新課改視域下初中政治課小組合作學(xué)習(xí)路徑探析

吳向陽(yáng)

摘要：在新課程改革的不斷推進(jìn)下，初中生之間的合作意識(shí)被提上了全新的高度，成為在初中政治科目教學(xué)中的重點(diǎn)，也是當(dāng)代初中生必備的能力之一。在這個(gè)基礎(chǔ)上，初中政治教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要針對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，在新課程改革的教學(xué)背景下，充分提升初中生之間的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。初中生在具備合作意識(shí)與能力后，可以在今后的學(xué)習(xí)中與其他同學(xué)交流知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)政治知識(shí)的理解。

關(guān)鍵詞：新課改;初中政治課;合作學(xué)習(xí)

在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)方式能夠充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)定位不清、學(xué)習(xí)積極性不高、把握不好時(shí)間等等問(wèn)題，上述情況都會(huì)限制小組合作學(xué)習(xí)效率的提升，在此基礎(chǔ)上，下文將針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探析相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、創(chuàng)設(shè)完善的初中政治課小組合作學(xué)習(xí)體系

首先，學(xué)校方面應(yīng)該履行自身的職責(zé)與義務(wù)，加強(qiáng)對(duì)新課改背景下小組合作學(xué)習(xí)方法的重視程度，要與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，來(lái)制定相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)模式。此外，還要隨著小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)來(lái)定期開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，充分掌握當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)的流程與內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)這種方式來(lái)完善初中政治課小組合作學(xué)習(xí)體系。此外，學(xué)校方面還可以將小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量來(lái)作為衡量教師能力的參考對(duì)象之一，通過(guò)這種方法來(lái)加強(qiáng)教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的重視程度，因?yàn)樽陨淼目己藰?biāo)注是與其息息相關(guān)的。初中的教研團(tuán)隊(duì)還需要針對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)模式的細(xì)節(jié)與過(guò)程中進(jìn)行充分細(xì)分析，以此來(lái)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化當(dāng)前初中政治課堂的教學(xué)環(huán)境與氛圍

學(xué)生較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。因此，積極優(yōu)化當(dāng)前初中政治課堂的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍是極為必要的，可以通過(guò)優(yōu)化來(lái)提升初中生的思維發(fā)散度，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在這個(gè)基礎(chǔ)上提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，這樣能夠保障所有的學(xué)生都能夠得到均衡化的教學(xué)，保障學(xué)生協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)該扮演好自身教學(xué)引導(dǎo)者的角色，在學(xué)生開(kāi)展小組化學(xué)習(xí)討論時(shí)，政治教師還可以與學(xué)生們一同交流，分享自身的看法，來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離，并將學(xué)生的討論內(nèi)容保持在一個(gè)合理的區(qū)間內(nèi)。最后，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在必要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，讓這類學(xué)生重新激起學(xué)習(xí)自信，參與到小組合作學(xué)習(xí)中。

三、提高初中政治教師開(kāi)展小組合作組織能力

初中政治課堂合作學(xué)習(xí)質(zhì)量如何，與小組成員的構(gòu)成是有極大關(guān)聯(lián)的。因此教師在分組的過(guò)程中要嚴(yán)格保證每個(gè)小組的學(xué)習(xí)能力是均衡的，要充分結(jié)合實(shí)際情況對(duì)小組的人數(shù)、學(xué)習(xí)質(zhì)量、心理、性格等方面進(jìn)行分析，然后進(jìn)行合理利用，讓學(xué)習(xí)小組中的每位學(xué)生都可以發(fā)揮自身的能力在一起協(xié)同進(jìn)步。然后在分組完畢后，教師應(yīng)該引導(dǎo)初中生逐漸具備這種集體學(xué)習(xí)的素質(zhì)，讓初中生在這種模式下學(xué)習(xí)過(guò)程中，分享自身的看法與意見(jiàn)來(lái)提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力與交際能力。要讓學(xué)生形成一個(gè)互助互愛(ài)，協(xié)同進(jìn)步的小組學(xué)習(xí)體系，讓初中生懂得如何與他人進(jìn)行友好交流，提升自身的人際交往能力與學(xué)習(xí)能力。

四、鞏固初中生集體歸屬感強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)前時(shí)代背景下，初中生群體的家庭構(gòu)成是較為相似的，獨(dú)生子女家庭占據(jù)了大多數(shù)，因此初中生的集體意識(shí)與合作精神在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法充分體現(xiàn)，對(duì)此，政治教師就需要幫助學(xué)生提升自身的集體意識(shí)，培養(yǎng)他們的大局觀，讓初中生在這種集體學(xué)習(xí)中理解團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，初中政治教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與多元化的比賽活動(dòng)中來(lái)，例如一站到底、知識(shí)競(jìng)賽等，讓初中生在積極參與的過(guò)程中不知不覺(jué)地發(fā)掘出自身的潛能，并尋找其他學(xué)生身上的優(yōu)秀品格與亮點(diǎn)，讓小組成員之間能夠進(jìn)行互相幫助，取其所長(zhǎng)來(lái)完善自身的不足，讓學(xué)生真正意義上了解小組學(xué)習(xí)的主要目的，讓初中生在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠充分提升自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)不斷去奮斗，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展牢固基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若想充分提升初中政治課小組合作學(xué)習(xí)的成效，首先必須要先提升教師的小組分配能力，完善相應(yīng)的小組學(xué)習(xí)步驟，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督力度。其次要完善學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓初中生能夠在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境與氛圍中完善小組式學(xué)習(xí)中的各處細(xì)節(jié)，通過(guò)這種方式強(qiáng)化初中生的政治知識(shí)敏感度，提升初中生對(duì)政治知識(shí)的熱愛(ài)程度。此外，還要強(qiáng)化初中政治教師的工作能力，保障小組內(nèi)部成員學(xué)習(xí)能力的均衡度，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。最后，要積極維護(hù)初中生們的集體經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)化他們的歸屬感，這對(duì)于初中生的政治學(xué)習(xí)效率來(lái)說(shuō)起到了關(guān)鍵性的提升作用。

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