信息技術(shù)與體育游戲教學(xué)方式深度融合的探討

郭克建

摘要：體育游戲作為當(dāng)下體育教學(xué)的一種有效手段，是教師體育教學(xué)中的“得力助手”。信息技術(shù)與體育游戲教學(xué)方式的融合，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂參與度的提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展。基于此，本文以信息技術(shù)作為背景，深入探尋其與體育游戲融合的發(fā)展，希望能為初中體育的教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育游戲教學(xué);深度融合

引言

游戲教學(xué)法作為一種新型的教育教學(xué)手段，其符合當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，而信息技術(shù)的應(yīng)用，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來，增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。信息技術(shù)與體育游戲的融合發(fā)展產(chǎn)生了很多積極影響，因而，加強(qiáng)對(duì)其研究是當(dāng)下體育教學(xué)的重點(diǎn)話題。

一、信息技術(shù)與體育游戲教學(xué)融合的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展

其一，游戲具有的娛樂性是體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，借助信息技術(shù)的教學(xué)方式能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升。其二，信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，將原有課堂的枯燥知識(shí)更加趣味化，是實(shí)現(xiàn)教師有效教學(xué)的途徑。體育游戲與信息技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)不再枯燥，有助于學(xué)生掌握更懂高難度的體育動(dòng)作。

（二）實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新

信息技術(shù)與體育游戲的融合，能促進(jìn)學(xué)生的全面積極發(fā)展和鍛煉，使教師對(duì)材料的選擇不在局限于自己喜歡的事物方面，有助于師生信息水平的提升、為課程的推廣奠定基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)與體育游戲教學(xué)深度融合研究

（一）二者融合在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

體育課程開設(shè)前最重要的環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，其是課堂教學(xué)開始的第一步，信息技術(shù)在課前導(dǎo)入中的應(yīng)用，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于良好課堂氛圍的營造。除此之外，準(zhǔn)備活動(dòng)能使學(xué)生在接下來的運(yùn)動(dòng)中，防止出現(xiàn)受傷的情況，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)方式，借用信息技術(shù)緊密貼合課程內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，保證課堂學(xué)習(xí)的有效性。

舉例說明，為幫助學(xué)生在課堂更好的鍛煉，教師采用“五毛一塊抱團(tuán)”的游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)課前的慢跑運(yùn)動(dòng)，首先，教師通過微課的形式，運(yùn)用動(dòng)畫小人來實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲規(guī)則的講解，使學(xué)生能了解體育游戲的規(guī)則，其次，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行劃分，男同學(xué)作為“五毛錢”，班級(jí)內(nèi)的女同學(xué)作為“一塊錢”，將全班學(xué)生組成一個(gè)大的圓形，跟隨音樂的節(jié)奏隨機(jī)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，當(dāng)音樂停止后由教師隨機(jī)給出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生自行進(jìn)行組團(tuán)，最終沒有最團(tuán)成功的學(xué)生，可以選擇小組共同表演的方式，也可以選擇個(gè)人單獨(dú)表演的方式，以此，來提升學(xué)生在課前的積極參與度，使課前的預(yù)備環(huán)節(jié)充分了無限樂趣，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣提升。

（二）二者融合突破教學(xué)重難點(diǎn)

信息技術(shù)作為當(dāng)下教學(xué)的一種新型教學(xué)手段，其能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使教學(xué)內(nèi)容更直觀化。信息技術(shù)背景下體育教學(xué)的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生在體育中的參與積極性提升，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育游戲教學(xué)的融合，有助于促進(jìn)學(xué)生的求知欲望的激發(fā)，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

舉例說明，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)能充分激發(fā)學(xué)生的彈跳性，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，有助于激發(fā)學(xué)生隱藏的體育優(yōu)勢(shì)，幫助教師及時(shí)了解不同學(xué)生的發(fā)展需要。若是在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師只是單一的讓學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)，這不僅會(huì)造成學(xué)生的積極性下降，還會(huì)阻礙學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能的激發(fā)。因而，教師可以借助信息技術(shù)的幫助，為學(xué)生合理設(shè)計(jì)體育游戲的方式，如：最強(qiáng)跳遠(yuǎn)小組、“彈跳達(dá)人”等，在設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊密貼合教學(xué)的內(nèi)容，以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鍛煉的目的，充分挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)。

（三）二者融合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

信息技術(shù)對(duì)體育課堂的優(yōu)化，將學(xué)生的地位展示出來，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲運(yùn)動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的各方面差異性，使學(xué)生能根據(jù)自身的需要合理借用多媒體學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能完成體育課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

舉例說明，如長距離跑步運(yùn)動(dòng)是學(xué)生最害怕的運(yùn)動(dòng)方式，這一過程中學(xué)生需要單調(diào)的跑步，為使學(xué)生能在跑步中感受樂趣，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理，采用競(jìng)賽的方式，通過競(jìng)賽能極大的促進(jìn)學(xué)生的積極性提升。另外，由于學(xué)生自身在發(fā)展中的差異化，造成了學(xué)生在長跑中的成績(jī)相差較大，為使班級(jí)學(xué)生都能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師利用多媒體積極為學(xué)生搜集關(guān)于長跑的各種方法，合理安排相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，做好相應(yīng)的防護(hù)工作，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的安全性。

三、結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)與體育游戲的深度融合，應(yīng)當(dāng)建立在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要遵照體育教學(xué)的原則，了解學(xué)生在發(fā)展中的各項(xiàng)身心發(fā)展規(guī)律，將體育運(yùn)動(dòng)的巨大作用充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升，另外，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證體育課程教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁天勝.初中學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合路徑探索——以初中體育學(xué)科教學(xué)為例[J].數(shù)碼世界，2021（6）：151-152.

[2]劉志.信息技術(shù)與體育教學(xué)的深度融合與發(fā)展研究[J].體育師友，2020，43（3）：22-24.

[3]孫莉莉.中學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的策略研究[J].武術(shù)研究，2017，2（10）：152-154.

[4]劉大杰.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)融合的實(shí)踐探索[J].中學(xué)課程資源，2021，17（6）：29-31.

基金項(xiàng)目：常德市教育研究課題

課題名稱：《“三通兩平臺(tái)”背景下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合實(shí)施策略研究》

課題編號(hào)：CDJYKY201805