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      論多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

      2021-11-14 20:51:48柳愛(ài)華
      學(xué)習(xí)與科普 2021年34期
      關(guān)鍵詞:生活元素多媒體技術(shù)初中語(yǔ)文

      柳愛(ài)華

      摘要:近些年來(lái),國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的支持力度愈來(lái)愈大,“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略的確落實(shí)到了實(shí)處。因此,作為時(shí)代發(fā)展背景下的一名初中語(yǔ)文教師,要了解多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)所起到的積極作用,提高自身應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的技能,而本文就將多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行一番闡述說(shuō)明。

      關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);初中語(yǔ)文;合理問(wèn)題;形象畫(huà)面;生活元素

      以往的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師所能應(yīng)用的教育資源相對(duì)匱乏,且新課程改革不曾實(shí)施,所接觸到的教育理念也比較單一,于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用的教學(xué)方法更是充滿(mǎn)了枯燥性。因此,作為科技時(shí)代下的一名小學(xué)語(yǔ)文教師,身處天時(shí)地利的教育環(huán)境下,要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理念,更新教學(xué)思想,以?xún)?yōu)質(zhì)的教育資源多媒體技術(shù),以及可行性的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)人和,綻放出精彩的初中語(yǔ)文課堂。

      一、應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入合理問(wèn)題

      自從新一輪課程改革實(shí)施以后,教師在課堂上愈來(lái)愈懂得向?qū)W生循序漸進(jìn)的提出問(wèn)題,使學(xué)生的思維真正得到良性發(fā)展。而身處教育資源豐富的時(shí)代下,作為小學(xué)語(yǔ)文教師的一員,我們不妨應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入合理問(wèn)題,期望刺激學(xué)生探究語(yǔ)文知識(shí)的欲望,助力學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深刻理解,在學(xué)生獲得愉悅學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成主動(dòng)獲取語(yǔ)文知識(shí)與技能的良好習(xí)慣。

      比如,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這部分內(nèi)容為例,首先,我應(yīng)用多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹了《安徒生童話(huà)》的相關(guān)知識(shí),又播放了《皇帝的新裝》的動(dòng)畫(huà)視頻片段,對(duì)學(xué)生提問(wèn)道:“這篇課文寫(xiě)了哪些人物?能不能夠用一個(gè)字概括課文情節(jié)是如何展開(kāi)的?”于是學(xué)生以活躍的思維融入到了閱讀課文的狀態(tài)當(dāng)中。然后,我基于教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)所提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力,幫助學(xué)生了解了童話(huà)想象和夸張的特點(diǎn),使學(xué)生清楚了文章人物,意識(shí)到這篇課文的情節(jié)是圍繞“騙”字展開(kāi)的。最后,我做了課堂小結(jié),向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了童話(huà)故事的現(xiàn)實(shí)意義。這樣,我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入合理問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣,最終達(dá)到提高學(xué)生閱讀童話(huà)故事的能力。

      二、應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建形象畫(huà)面

      形象畫(huà)面的創(chuàng)建可以突破時(shí)間與空間的局限性,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生有一個(gè)放松的心靈。因此,作為一名初中語(yǔ)文教師,可發(fā)揮多媒體技術(shù)此方面的功能,以創(chuàng)建形象畫(huà)面的有效方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能動(dòng)地融入到課堂當(dāng)中,令學(xué)生潛移默化地汲取知識(shí),達(dá)到提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

      比如,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望岳》這首詩(shī)為例,首先,我應(yīng)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)了泰山的秀美風(fēng)光,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述所見(jiàn)到的情景,進(jìn)而播放了這首詩(shī)的誦讀音頻,與學(xué)生一同回顧了對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)。然后,我繼續(xù)以多媒體技術(shù)作輔助教學(xué)工具,向?qū)W生介紹這首詩(shī)的創(chuàng)作背景,結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容,交流作者想要表達(dá)的情感。于此過(guò)程中幫助學(xué)生積累了詩(shī)句中的文言常識(shí),讓學(xué)生在形象的畫(huà)面下深深感受到了詩(shī)人的壯志與毅力。最后,我向?qū)W生拓展了幾首關(guān)于登山的古詩(shī)詞,讓學(xué)生做好積累,由此使學(xué)生的詩(shī)詞知識(shí)儲(chǔ)備得到了進(jìn)一步的豐富。這樣,我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建形象畫(huà)面,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生的眼界與心胸也得到了開(kāi)闊,加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),切實(shí)達(dá)到了提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

      三、應(yīng)用多媒體技術(shù)融入生活元素

      語(yǔ)文是與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密關(guān)聯(lián)性的一門(mén)學(xué)科,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì),使學(xué)生以極高的人文素養(yǎng)去適應(yīng)社會(huì)生活。因此,作為現(xiàn)代化教育時(shí)期的一名初中語(yǔ)文教師,我們可應(yīng)用多媒體技術(shù)在課堂上融入生活元素,令語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)實(shí)價(jià)值被學(xué)生深深感受到,使學(xué)生以強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)去深入理解所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生將所獲取到的語(yǔ)文知識(shí)與技能內(nèi)化于心,外化于形。

      比如,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》這篇課文為例,首先,我應(yīng)用多媒體技術(shù)展示了春天充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的景色,基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向其說(shuō)道:“我們都知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是給人以溫暖,給人以力量,更加給人以希望的季節(jié),那么朱自清先生對(duì)春天的感受是什么呢?”由此正式進(jìn)入了課題。然后,我在多媒體技術(shù)的輔助作用下引導(dǎo)學(xué)生品味本文清新優(yōu)美的語(yǔ)言,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法,從而鍛煉了學(xué)生欣賞美的能力,提高了學(xué)生的創(chuàng)作水平。最后,我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)重點(diǎn),要求學(xué)生自主記憶文章的優(yōu)美詞句,豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。這樣,我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)融入生活元素,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,令學(xué)生有了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深刻理解,順利實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的目標(biāo),體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值。

      總而言之,多媒體技術(shù)的教學(xué)價(jià)值應(yīng)當(dāng)被教師深深發(fā)揮出來(lái),如此才有利于學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。因此,作為一名初中語(yǔ)文教師,當(dāng)更加清楚地認(rèn)清自身的課堂主導(dǎo)者身份,不斷創(chuàng)新應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的教學(xué)方法,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)愈來(lái)愈感興趣,實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的最佳化。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊繼賢.多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].信息記錄材料,2019,20(02):125-126.

      [2]蔡守華.談多媒體技術(shù)促進(jìn)初中語(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)方法[J].華夏教師,2018(33):60.

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