張麗

英語值日報告是學生在每節(jié)英語課前幾分鐘內(nèi)用英語進行關(guān)于學生自我介紹，日常愛好等話題的展示。小學低段英語值日匯報它只占幾分鐘時間，按照每個學生學號一次輪換進行，小學英語值日匯報的有效開展對濃厚英語學習氛圍、調(diào)動和激發(fā)學生學習英語的積極性、及時復習鞏固平時英語課堂學習內(nèi)容起著不可低估的作用，它可以為給學生搭建英語學習平臺添磚建瓦。在小學低段英語教學中，課前三分鐘值日匯報的開展，可以促使班上人人開口說英語，不僅能夠幫助層次好的同學進步提升，還可以給班上后進的學生更多學習進步的機會。增強學生英語交流學習意識，但是在實際的操作過程中，由于值日匯報的形式多樣，話題多種類型，學生層次不同等，開展情況參差不齊。為了提高小學低段英語值日報告的可操作性，我們在平時英語課堂中就低段英語值日匯報做了很多不同嘗試。

1.依附課標，形式豐富多樣

依據(jù)新課程標準，課改要求及對學生能力的要求，我們在小學低段英語課堂中采用了不同的值日報告形式和內(nèi)容。由于低段學生學生詞匯，所學句型、話題有限，我們一般要求他們采用表演型報告，鼓勵他們開展簡單的英語歌曲演唱，嘗試大膽表演。

教師在開展“值日生匯報”時，可先從學生的自我介紹入手，讓每個學生按班號或座位的順序輪流每天上講臺介紹自己。在每學期值日匯報開展之前，給學生自我介紹模版，學生就模板，根據(jù)自身情況的不同進行簡單填空。老師在開學初，給班級每個學生提供不同話題的值日介紹模板，學生根據(jù)自身情況進行填空，當然對于班上層次較好的學生，鼓勵他們在模板的基礎之上自己大膽添加，對于班上層次較低的學生鼓勵他們能夠流利大聲的朗讀模板，做到堅持人人上臺，全員參與。培養(yǎng)學生的英語學習興趣，形成積極的情感態(tài)度，促進英語學習。

低段學生學習注意力普遍分散，他們喜歡各式各樣的音頻與圖像，在值日匯報的開展過程中老師應該鼓勵學生積極使用多媒體手段，提前搜集話題相關(guān)的圖片、音頻、視頻等在匯報是采用PPT形式進行播放，這樣既可以更好的提升匯報者的綜合能力，也能在很大程度上吸引臺下學生的注意力。對于一到二年級的學生，鼓勵他們以英語歌曲，英語小故事等簡單的匯報形式進行呈現(xiàn)。

2.演講性報告

隨著學生年級的升高和能力的逐步提升，對于英語單詞和句型的積累增加，對于每個話題有自己更獨特的見解。再此基礎上，三年級學生通過前兩年英語單詞話題句型的積累已有一定基礎，加上通過年齡提升，知識面的擴展，他們對自己感興趣的話題已有自己獨到的見解，可以自己獨立完成資料圖片，音頻的搜集，并可以在家長老師的幫助下完英語語言的組織。因此老師可立足于學生的興趣點，鼓勵他們在值日匯報中可就自己感興趣的知識點，例如：機器人，科技新聞等開展簡單的介紹，學生可以提前一周搜集相關(guān)新聞和圖片，借助多媒體形式進行呈現(xiàn)，當然，老師在這方面要給予學生適當?shù)膸椭?/p>

3.話題型報告

隨著學生知識層面，語言能力層面的擴展與提升，他們對不同話題都可以發(fā)表自己不同且具有個人代表性的見解，并且能夠使用自己已有的英語知識積累進行語言組織表達。

做好報告準備為了充分發(fā)揮報告的互動作用，提升學生聽眾的參與度，我要求每一次的報告都要有相應的互動，并實施互動獎勵機制。當匯報者匯報結(jié)束后，要求幫上學生就他的匯報內(nèi)容提出三個英語有效問題，由匯報者回答。這樣既可檢測聽眾是否在觀看傾聽時獲取有效信息，也可以培養(yǎng)良好的英語學習氛圍。

一、教師充分指導

1.話題指導

低段英語值日匯報的有效開展，離不開老師的有效師示范與充分引領。

通常，老師需要結(jié)合學生實際，與課標總體要求，給每個學生不同話題的簡單模板，學生根據(jù)自身情況進行填空，當然學生可在模板基礎上進行添加。

2.方法指導

從某種意義上說，做英語值日報告就是發(fā)表一次演講。因此，教師要向?qū)W生講解和傳授演講技巧。首先，要能將自己準備的話題讀流利第二，聲音要響亮，保證每個學生都能聽清。

3.個別指導

一個班級學生英語基礎不同，對于基礎稍微薄弱的學生要對他們進行單獨指導。對于英基礎好的學生，鼓勵他們適當增加話題介紹;對于程度稍低的學生，教師要鼓勵他們完整、正確地完成自己的值日報告，并且對給與他們適當幫助。

二、制定制度，確保報告質(zhì)量

1.固定時間機制

現(xiàn)在，我規(guī)定課前三分鐘為報告時間，根據(jù)學號輪流上臺做值日報告。如果是話題介紹，可以是一人;如果是合作表演情景劇，可以是多人。同時，我要求學生提前一星期準備，由教師把關(guān)。

2.互動獎勵機制

良好的互動獎勵機制能有效的推動低段英語課前值日匯報的開展。

要求學生就他的匯報內(nèi)容提出三個英語有效問題，由匯報者回答。這樣既可檢測聽眾是否在觀看傾聽時獲取有效信息，也可以培養(yǎng)良好的英語學習氛圍。

三、不斷總結(jié)，盤點報告效果

1、語言綜合運用能力得到提高

要求每一個學生提前一周時間準備自己值日匯報內(nèi)容，要求每一個匯報者能夠流利熟練的朗讀自己的匯報內(nèi)容，要求每一個值日匯報者充分重視每一次的匯報表演機會，不光匯報者需要表演，臺下的學生要求就匯報內(nèi)容提出三個有效問題，不光匯報者有機會展示自己，坐在下面的同學也有機會就他的匯報進行提問，學生的英語綜合能力得要提升。

2.合作能力和參與興趣得到提高

在小學低段英語課前值日匯報過程中，我實施了一周一次的“值日之星”活動，即根據(jù)同學們的不同表現(xiàn)，通過每節(jié)課匯報者的匯報表現(xiàn)，由所有的學生共同對匯報者進行評分，這一周下來，根據(jù)五位同學的排名，評選出來一、二、三等獎。并為他們頒發(fā)老師親手制作的獎狀，這樣的形式可以大大的激勵學生的值日匯報的參與度，他們能積極認真的對待每一次值日匯報。

長遠看來，小學低段英語課前值日匯報的有效開展，能夠在很大程度上提升學生的英語學習積極性，人人參與，能夠在低段英語口語的學習之路搭好一個穩(wěn)固的橋梁。