吳之穎

摘要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，使多媒體已經(jīng)廣泛應用于教學的各個領域中，幼兒園教育是兒童教育的基礎階段，在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的幼兒園教育教學方式已經(jīng)逐漸被淘汰，幼兒教師應科學合理使用多媒體開展相關教學活動，讓教學內(nèi)容更加生動、有趣，這不僅符合幼兒的年齡發(fā)展特征，而且能有效激發(fā)幼兒的學習興趣，利于教師順利開展相關教學活動，利于幼兒有效提高學習效果。

關鍵詞：多媒體技術;幼兒園教學;多媒體應用探析

隨著信息科技的發(fā)展，多媒體技術在教學領域中應用的范圍越來越廣，在新課改背景下，教育工作者逐漸淘汰了傳統(tǒng)的教學方式，開始注重多媒體在課堂教學中的應用。在幼兒園教學中，多媒體是教師教學、幼兒學習的一種有效形式。幼兒的年齡小，多媒體能更好的吸引幼兒的注意力，幼兒教師將教學內(nèi)容以有趣的聲音、鮮艷的色彩、動感的視頻呈現(xiàn)出來，能有效激發(fā)幼兒學習的興趣，加深幼兒對知識的理解，更好地拓展幼兒的思維，增強其學習能力，進而提高幼兒教學質量。本文從多媒體技術在幼兒語言、健康、藝術教學活動中的應用進行分析。

一、在語言教學活動中應用多媒體

在傳統(tǒng)的幼兒園語言教學中，大部分教師都是讓幼兒跟教師讀詩詞，或是聽故事，以這樣的形式讓幼兒掌握一些詞語和語句，這樣單一、缺乏創(chuàng)新的形式，難以提升幼兒的語言學習興趣，而且，無法使幼兒有效提升語言表達能力。而多媒體為幼兒語言教學活動提供了便利條件，多媒體有音、圖、形，有豐富的動畫效果，能為幼兒語言學習創(chuàng)設良好的環(huán)境，能讓幼兒有效接受知識，更好的調(diào)動幼兒參與課堂活動的積極性。

例如，教師教學《堆雪人》的故事，大部分幼兒都喜歡冬天，喜歡堆雪人，教師可以先用多媒體播放此故事，在有趣的聲音、生動的視頻中，幼兒的觀看興趣能有效提高，而且，在此情境中，幼兒接受信息的效率會更高，在故事結束后，教師可以根據(jù)故事的內(nèi)容提出幾個小問題，以獎勵的形式鼓勵幼兒回答，然后，教師用多媒體展示關于雪人的圖片，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)剛才的故事繼續(xù)編一個故事，并為每位幼兒提供表現(xiàn)的機會，每位幼兒的語言表達能力和思維能力是不一樣的，教師要兼顧所有的學生，進行更有針對性的教學活動，比如，教師要鼓勵性格內(nèi)向的幼兒敢于表達，鼓勵表達能力強的幼兒提高詞語、語句運用的正確性，使每位幼兒都能通過不同形式的鍛煉，有效提高其語言能力。

二、在健康教學活動中應用多媒體

在傳統(tǒng)的幼兒園健康教學中，很多教師只是用語言簡單的告訴幼兒什么是講衛(wèi)生的習慣，要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，幼兒的理解能力有限，無法正確有效的理解教師所講內(nèi)容，而多媒體為幼兒健康教學活動帶來了新的活力，教師可以利用多媒體，結合健康教育內(nèi)容，以幼兒容易理解的、生動的形式呈現(xiàn)出來，如此，不僅能加深幼兒對健康知識的理解，而且，利于教師引導、培養(yǎng)幼兒健康的生活習慣。

例如，教師教學《愛護眼睛》健康教育內(nèi)容，在如今電子設備普及的環(huán)境中，很多幼兒都選擇用手機和電腦來進行娛樂活動，導致幼兒的眼睛容易受到損傷，教師可以先用多媒體展示幾種錯誤的用眼習慣，讓幼兒分辨，進行糾錯，并提問幼兒自己是否有這樣錯誤的行為，應該如何改正，然后，教師利用多媒體展示正確的用眼習慣圖片，并為幼兒詳細解釋，為什么要愛護眼睛，眼睛健康對生活、學習有什么價值，讓幼兒對眼睛健康有更全面的了解，提高幼兒對眼睛的認知，使幼兒能認識到保護眼睛的重要性，并學習到正確的用眼習慣，達到有效的學習目的，提高幼兒健康教育課堂質量。

三、在藝術教學活動中應用多媒體

在傳統(tǒng)的幼兒園藝術教學中，部分教師只是讓幼兒聽聽音樂、跟著音樂學習唱歌，或是給出一幅畫，讓幼兒進行模仿，這種形式過于枯燥乏味，長期下去，幼兒會逐漸降低對藝術學習的興趣，導致幼兒的藝術能力得不到有效提升，而多媒體技術讓幼兒藝術教學活動煥發(fā)出新的生機，教師可以利用多媒體，根據(jù)藝術教學內(nèi)容，進行有效的師生互動，這不僅能使幼兒感受到藝術的魅力，而且能有效提高幼兒的藝術學習能力，從而達到良好的學習狀態(tài)。

例如，教師教學《春天》這首歌曲，教師可以先用多媒體展示關于春天的圖片和視頻，營造良好的課堂氛圍，并與幼兒交流，是否喜歡春天，喜歡春天的什么，課堂互動能有效提高幼兒的學習動力，使幼兒更愿意跟隨教師的思維進行學習活動，交流后，教師讓學生欣賞歌曲《春天》的視頻，生動的畫面、好聽的歌聲，能有效吸引幼兒的注意力，幼兒會主動觀看，主動學習，觀看后，教師可以引導幼兒發(fā)揮想象力，讓幼兒在跟隨教師唱歌的時候，想象有關畫面，教師可以用多媒體展示有關場景，讓幼兒在逼真的情境中，增強學習效率，同時，教師可以讓幼兒做一些動作來表達對春天的感受，充分調(diào)動幼兒參與藝術學習活動的積極性。

總而言之，多媒體技術讓幼兒園教學課堂呈現(xiàn)出嶄新的面貌，同時，多媒體技術為幼兒教師教學提供了更多的渠道，幼兒教師要緊跟教育改革的發(fā)展，不斷提高教學能力，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，從幼兒的認知特點出發(fā)，不斷探索多媒體在幼兒教學方面更多的應用方式，學習、掌握更多的多媒體技術應用能力，進而有效提高幼兒的學習興趣，豐富幼兒的知識，不斷提高多媒體教學效果，推動幼兒園教學更上一層樓。

參考文獻：

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