淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透生命教育的策略

黃超

摘要：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，不僅是交流的媒介，也是人類(lèi)思想發(fā)展與表達(dá)的載體。因此，借助于英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程融入生命教育，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，也有助于學(xué)生形成正確的生命觀念。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要深入挖掘教材，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命。本文從小學(xué)英語(yǔ)生命教育現(xiàn)狀入手，對(duì)如何開(kāi)展生命教育的主要策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);生命教育;滲透策略

對(duì)于廣大教育教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，其主要職責(zé)在于為社會(huì)培養(yǎng)人才。在素質(zhì)教育背景下，教師要樹(shù)立以學(xué)生為本的觀念，幫助學(xué)生全面發(fā)展，其中開(kāi)展生命教育是重要教學(xué)內(nèi)容之一，要求尊重學(xué)生、理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀。本文從當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)生命教育出現(xiàn)的問(wèn)題入手，并分析如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透生命教育，希望對(duì)相關(guān)研究帶來(lái)幫助。

一、小學(xué)英語(yǔ)生命教育出現(xiàn)的問(wèn)題

目前我國(guó)諸多中小學(xué)都單獨(dú)開(kāi)設(shè)了生命教育課程，不過(guò)對(duì)于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，與生命教育的融入程度還需要加強(qiáng)。具體說(shuō)來(lái)：一方面，受教學(xué)資源的限制，教學(xué)形式較為單一，另一方面，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)生命教育認(rèn)識(shí)上存在片面性，在實(shí)際教學(xué)中與生命教育的融合程度不足，該情況下學(xué)生不能在課堂中深入理解生命教育的重要價(jià)值。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透生命教育的策略

（一）在英語(yǔ)活動(dòng)中滲透生命教育理念

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不僅需要圍繞課本帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、掌握語(yǔ)法，同時(shí)也需要合理開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生命教育過(guò)程中教師可以利用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生懂得如何照顧自己，養(yǎng)成良好的生活方式。

比如學(xué)習(xí)《Keeping Healthy》，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)You’re your hands before eating，get plenty of sleep等相關(guān)語(yǔ)句和英語(yǔ)概念，之后提問(wèn)：“What should I do？”，然后通過(guò)小組合作的形式讓學(xué)生之間分享，在學(xué)生的思考后請(qǐng)小組成員發(fā)言：“If you always feel tired in class，you should get plenty of sleep.”通過(guò)這種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，進(jìn)一步了解如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，教師也可以利用情境教學(xué)法或者多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)視頻觀看懂得在遵守交通規(guī)則下通過(guò)馬路，自己生病后要及時(shí)就醫(yī)，然后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)情境的表演，比如一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演患者，并展開(kāi)如下對(duì)話(huà)：“What’s wrong？” “I have a cold I should to go to see a doctor.”這種簡(jiǎn)單的情境可以有效提升學(xué)習(xí)趣味性，能夠有效體現(xiàn)生命教育的價(jià)值。

（二）挖掘教材中生命教育資源

在小學(xué)英語(yǔ)教材中包括了諸多生命教育資源，比如家庭環(huán)境、校園生活、人際交往、鍛煉身體、保護(hù)環(huán)境、交通安全，這些內(nèi)容都可以作為生命教育的素材。在英語(yǔ)教材中的classmate板塊可以引導(dǎo)學(xué)生如何溝通、如何尊重別人，與他人建立良好的關(guān)系，比如《Sports and Games》的教學(xué)中，教師不僅需要讓學(xué)生掌握一些體育項(xiàng)目，同時(shí)也要告知學(xué)生如何在運(yùn)動(dòng)中保證自己的安全。再如《Asking for Help》的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確表達(dá)自己的意圖，進(jìn)而獲得他人幫助，或者如遇到危險(xiǎn)如何向他人求救。再如教學(xué)《Season》，教師需要讓學(xué)生了解四季的變換，同時(shí)要進(jìn)一步延伸相關(guān)自然災(zāi)害，引導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中保護(hù)自己、珍愛(ài)生命。

此外，教師也可以與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)合，比如學(xué)習(xí)《My family》這一課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在與自己的家人溝通過(guò)程中學(xué)會(huì)分享、懂得感恩，具體說(shuō)來(lái)：要求學(xué)生意識(shí)到父母對(duì)自己的關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生形成尊敬父母的意識(shí)，并且懂得如何回報(bào)自己的父母，比如學(xué)生學(xué)習(xí)father，mother等單詞后，通過(guò)以下提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“Why do they do that？” “What can we do for our mother or father？”所以說(shuō)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需要利用好課本中的內(nèi)容，然后聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際幫助學(xué)生構(gòu)建生命意識(shí)。

（三）圍繞生命教育積極開(kāi)展課外活動(dòng)

要想有效提升生命教育效果，不僅需要小學(xué)英語(yǔ)教師圍繞課本內(nèi)容打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂，還需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的合作。當(dāng)前一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致其以自我為中心、不懂得尊重與關(guān)愛(ài)他人，所以教師可以拓展課堂，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生思想逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。

比如學(xué)習(xí)《My family》之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些和節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，比如在Mother's Day，F(xiàn)ather's Day到來(lái)時(shí)，讓學(xué)生自己制作卡片，表達(dá)出自己對(duì)父母的感恩之情，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)可以促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流，營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命的價(jià)值。再如學(xué)習(xí)《My a day》教師可以利用以下方法：一方面教師需要深入分析課文，讓學(xué)生掌握go to school，get up等詞組的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。在具體實(shí)施中需要讓學(xué)生理解日常作息對(duì)自己身體的好處以及如何養(yǎng)成良好的生活規(guī)律;另一方面，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行情景劇表演，先采用口頭講解以及引導(dǎo)的方式教學(xué)，之后讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)，比如A：“Did you walk to school yesterday？ Then you should be careful when you cross the street .”B：“Of course，I’ll be careful.”

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生命教育來(lái)說(shuō)，要求英語(yǔ)教師根據(jù)具體的課文內(nèi)容和學(xué)生特征合理融入，新時(shí)期教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過(guò)情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在交流對(duì)話(huà)中意識(shí)到生命的寶貴性以及如何保護(hù)自己的健康。

參考文獻(xiàn)：

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