任劍飛

摘要：新時(shí)期背景下，為了加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，教師要科學(xué)地運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，大數(shù)據(jù)在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于構(gòu)建高效課堂，能全面保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。基于此，通過(guò)有效的分析大數(shù)據(jù)在實(shí)踐課堂中的運(yùn)用方法，總結(jié)了具體的教學(xué)措施，希望分析能加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究水平。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐

引言

大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，進(jìn)一步為教學(xué)改革發(fā)展提供了有效的技術(shù)保證。作為高中數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，全面開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，從而優(yōu)化大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用方式，進(jìn)一步加強(qiáng)大數(shù)據(jù)在實(shí)踐課堂中的運(yùn)用效率。下面通過(guò)實(shí)踐分析，總結(jié)幾點(diǎn)有效的大數(shù)據(jù)運(yùn)用方法。

1借助大數(shù)據(jù)推動(dòng)教師角色轉(zhuǎn)變

1.1大數(shù)據(jù)給予教學(xué)創(chuàng)新以機(jī)會(huì)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，以往由于大數(shù)據(jù)衍生出來(lái)很多問(wèn)題，不僅與現(xiàn)代社會(huì)難以形成契合，而且還會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。所以，教師需要利用大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變教學(xué)的基本模式，利用多樣化的形式豐富課堂，比如合作探究，個(gè)性化教學(xué)等。利用大數(shù)據(jù)可以讓教師的角度獲得某種程度的轉(zhuǎn)變，因此要堅(jiān)持學(xué)生為主位的基本原則，更好地將大數(shù)據(jù)教學(xué)應(yīng)用好。教師講授的整個(gè)過(guò)程中可以依靠合作進(jìn)行探究，從而要區(qū)分好學(xué)生的不同，并有針對(duì)性地來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。另外還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的討論，并在小組間展開(kāi)交流，進(jìn)而為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2教師應(yīng)借助大數(shù)據(jù)深入把握學(xué)生情況

教學(xué)工作開(kāi)展的時(shí)候，以往教師只是單純的重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有從實(shí)際入手，促使教學(xué)缺乏一定的針對(duì)性，無(wú)法產(chǎn)生預(yù)期的理想效果。一般情況下而言，教師通過(guò)考試對(duì)學(xué)生的基本情況實(shí)施側(cè)面分析，但是這樣的分析不夠全面化。此時(shí)，教師可以利用大數(shù)據(jù)信息對(duì)學(xué)生做詳細(xì)化的分析，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做深入性的挖掘，從而根據(jù)學(xué)生的情況，因材施教去制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。所以，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效使用，不僅能夠讓學(xué)生的興趣不斷增強(qiáng)，而且還能判斷當(dāng)中存在的不足之處，保證制定的教學(xué)計(jì)劃能夠與學(xué)生的需求相契合。

2通過(guò)大數(shù)據(jù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)工作，學(xué)生是被動(dòng)的，機(jī)械式的聽(tīng)教師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)，致使抽象化的數(shù)學(xué)變得更不容易理解，在很大程度上讓學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性不斷降低。

2.1大數(shù)據(jù)技術(shù)加強(qiáng)了學(xué)生課堂參與度

通過(guò)技術(shù)的全力支持，大數(shù)據(jù)平臺(tái)在應(yīng)用中，可讓學(xué)生先做好相應(yīng)準(zhǔn)備，并同教師在課堂進(jìn)行有效溝通。另外，教師也可以利用分析以及有效反饋對(duì)教學(xué)的基本方向做出專業(yè)調(diào)整，從而促使課堂能夠成為學(xué)生和教師之間互動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

學(xué)生利用信息技術(shù)，在上課前可以將教學(xué)布置的數(shù)學(xué)習(xí)題先完成，然后向教師做反饋，教師利用數(shù)據(jù)分析充分了解學(xué)生不懂的問(wèn)題，為接下來(lái)備課做更為有效的準(zhǔn)備工作。關(guān)于三角函數(shù)變換的時(shí)候，教師可以利用解答詳細(xì)分析學(xué)生的解題步驟，從而總結(jié)變換的知識(shí)點(diǎn)，這樣更加有利于教師運(yùn)用適合的教學(xué)方法完成教學(xué)工作。

2.2大數(shù)據(jù)技術(shù)增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，不可或缺的主要環(huán)節(jié)就是課后練習(xí)，積累錯(cuò)題以及鞏固知識(shí)等。利用反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)更好的加以掌握，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生一般都是利用錯(cuò)題本手抄錯(cuò)題，或者是對(duì)習(xí)題糾錯(cuò)做整理，這樣會(huì)消耗很多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)，同時(shí)有的學(xué)生因?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)能力比較弱，所以只是停留在摘抄整理方面，無(wú)法做查缺補(bǔ)漏的具體功課，對(duì)學(xué)習(xí)的效果有很大影響。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的全面帶動(dòng)與支持下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)把錯(cuò)題，或是經(jīng)典例題先下載下來(lái)，這樣不僅省去抄錄環(huán)節(jié)，而且還能找到相同類型的題來(lái)做練習(xí)。最后向教師反饋基本情況，及時(shí)糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤并做好標(biāo)注，促使師生之間的學(xué)習(xí)能夠獲得進(jìn)一步拓展，不只是停留在課堂，進(jìn)而全面提高糾錯(cuò)的及時(shí)性和學(xué)習(xí)的效果。

3借助大數(shù)據(jù)對(duì)獲取的知識(shí)加以拓展

數(shù)學(xué)教師可憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行搜集，整理學(xué)習(xí)信息，并根據(jù)教學(xué)的基本目標(biāo)做信息的科學(xué)化分析，進(jìn)而促使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富化。第一，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自主獲取資源，然后根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。第二，保證教學(xué)服務(wù)真實(shí)的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際需要為主，從而獲得需要的數(shù)據(jù)信息。講授“數(shù)列”的過(guò)程中，教師可以在課前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)做功課的預(yù)習(xí)，并依據(jù)相關(guān)內(nèi)容來(lái)增強(qiáng)認(rèn)知程度。第三，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以利用教學(xué)讓數(shù)列知識(shí)能夠形象化，直觀化。完成教學(xué)工作以后還可以組織教學(xué)測(cè)試，讓學(xué)生整理錯(cuò)題，從而進(jìn)一步拓展獲得知識(shí)的渠道。

大數(shù)據(jù)促進(jìn)教育平臺(tái)的建設(shè)，教師在該平臺(tái)下使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有利于搭建方便快捷的家校合作平臺(tái)。家長(zhǎng)還可以依靠固定化的軟件對(duì)學(xué)生課上，課后的基本情況加以了解，進(jìn)而在展開(kāi)家校良好合作的基礎(chǔ)上確保學(xué)生的成長(zhǎng)能夠獲得有效引導(dǎo)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的良好開(kāi)展，在大數(shù)據(jù)支持下要把學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的差異性作為重點(diǎn)加以考慮，并尊重每位個(gè)體的不同，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)化的氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：

大數(shù)據(jù)背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革深入開(kāi)展，如何借助大數(shù)據(jù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師不斷探索，并總結(jié)更加高效的實(shí)踐教學(xué)方案，從而幫助學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐水平，進(jìn)一步為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。希望通過(guò)以上分析，能全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，從而構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步保證大數(shù)據(jù)技術(shù)在課堂中的運(yùn)用效率。

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