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      新時(shí)期幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)模式的探究

      2021-11-14 23:25:56陳宏娜
      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期
      關(guān)鍵詞:家長(zhǎng)學(xué)校模式新時(shí)期

      陳宏娜

      摘要:為了全面落實(shí)《綱要》教育理念,提升家園合作效力。本學(xué)期,幼兒園圍繞家長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行了全面的探討和實(shí)施,并開展了一系列的家長(zhǎng)活動(dòng),在家園合力下提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量?;诖?,文章對(duì)新時(shí)期的家長(zhǎng)培訓(xùn)模式進(jìn)行了深入的研究,期望文章的論述能夠給相關(guān)工作者以參考和借鑒,并在大家的共同努力下實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)效果的最大化,促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:新時(shí)期;幼兒園;家長(zhǎng)學(xué)校;家長(zhǎng)培訓(xùn);模式

      為了切實(shí)的提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量,了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議,實(shí)現(xiàn)幼兒園各項(xiàng)工作的優(yōu)化與調(diào)整。文章從本園常用的幾種培訓(xùn)模式出發(fā),對(duì)新時(shí)期下的家校合作進(jìn)行了全面的探究,期望在雙方的合力下助力幼兒健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

      一、明確辦學(xué)思想,培養(yǎng)一支研究家長(zhǎng)學(xué)校工作的隊(duì)伍

      (一)端正辦學(xué)思想,明確辦學(xué)方向

      家長(zhǎng)學(xué)校開展的目的在于落實(shí)《綱要》精神,通過(guò)家庭教育功能的發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)家園的密切結(jié)合,為幼兒構(gòu)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園積極組織教師、家長(zhǎng)對(duì)《綱要》進(jìn)行了學(xué)習(xí),并就本園的育兒現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、討論,通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)一了大家的思想,明確了辦學(xué)的目的與意義[1]。

      (二)建立工作制度,培養(yǎng)一支熱愛家長(zhǎng)工作的隊(duì)伍

      家長(zhǎng)學(xué)校成員大多來(lái)自一線教師和家委會(huì)成員,他們的主要任務(wù)就是了解當(dāng)下的教育方針,明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,并通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳,促使更多的家長(zhǎng)參與到幼兒園教學(xué)工作中來(lái),為幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升諫言獻(xiàn)策。

      1.每個(gè)成員向其他家長(zhǎng)、社區(qū)宣傳幼兒教育工作的意義、作用。

      2.參與家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作,定期搜集和整合居民、家長(zhǎng)的建議,制定符合本園實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃,并在不斷落實(shí)中反思、總結(jié)、完善。

      3.為家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng)提供更多的信息資源,幫助家長(zhǎng)直觀了解教育方法、先進(jìn)的育兒理念。

      (二)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng),推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校健康發(fā)展

      幼兒時(shí)期是良好品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成階段,是幼兒今后正確人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。在家長(zhǎng)學(xué)校教育內(nèi)容上,幼兒園要基于每一個(gè)學(xué)期設(shè)定不同的內(nèi)容,同時(shí)要保證內(nèi)容的連續(xù)性、全面性,讓家長(zhǎng)全面的接收信息。主要形式有如下幾種:

      1.專題性家長(zhǎng)講座

      根據(jù)幼兒年齡大小和主要教學(xué)目標(biāo)設(shè)定講座內(nèi)容,并在開展之前向了解家長(zhǎng)需求和熱點(diǎn),讓講座更具時(shí)代性、指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有:針對(duì)小班入園的家長(zhǎng)講座,通過(guò)家園交流與互動(dòng),共談?dòng)齼涸掝},許多家長(zhǎng)都積極發(fā)言,在大家的相互啟發(fā)和激勵(lì)下,增強(qiáng)了對(duì)家園的理解和支持。再如中班開展的培養(yǎng)良好的習(xí)慣的專題講座,教師設(shè)計(jì)了寬松的沙龍模式,放下戒備和緊張的心理,共同融入到良好的交流氛圍中來(lái),彼此分享經(jīng)驗(yàn),取得了不錯(cuò)的成果。最后是針對(duì)大班升入小學(xué)的講座活動(dòng),教師親自為家長(zhǎng)介紹入小學(xué)的要求,得到了家長(zhǎng)的贊同[2]。又如邀請(qǐng)兒科專家為家長(zhǎng)進(jìn)行保健常識(shí)的講座,讓家長(zhǎng)了解此階段孩子們的生長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律以及需要做好的護(hù)理工作。專家的講座大都是理論與身邊案例的結(jié)合,獲得了大家的一致好評(píng)。通過(guò)講座,家長(zhǎng)們收獲頗多,而且掌握了日常難以學(xué)到的方法,并有效提升了自身的認(rèn)知,解決了教育孩子操作性的問(wèn)題。

      2.小型家長(zhǎng)會(huì),家訪

      以班為單位的家長(zhǎng)會(huì),幼兒園每個(gè)學(xué)期都要舉行好幾次。通過(guò)面對(duì)面的與家長(zhǎng)溝通幼兒的各項(xiàng)工作,讓家長(zhǎng)了解孩子的實(shí)際情況,教師也能了解幼兒的居家情況,對(duì)教師調(diào)整個(gè)案計(jì)劃,提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性有很大的幫助。同時(shí),幼兒園教師每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行家訪,尤其是對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園的孩子們,要達(dá)到家訪率百分之百。教師還要做到兩天或以上不來(lái)幼兒園的幼兒的家長(zhǎng)工作,對(duì)于班上的特殊情況,做到有事必訪,主動(dòng)進(jìn)行家訪。

      3.家長(zhǎng)開放日、接待日

      幼兒園每學(xué)期都會(huì)不定期的對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)日,讓家長(zhǎng)通過(guò)親身體驗(yàn),了解老師是如何教育孩子、如何組織孩子們參與各項(xiàng)活動(dòng)的,并做好意見反饋。自從家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、參與各項(xiàng)活動(dòng)之后,調(diào)動(dòng)起了家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性,家長(zhǎng)們紛紛表示:教師能夠全身心的投入到幼兒教育事業(yè)中來(lái),我們也會(huì)盡自己的權(quán)力配合幼兒園的教育工作。同時(shí),幼兒園將每周五設(shè)定為接待日時(shí)間,通過(guò)老師與家長(zhǎng)集合,教師可以向家長(zhǎng)們傳授育兒好方法。特別是個(gè)別幼兒的教育工作,通過(guò)接待日的方式,可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與老師的面對(duì)面交談,可以增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解,對(duì)于積極配合幼兒園的工作起到了推動(dòng)作用。

      4.家園親子活動(dòng)

      第一,家園同樂(lè)會(huì)。在開學(xué)和過(guò)節(jié)期間,家長(zhǎng)、教師都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要,共同策劃和實(shí)施。比如針對(duì)小班的孩子,可以組織“親子夏令營(yíng)”;在中秋節(jié)來(lái)臨之際可以組織家園共話中秋的活動(dòng);還可以配合主題活動(dòng)組織親子一同制作面皮娃娃開展評(píng)比。第二,開展聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)典禮。結(jié)合勞動(dòng)節(jié),開展親子生活技能大比拼的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)情感的形成。結(jié)合大班幼兒的畢業(yè)之際,孩子、教師和家長(zhǎng)共同參加畢業(yè)典禮活動(dòng),一起唱歌、跳舞,抒發(fā)對(duì)幼兒園、老師的眷戀之情。

      5.設(shè)立育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄

      為了讓家長(zhǎng)科學(xué)育兒,幼兒園通過(guò)園內(nèi)的宣傳欄向大家宣傳了衛(wèi)生保健知識(shí),主要內(nèi)容有:疾病防護(hù)、保護(hù)牙齒、肥胖育兒、科學(xué)鍛煉、均衡營(yíng)養(yǎng)等,贏得了家長(zhǎng)的歡迎。而且每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了家園聯(lián)系欄,每月定期更換主題與內(nèi)容,及時(shí)、積極的向家長(zhǎng)反應(yīng)本月孩子的情況、家教知識(shí)。比如在線寶寶、愛心連接等欄目,可以讓家長(zhǎng)全面了解孩子們的幼兒園情況,同時(shí)也掌握了科學(xué)育兒的知識(shí)[3]。

      結(jié)束語(yǔ):

      如果說(shuō)學(xué)校是陽(yáng)光,那么家庭則是肥沃的土壤。教育好孩子不單是幼兒園的責(zé)任,也是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。幼兒園教育成功的優(yōu)劣,很大程度取決于家庭與幼兒園的關(guān)系,只有形成兩者的合力,才能推動(dòng)幼兒的健康發(fā)展,才能提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此,幼兒園要做好家長(zhǎng)工作,通過(guò)有效方式與家長(zhǎng)取得密切配合,真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)家庭、幼兒園教育功能的發(fā)揮,為孩子們創(chuàng)建良好的生長(zhǎng)環(huán)境,為幼兒更好、更高層次的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]賴曉云.李莎.移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下家校合作之家長(zhǎng)培訓(xùn)模式研究——文化資本和社會(huì)資本視角[J].贛南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2016(6):112-115.

      [2]劉素麗.當(dāng)代家長(zhǎng)教育培訓(xùn)研究[J].南昌大學(xué),2016.

      [3]孫昕怡.基于工作坊模式的家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)培訓(xùn)研究[J].保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐,2019(003):14-18.

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