曾亞淑

（荊楚理工學(xué)院 湖北 荊門(mén) 448000）

一、音樂(lè)課堂中融入戲劇教學(xué)法的重要意義

目前，各個(gè)國(guó)家對(duì)于戲劇教學(xué)法都有自己的認(rèn)識(shí)，我國(guó)較為主流的定義是由臺(tái)灣的教育學(xué)家張曉華提出的，他認(rèn)為戲劇教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是群體的自發(fā)性特征以及人性的自然法則，教師在課堂上應(yīng)組織學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)完成已經(jīng)提前計(jì)劃好的教學(xué)流程，并在課堂的教學(xué)過(guò)程中融入劇場(chǎng)和戲劇的相關(guān)技巧，常見(jiàn)的教學(xué)方式有無(wú)實(shí)物練習(xí)、模仿、觀(guān)察、個(gè)人創(chuàng)作以及即興表演等。將戲劇教學(xué)法融入音樂(lè)課堂教學(xué)中主要有以下兩個(gè)方面的意義：

（一）豐富孩子們的感知，完善孩子們的人格

在我國(guó)新課程改革不斷深化的過(guò)程中，音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)也得到了進(jìn)一步的更新和完善，音樂(lè)課堂教學(xué)工作應(yīng)具有良好的開(kāi)放性和積極性，為了更好地改變傳統(tǒng)模式下教師灌輸式的教學(xué)方法，有效避免“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，將戲劇教學(xué)法應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很有效的對(duì)策。在為學(xué)生講解音樂(lè)歌詞時(shí)，如果更加明確學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生親身去扮演歷史人物，讓學(xué)生像演員那樣去體會(huì)人物的情感和狀態(tài)，則能使學(xué)生在表演的過(guò)程中真正地弄清各個(gè)人物之間的關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生理解人物的內(nèi)心以及明確音樂(lè)歌詞所想表達(dá)的中心思想都是非常有幫助的。

（二）更能展現(xiàn)出音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的實(shí)踐性

音樂(lè)這門(mén)學(xué)科同許多理科學(xué)科一樣，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生們要想更充分地理解知識(shí)并記住知識(shí)，也必須積極地體驗(yàn)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并理解音樂(lè)作品和語(yǔ)言。我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確指出了要想不斷地提升學(xué)生應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)的能力，就必須多讓他們參與到實(shí)踐中來(lái)，多為他們創(chuàng)建豐富的實(shí)踐環(huán)境。而運(yùn)用戲劇教學(xué)法便是一個(gè)有效的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)創(chuàng)建豐富多彩的戲劇性活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受音樂(lè)歌詞所要表達(dá)的內(nèi)容，初級(jí)的戲劇活動(dòng)可能只是讓學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，中級(jí)的戲劇活動(dòng)可能會(huì)讓學(xué)生們親自在劇目中表演，甚至是參與到劇本的創(chuàng)作中，這些都能給小學(xué)的孩子們提供實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。運(yùn)用戲劇教學(xué)法后，學(xué)生和教師之間的關(guān)系更加的親密了，在教與學(xué)的過(guò)程中共同進(jìn)步，學(xué)生們還能夠獲得大量的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其自身的創(chuàng)造能力和應(yīng)用知識(shí)的能力都能夠得到很大提升。

二、戲劇教學(xué)法在音樂(lè)課堂中的具體體現(xiàn)

（一）情境教學(xué)法

對(duì)于小學(xué)階段的孩子們來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)這種方法往往更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生們既能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也能夠進(jìn)行品格的培養(yǎng)。目前，引入戲劇教學(xué)法時(shí)可以采用以下三種方法進(jìn)行情境教學(xué)：1.生活展示情境。這種教學(xué)方式就是以大自然或是生活中的各類(lèi)場(chǎng)所作為教學(xué)場(chǎng)地，教師在課堂中的語(yǔ)言講解更多的是起到一種輔助的作用，最主要的還是讓學(xué)生們?nèi)ビ^(guān)察周?chē)膶?shí)物，將課本上較為復(fù)雜難懂的知識(shí)直觀(guān)地展示給學(xué)生，這樣他們對(duì)生活實(shí)物的感知能力能夠得到提高。2.實(shí)物演示情境。與第一種方式相比，實(shí)物演示情境這種教學(xué)方式實(shí)踐起來(lái)更為容易，其不會(huì)受到時(shí)間、距離和金錢(qián)等因素的限制，通過(guò)布置各類(lèi)場(chǎng)景就可以將音樂(lè)課本中的內(nèi)容展示出來(lái)，學(xué)生們就能夠更直觀(guān)地感受這些事物。3.借助圖畫(huà)或音樂(lè)建立情境。音樂(lè)教材中的有些音樂(lè)歌詞也是包含情緒感覺(jué)的，那么教師就應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，選擇與這種情緒感覺(jué)相吻合的音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)歌詞，也可以讓學(xué)生親自演唱歌曲來(lái)感受這種情緒。在教學(xué)中，針對(duì)某些音樂(lè)歌詞也可以讓學(xué)生們自己作畫(huà)，以插畫(huà)的形式幫助學(xué)生更好地感受并理解教學(xué)的內(nèi)容。

（二）課本劇表演法

在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用課本劇表演的方法對(duì)于提升學(xué)生們的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、表演能力以及組織能力都具有重要的意義，學(xué)生們?cè)趨⑴c課本劇表演的過(guò)程中也能慢慢培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)也能夠更加深層次地理解音樂(lè)歌詞想要表達(dá)的思想和內(nèi)容。學(xué)校還可以定期舉辦相應(yīng)的比賽，讓各年級(jí)的孩子都參與到課本劇表演當(dāng)中來(lái)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程真正產(chǎn)生興趣。首先，要確定演出的時(shí)間和形式，應(yīng)依據(jù)學(xué)校各個(gè)年級(jí)的課程安排時(shí)間，分別舉行各個(gè)年級(jí)的課本劇表演活動(dòng)，確保每一個(gè)年級(jí)的孩子們都能參與到活動(dòng)中來(lái)。其次，要明確演出的內(nèi)容和形式。還是要以音樂(lè)教材為基礎(chǔ)，所編排的課本劇應(yīng)在忠于歌詞中心思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的創(chuàng)新，可采取歌舞劇、話(huà)劇、小品等各種類(lèi)型的表演形式，但總體風(fēng)格必須是樂(lè)觀(guān)向上的。然后，為了更好地保證參加表演活動(dòng)的作品的質(zhì)量，學(xué)校還應(yīng)制定一套完善的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在看完每一個(gè)參賽作品后，評(píng)委可從劇本創(chuàng)作、語(yǔ)言、表演藝術(shù)和服裝道具等方面進(jìn)行打分。最后，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)各個(gè)作品的得分來(lái)確定一、二、三等獎(jiǎng)，并提供一些學(xué)習(xí)中能用到的物品作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣也能夠激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性。

三、戲劇教學(xué)法在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用

（一）戲劇教學(xué)法在音樂(lè)歌詞教學(xué)中的運(yùn)用

通過(guò)對(duì)具身認(rèn)知理論的了解，我們認(rèn)為身體與自身實(shí)時(shí)的情緒、認(rèn)知以及對(duì)事物的理解都是有著直接的關(guān)系的，那么在教學(xué)過(guò)程中為了更好地讓學(xué)生理解并運(yùn)用知識(shí)，就可以利用身體來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境。每個(gè)人都有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)四種感覺(jué)，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)該利用好這四種感覺(jué)，將多種感覺(jué)融入到課堂中，讓學(xué)生真實(shí)地感受課本上相對(duì)抽象復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生更容易記住所學(xué)習(xí)的知識(shí)。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)歌詞教學(xué)的時(shí)候，教師便可以以ppt 的形式將歌詞內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)生觀(guān)看ppt 的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)，這樣學(xué)生們就能夠加深對(duì)于音樂(lè)歌詞的理解。

（二）戲劇教學(xué)法在音樂(lè)歌詞理解教學(xué)中的運(yùn)用

要想在音樂(lè)歌詞理解教學(xué)工作中運(yùn)用好戲劇教學(xué)法，教師就必須對(duì)這一教學(xué)方法有深刻的理解，以戲劇化的形式整合并提煉相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，將其改編成具有一定沖突的戲劇主題，在教學(xué)過(guò)程中融入提前設(shè)定好的戲劇化情境，讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)并與教師共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1.暖身活動(dòng)。其就是正式教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前所進(jìn)行的活動(dòng)，常見(jiàn)的有自我介紹、互動(dòng)游戲和活動(dòng)手腳等形式，這么做的目的是在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的關(guān)注，讓他們投入到教學(xué)工作中來(lái)。比如教師在正式授課之前可先與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓學(xué)生們分別扮演一種自己喜歡的動(dòng)物并上來(lái)模仿這種動(dòng)物，這樣一來(lái)表演的學(xué)生更能投入到課堂環(huán)境中來(lái)，而沒(méi)有上臺(tái)表演的學(xué)生們也能夠感受到樂(lè)趣，之后再借助這些動(dòng)物與音樂(lè)歌詞之間的關(guān)聯(lián)，開(kāi)始正式的教學(xué)內(nèi)容。2.主題活動(dòng)。教師可以以多媒體的形式將音樂(lè)歌詞中抽象的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生在觀(guān)看多媒體課件的同時(shí)也能加深對(duì)音樂(lè)歌詞的理解，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也更容易幫助學(xué)生記住教學(xué)內(nèi)容。3.討論活動(dòng)。在學(xué)生基本完成教學(xué)任務(wù)之后，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，可分別讓學(xué)生以一句話(huà)的形式或是互相討論的形式總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

（三）戲劇教學(xué)法在音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)中的運(yùn)用

將戲劇教學(xué)法運(yùn)用到音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)中，主要形式就是以戲劇結(jié)構(gòu)來(lái)承載具體的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)诎缪萁巧倪^(guò)程中既能夠慢慢地敞開(kāi)心扉，同時(shí)也能夠不斷地提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。具體來(lái)說(shuō)，主要可以應(yīng)用以下三種教學(xué)形式：1.游戲教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中以游戲的形式幫助學(xué)生找到創(chuàng)作的靈感，游戲教學(xué)這種形式更容易吸引小學(xué)生的注意力，這樣他們就更愿意投入到音樂(lè)的創(chuàng)作中來(lái)，同時(shí)游戲的過(guò)程也為他們提供了創(chuàng)作素材，慢慢地，創(chuàng)作能力就會(huì)得到提升。2.角色扮演。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生們扮演多個(gè)角色，讓他們體驗(yàn)各式角色的性格和生活經(jīng)歷，這對(duì)于他們積累創(chuàng)作素材也是非常有幫助的。3.表演課本劇。這種形式重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，每一個(gè)學(xué)生對(duì)于同一首音樂(lè)的歌詞可能有不同的理解，那么就可以讓他們根據(jù)自己的理解來(lái)改編音樂(lè)歌詞，教師應(yīng)全程對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，盡可能地幫助他們創(chuàng)作出完整的劇本。

四、結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)課堂中應(yīng)用戲劇教學(xué)法對(duì)于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有著重要的意義，如果能夠更加科學(xué)合理地運(yùn)用這一教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人格以及促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)都是非常有幫助的，也能更好地促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教學(xué)工作的發(fā)展。