（二）高職舞蹈教學(xué)應(yīng)用情景式教學(xué)的特點

在高職舞蹈教學(xué)中應(yīng)用情景式教學(xué)方法，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生參與舞蹈活動的熱情，而且還可以促使舞蹈教學(xué)水平和質(zhì)量得到提升。情景式教學(xué)應(yīng)用在高職舞蹈教學(xué)中有以下幾個特點：（1）無意識與有意識的統(tǒng)一。情景式教學(xué)方法，可以促使舞蹈教學(xué)更加自然和順暢，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。（2）輕松自在。情景式教學(xué)可以使學(xué)生身心得到放松，毫無壓力地學(xué)習(xí)舞蹈，同時也是教師寓教于樂的重要教學(xué)方法。（3）加強師生交流。在高職舞蹈教學(xué)中情景式教學(xué)的應(yīng)用，可以拉近師生的關(guān)系，消除交流障礙，進而推動舞蹈教學(xué)活動順利開展。

二、情景式教學(xué)模式在高職舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）提高學(xué)生課堂參與度

情景式教學(xué)方法在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，可以使學(xué)生在自在的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)到更多的舞蹈知識，進而使更多學(xué)生參與到課堂活動中，促進全班學(xué)生舞蹈能力的提升。首要的工作就是不斷革新教學(xué)方式，然后在教學(xué)內(nèi)容中融入新潮流元素，最后培養(yǎng)學(xué)生接受新鮮事物的能力，這些均可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。在高職舞蹈教學(xué)中，一般情況下會進行大量的舞蹈練習(xí)，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)陷入死循環(huán)中，使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。而情景式教學(xué)法的應(yīng)用在一定程度上可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)舞蹈的快樂，加上音樂的配合，使學(xué)生可以全身心投入學(xué)習(xí)中。

（二）達到學(xué)以致用的目的

近年來，教育事業(yè)改革取得了可喜的成就。諸多新型教學(xué)方法運用在教學(xué)過程中，在一定程度上可以使學(xué)生快速掌握和應(yīng)用知識，進而達到學(xué)以致用的目的。而情景式教學(xué)方法，不僅可以起到鞏固學(xué)生知識的目的，而且還可以有效將理論與實踐相結(jié)合，促使學(xué)生舞蹈能力的提升。譬如，在學(xué)習(xí)一些舞蹈難度較大的動作時，若學(xué)生無法透徹理解其含義，則會難以完成該舞蹈動作。這時教師可以采用情景式教學(xué)方法，在特定的情景中，幫助學(xué)生理解舞蹈含義，進而保障學(xué)生舞蹈動作的標準性。此外，應(yīng)用情景式教學(xué)方法，學(xué)生在完成舞蹈動作時還可以創(chuàng)新舞蹈，促使學(xué)習(xí)效率的進一步提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

舞蹈是一項具有鮮明特點的藝術(shù)，將情景式教學(xué)方法應(yīng)用其中，可以促使舞蹈表達更加豐富。此外，舞蹈情感表達具有多樣性和創(chuàng)造性，在實際的舞蹈教學(xué)中應(yīng)用情景式教學(xué)方法，不僅可以使學(xué)生準確掌握舞蹈表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而且還可以使學(xué)生能夠掌握完善的知識結(jié)構(gòu)。在高職舞蹈教學(xué)中營造對應(yīng)的情景，并讓學(xué)生融入其中，可以帶給學(xué)生良好的體驗感，使學(xué)生領(lǐng)略舞蹈所要表達的情感。這樣不僅可以使學(xué)生潛在舞蹈天分被挖掘，而且還有助于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提升。

三、高職舞蹈教學(xué)中情景式教學(xué)的實際應(yīng)用

（一）以描述性語言創(chuàng)設(shè)情景

1.指導(dǎo)式講解

高職舞蹈教學(xué)往往會將實踐課與理論課分為兩個獨立的課程，不注重兩者的有機結(jié)合。換句話而言，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈需要對教師的動作進行模仿，并根據(jù)舞蹈特點和基本功要求，對舞蹈理論知識進行學(xué)習(xí)，能夠詳細了解舞蹈文化、歷史等，進而達到理想的舞蹈學(xué)習(xí)效果。而應(yīng)用情景式教學(xué)方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際特點選擇貼切的舞蹈作品，并通過舞蹈動作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作，促使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，在掌握舞蹈動作的同時，感受舞蹈所要表達的情感，發(fā)現(xiàn)舞蹈動作規(guī)律。譬如，在學(xué)習(xí)傣族舞蹈時，教師可以首先為學(xué)生講解傣族人的生活習(xí)慣和風(fēng)俗，使學(xué)生對傣族人有一定的了解，認識到傣族人喜愛水和孔雀。之后，教師通過豐富幽默的語言，幫助學(xué)生在腦海中建立起傣族人身著美輪美奐的服飾翩翩起舞的場景，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞而言有著莫大的幫助，可以使學(xué)生了解傣族舞想要表達的思想和情感。所以，在高職舞蹈教學(xué)中引入指導(dǎo)式教學(xué)有著十分重要的作用，不僅可以使學(xué)生了解傣族人的風(fēng)俗習(xí)慣、語言文化等，而且還可以使學(xué)生思維發(fā)散，展現(xiàn)更美的舞姿。

2.辯證式交流

實際上，辯證式交流就是通過討論和啟發(fā)的方式，以問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進行特定的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握舞蹈基本功、了解舞蹈文化、提高舞蹈能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和實際生活，創(chuàng)設(shè)符合的情景，使舞蹈富有生活化，促使學(xué)生可以更好地理解舞蹈，為今后的舞蹈表演和創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)《等待戈多》時，學(xué)生單純依靠一個舞蹈動作是無法理解主人公的思想感情的，這時學(xué)生可以站在不同角色的立場上，對主人公的情感變化進行討論，進而可以將自己所理解、他人所描述的情感和舞蹈動作融在一起。同時，學(xué)生還應(yīng)投入自己的情感，挖掘作品與自己實際生活的相似之處，這樣不僅可以使舞蹈更加具有靈魂，而且還可以提高自身的舞蹈和創(chuàng)作能力，達到理想的舞蹈學(xué)習(xí)效果，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

隨著經(jīng)濟的常態(tài)化發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進一步提升，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)中，為教師提供了諸多便利。因此，在高職舞蹈教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)，通過視頻、圖片等媒介為學(xué)生創(chuàng)造符合實際的情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到大幅度提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維發(fā)散能力，具體而言，可以從以下幾個方面著手：

第一，將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，進而創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)美的教學(xué)情景。音樂有一定的感染力，是舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在實際舞蹈教學(xué)中，教師可以將舞蹈與符合實際的音樂相結(jié)合，使舞蹈課堂氛圍達到高潮，不僅情景設(shè)置更加符合實際，同時又可以集中學(xué)生的注意力，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的舞蹈知識內(nèi)容。

第二，在高職舞蹈教學(xué)過程中，還可以利用幻燈片進行教學(xué)，向?qū)W生展示與舞蹈相關(guān)的圖片，或者舞蹈分解動作，學(xué)生可以反復(fù)觀看并牢記舞蹈動作要領(lǐng)。此外，還可以向?qū)W生展示各民族的舞蹈特色照片，使學(xué)生了解到更多的舞蹈文化，起到傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

第三，在實際舞蹈教學(xué)中，向?qū)W生播放舞蹈表演視頻，促使學(xué)生了解更多的經(jīng)典作品。在感受、理解舞蹈經(jīng)典作品的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的能力得以快速提升。與此同時，教師在制作舞蹈教學(xué)課件時，可以將圖片、聲像等有機結(jié)合，這樣不僅可以帶給學(xué)生新鮮感，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，高職舞蹈教學(xué)中情景式教學(xué)的應(yīng)用，在一定程度上可以幫助學(xué)生更好地理解舞蹈內(nèi)容、學(xué)習(xí)舞蹈文化，促使自身舞蹈能力的提升。這就需要教師根據(jù)學(xué)生實際情況，設(shè)置合理的情景，在情景中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進一步提升，擁有扎實的舞蹈基本功，為今后創(chuàng)作夯實基礎(chǔ)。